8 安全記心上《“119”的警示》（說課稿）-部編版道德與法治三年級上冊

8安全記心上《“119”的警示》（說課稿）-部編版道德與法治三年級上冊一、教學內(nèi)容

部編版道德與法治三年級上冊《“119”的警示》一課，主要內(nèi)容圍繞消防安全意識教育展開。課程包括了解火警電話“119”的用途，學習基本的消防安全知識和逃生技能，強調(diào)安全意識的重要性，以及如何在生活中預(yù)防火災(zāi)發(fā)生。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生對消防安全知識有一定的基礎(chǔ)認識，可能了解一些基本的火災(zāi)預(yù)防和逃生方法，但對于“119”火警電話的具體用途和重要性可能理解不夠深入。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生好奇心強，對新鮮事物感興趣，但注意力集中時間較短。他們具有較強的模仿能力和動手操作能力，適合通過實踐和游戲化的學習方式來提高學習效果。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀形象的學習，而另一部分則可能更喜歡通過故事和角色扮演來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對消防安全知識的理解可能存在偏差，如對火警電話號碼的記憶不夠牢固，對火災(zāi)逃生技能的掌握可能不夠熟練。此外，由于年齡特點，學生可能在面對火災(zāi)時容易產(chǎn)生恐慌情緒，需要教師引導他們正確應(yīng)對火災(zāi)情境。因此，教學中應(yīng)注重結(jié)合實際情況，通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》三年級上冊《“119”的警示》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的消防安全知識圖片、火災(zāi)逃生動畫視頻、消防安全知識圖表等。

3.實驗器材：準備煙霧發(fā)生器、滅火器模型等，用于演示火災(zāi)逃生和滅火器的使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和角色扮演；在教室一角布置模擬火災(zāi)逃生通道，讓學生體驗逃生過程。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導學生思考：“同學們，你們知道‘119’是什么嗎？它有什么作用？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入主題：“今天我們就來學習‘119’的警示，了解消防安全知識。”

-教師展示火災(zāi)逃生動畫視頻，讓學生直觀感受火災(zāi)的危害，激發(fā)學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解火警電話“119”的用途，強調(diào)其重要性。

-通過圖片展示火災(zāi)逃生方法，如用濕毛巾捂住口鼻、彎腰低頭逃生等。

-教師演示滅火器的使用方法，并邀請學生上臺操作。

-小組討論：如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生？學生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

-角色扮演：模擬火災(zāi)發(fā)生時的逃生場景，讓學生體驗逃生過程。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提問：“如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么做？”

-學生回答，教師點評并糾正錯誤。

-分組競賽：每組學生根據(jù)所學知識，設(shè)計一份消防安全宣傳海報。

-教師評選出最佳海報，并對獲獎小組進行表揚。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)消防安全的重要性。

-學生分享自己的學習心得，教師點評并鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學們回家后，向家人宣傳消防安全知識，并提醒他們注意用火安全。”

-學生表示理解，教師再次強調(diào)作業(yè)要求。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《消防安全知識手冊》：這是一本專門介紹消防安全知識的書籍，內(nèi)容涵蓋了火災(zāi)預(yù)防、火場逃生、滅火器的使用等多個方面，適合學生和家長共同閱讀。

-《兒童消防安全教育繪本》：通過生動的故事和插圖，向兒童介紹消防安全知識，培養(yǎng)他們的安全意識。

-《生活中的消防安全》：介紹家庭、學校、公共場所等不同場景下的消防安全知識，幫助學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭消防安全自查：學生可以和家長一起在家中檢查火災(zāi)隱患，如電器線路、燃氣管道、易燃物品的存放等，并提出改進措施。

-模擬火災(zāi)逃生演練：學生可以邀請家人參與，在家中或?qū)W校進行模擬火災(zāi)逃生演練，提高應(yīng)對火災(zāi)的能力。

-滅火器使用學習：學生可以學習如何正確使用滅火器，并嘗試在家中或?qū)W校進行實際操作練習。

-撰寫消防安全小論文：學生可以結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于消防安全的小論文，分享自己的見解和經(jīng)驗。

-制作消防安全宣傳海報：學生可以利用所學知識，設(shè)計并制作一幅消防安全宣傳海報，向他人傳播消防安全知識。

3.組織課外實踐活動：

-參觀消防隊：組織學生參觀當?shù)氐南狸牐私庀绬T的日常工作，學習消防器材的使用方法。

-消防安全知識競賽：舉辦消防安全知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，檢驗他們的學習成果。

-火災(zāi)逃生演練：在社區(qū)或?qū)W校組織火災(zāi)逃生演練，讓學生在模擬火災(zāi)環(huán)境中練習逃生技能。

4.鼓勵學生參與社區(qū)消防安全宣傳：

-學生可以成為小小消防宣傳員，向社區(qū)居民宣傳消防安全知識，提高大家的消防安全意識。

-學生可以創(chuàng)作消防安全宣傳標語，張貼在社區(qū)公共場所，提醒居民注意消防安全。七、教學反思與改進

教學反思與改進

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對于《“119”的警示》這節(jié)課的教學反思和改進計劃。這節(jié)課雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我相信每一位老師都會在教學中不斷反思，以期達到更好的教學效果。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點。孩子們對于消防安全知識的興趣非常高，他們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)得非常積極。這讓我感到欣慰，因為我們通過生動有趣的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了重要的安全知識。

然而，反思中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解滅火器的使用方法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于操作步驟的記憶不夠牢固。這可能是因為示范的時間不夠長，或者是因為學生的注意力分散。另外，有些學生在模擬火災(zāi)逃生時，顯得有些慌亂，這說明他們在面對緊急情況時的應(yīng)變能力還有待提高。

針對這些發(fā)現(xiàn)，我制定了以下改進措施：

1.對于滅火器使用方法的講解，我計劃在未來的教學中增加示范時間，并且讓學生分組進行實際操作，通過反復(fù)練習來加深記憶。

2.在模擬火災(zāi)逃生的環(huán)節(jié)，我將設(shè)計更加詳細的逃生路線圖，并提前告知學生逃生時的注意事項，如保持冷靜、彎腰低頭等，以便他們在緊急情況下能夠迅速而有序地行動。

3.我將嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如制作消防安全知識卡片，讓學生在游戲中學習和復(fù)習知識，這樣可以提高他們的學習興趣，同時也增強了記憶。

4.對于課堂上的個別學生，我計劃在課后進行個別輔導，針對他們在學習過程中遇到的問題進行針對性的幫助。

5.我還打算在下一節(jié)課中，增加一個環(huán)節(jié)，讓學生分享他們在家庭或社區(qū)中如何宣傳消防安全知識