九年級上冊全冊導學案-

威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒1課題1分子和原子課題2原子的結(jié)構(gòu)課題3元素課題2水的凈化課題3水的組成威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒2課題4化學式與化合價(1)課題1燃燒和滅火課題2燃料的合理利用與開發(fā)威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒33、通過收集材料、查閱資料、討論交流、實踐活動等具體探究活動，培養(yǎng)學生良好的學習情景導入：【知識回顧】觀察老師表演的魔術(shù)(實驗):(1)白紙顯紅字，(2)水變“牛奶”,“牛奶”變水；想一想：用自己討論交流：提到“化學”,同學們能聯(lián)想到什么?【問題1】:化學是什么呢?對我們的生活、生產(chǎn)、社會進步起到什么作用呢?自主學習：用2分鐘閱讀書P1-2頁找出相應的答案。討論交流：化學與人類社會的關(guān)系：小結(jié)：化學的作用：一、化學的研究對象【問題2】:我們生活在美好的物質(zhì)世界里，每天都在與哪些物質(zhì)打交道?討論交流：學生相互交流，個別闡述?！締栴}3】:你想到過這些熟悉的物質(zhì)中都含有什么嗎?自主學習：用2分鐘閱讀書P?3頁找出相應的答案。的原因嗎?展示金剛石、石墨微觀結(jié)構(gòu)圖：威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒4討論交流：小結(jié)：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同，性質(zhì)不同?！締栴}5】:你能用哪些方法鑒別銅片和鋁片，酒精和水。小結(jié)：性質(zhì)是區(qū)別不同物質(zhì)的依據(jù)?！締栴}6】:鐵會生銹，鐵銹與鐵是同一種物質(zhì)嗎?鐵在什么情況下容易生銹呢?怎樣防止鐵生銹?三、化學發(fā)展史簡介自主閱讀：用2分鐘閱讀書P?-4頁了解相應的知識。歸納概括：化學發(fā)展的幾個階段：自讀完成：綠色化學。對學生進行愛國教育，建設(shè)美好家園。已知化合物的數(shù)目已知化合物的數(shù)目55萬種110萬種(大約45年增加一倍)236.7萬種(大約25年增加一倍)414.8萬種593萬種(大約10年增加一倍)785萬種1057.6萬種(大約10年增加一倍)2630萬種關(guān)心自然界中已經(jīng)有的元素與物質(zhì)，而且還創(chuàng)造自然界中沒有的新元素與新物質(zhì)，正在一個“老的自然界”旁邊創(chuàng)造一個“新的自然界”。100年來，新分子層出不窮。請看：由表可見，新化合物的數(shù)目飛速增長，這就是化學家的本領(lǐng)。想成為一名化學家嗎?就讓我們從這里開始吧!【例題1】下列各項內(nèi)容中，屬于化學學科研究范圍的是()C.綜合利用石油生產(chǎn)優(yōu)良人造纖維D.利用指南針確定航海方向【解析】A項屬于生物學研究的內(nèi)容，BD項與物理學科有關(guān)，而C項利用石油可以加工制成各種【例題2】綠色化學是21世紀化學與技術(shù)發(fā)展的主導方向，它要求從根本上消滅污染?！熬G色銷【例題3】課本P頁中，鳥與魚生活在一起，是因為鳥籠使用了一種特殊的高分子薄膜，請你推測制作鳥籠的高分子薄膜必須具備的性質(zhì)或性能是()威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒5A.絕熱B.透氣C.導電D.隔水1.當前從全球范圍來看，所面臨的挑戰(zhàn)有健康問題，能源問題，糧食問題，環(huán)境問題等?；瘜W家們希的課題很多，其中有：①合成高效化肥；②新型高效藥品的開發(fā)；③研制快速降解的塑料；④尋找高效催化劑在低耗下分解水得到氫氣；⑤合成人造皮膚；⑥研制植物營養(yǎng)液進行無土栽培；⑦在無毒、無害的條件下進行化學反應；⑧開發(fā)新型制冷劑代替氟利昂；⑨消除汽車有害尾(3)糧食問題：(4)環(huán)境問題：A、培育新品種，增加農(nóng)作物的產(chǎn)量B、利用指南針確定方向3.下列哪位科學家提出了元素周期律并畫出了第一張元素周期表(A、道爾頓B、阿伏加德羅C、拉瓦錫D、門捷列夫4.下列敘述符合綠色化學要求的是()A.化工廠的煙囪中排放出未經(jīng)處理的煙塵B.將未經(jīng)處理的課堂小結(jié)：化學研究物質(zhì)課堂小結(jié)：化學研究物質(zhì)變化規(guī)律1.下列內(nèi)容不屬于化學研究范圍的是()A開發(fā)利用化石燃料B提高人們的道德水平C制備無污染洗衣粉D治理環(huán)境污染2.下列生產(chǎn)中屬于化學工藝的是()①發(fā)明指南針②造紙技術(shù)③燒制陶瓷④火藥的發(fā)明⑤青銅器的制造3.創(chuàng)立奠定近代化學基礎(chǔ)的是()A會制造勞動工具B發(fā)現(xiàn)和利用了火4.組成自然界的元素只有多種，到21世紀末人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過萬種。5.使用材料的變化標志著人類文明的進步。下列用品的材料不是通過化學變化制取的是()A鐵器B青銅器C塑料器具D石器6布置作業(yè)：請上網(wǎng)沖浪或去圖書館查閱或者通過報紙、雜志等途徑了解更多的內(nèi)容。那么化學究竟是對人類社會利多還是弊多，請就此開展一次辯論：正方：化學有利于人類社會的發(fā)展。反方：化學不利于人類社會的發(fā)展。答案：達標體驗：1.(1)②⑤(2)④(3)①⑥(4)③⑦⑧⑨2.C3.D4.D威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒7第一單元走進化學世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)(課時1)學習目標：1.了解物理變化和化學變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變3.學習重點與難點：物理變化和化學變化的概念與判斷?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，許多化學概念、化學基礎(chǔ)知識都是通過實驗形成的，因此必須【實驗】:[實驗1-1]水的沸騰無新物質(zhì)生成?【實驗】:[實驗1-2]膽礬的研碎。首先展示膽礬晶體。小結(jié)：變化后有無新物質(zhì)生成?【思考】:實驗1、2有什么共同特征?討論交流：【實驗結(jié)論】:1.叫做物理變化?！疚锢碜兓卣鳌?強調(diào)：只是形狀、狀態(tài)(氣態(tài)、液體、固體)的變化。討論交流：生活中哪些屬于物理變化呢?舉例：【實驗】:[實驗1-3]研碎前后膽礬的溶解，膽礬溶液與氫氧化鈉溶液反應小結(jié)：變化后有無新物質(zhì)生成?【實驗】:[實驗1-4]石灰石與稀鹽酸反應，二氧化碳通入澄清石灰水，【變化時發(fā)生的現(xiàn)象】:威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒8 小結(jié)：變化后有無新物質(zhì)生成?【思考】:實驗3、4有什么共同特征?討論交流：【實驗結(jié)論】:2.叫做化學變化。強調(diào)：化學變化一定生成新物質(zhì)。討論交流：生活中哪些屬于化學變化呢?舉例：3.化學變化伴隨的現(xiàn)象：發(fā)生哪些現(xiàn)象?討論交流：強調(diào)：這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學變化發(fā)生。討論交流：【例題1】下列屬于化學變化的是()A.電燈通電后發(fā)亮B.從海水中得到食鹽C.食物腐敗D.電熱棒工作時發(fā)熱【例題2】下列四種變化中，其中一種與其他三者有本質(zhì)區(qū)別的是()A鐵生銹B水結(jié)冰C煤燃燒D脂肪酸腐敗【例題3】為什么一個蘋果被分成許多小塊，甚至榨成果汁仍然能吃，而腐爛后卻不能再吃?達標體驗：1.下列描述涉及一些物質(zhì)的變化，其中只涉及物理變化的是()A.野火燒不盡，春風吹又生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒92.下列成語描述的變化中，一定包含化學變化的是()A.木已成舟B.花香四溢C.燭炬成灰D.滴水成冰3.人類需要能量。下列能量轉(zhuǎn)化的例子中不是由化C.綠色植物將太陽能轉(zhuǎn)化為化學能D.煤燃燒發(fā)電定義舉例聯(lián)系區(qū)別拓展提升：1.下列變化中，屬于物理變化的是()A.家庭自制冰塊B.饅頭變餿C.糯米釀成酒D.火柴燃燒2.列變化中，屬于化學變化的是()A.潮起潮落B.海市蜃樓C.風起云涌D.光合作用3.能用于判斷是否發(fā)生了化學變化的依據(jù)是()A.生成新物質(zhì)B.生成沉淀或氣體C.發(fā)生顏色變化D.發(fā)光發(fā)熱A.蠟燭燃燒；蠟燭熔化B.酒精揮發(fā)：酒精燃燒C.空氣液化；液態(tài)空氣汽化D.鐵生銹；鐵被腐蝕(必做題)1.成語被譽為中華民族語言的瑰寶。下列成語中，涉及化A磨杵成針B死灰復燃C木已成舟D積土成山2.下列各組日常生活中發(fā)生的變化，都是化學變化的是()A酒精燃燒、蠟燭熔化B冰雪融化、冰糕變軟C剩飯變嗖、高粱釀酒D燈泡發(fā)光、鐵鍋生銹(選做題)3.一種固體物質(zhì)受熱后變成氣態(tài)，則這種變化()A一定是升華B一定是化學變化威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)(課時2)學習目標：(個人思考，同桌交流)自主學習：用5分鐘閱讀課本第7至9頁內(nèi)容，找到并劃出以下問題：1.什么是化學性質(zhì)?2.什么是物理性質(zhì)?合作學習：同桌相互檢查記憶情況，相互釋疑。討論交流：表1-1一些常見物質(zhì)的熔點和沸點討論交流：請同學們舉一些日常生活中物質(zhì)的物理性質(zhì)的例子。討論交流：請同學們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學性質(zhì)的例子。探究：在描述變化和性質(zhì)時有什么不同?強調(diào)：在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等。例如：(1)木柴燃燒—化學變化木柴能燃燒—化學性質(zhì)(2)鐵生銹——化學變化鐵(在潮濕的空氣里)易生銹——化學性質(zhì)鐵(在干燥的空氣里)難生銹——化學性質(zhì)(3)膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應一化學變化討論交流：“物理性質(zhì)”里面含著哪兩層含義?小結(jié)：這里不需要發(fā)生化學變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；觀察老師演示(也可由師生共同完成)[實驗1-5]探究氧氣和氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，觀察并記錄實驗現(xiàn)象(注意：聞氣體是的正確操作)討論交流：怎樣正確地聞氣體的氣味?威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒2.思考：水、二氧化碳、乙醇(俗稱酒精)有哪些用途，為什么會有這樣的用途?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和知識，你還能說出哪些物質(zhì)的性質(zhì)和用途?由此可得出什么結(jié)論?歸納總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)和變化的區(qū)別與聯(lián)系。(個人思考，組內(nèi)交流并在全班展示)鋁的密度較小(2.7g/cm3),有良好的導電性和傳熱性；鋁在空氣中容易與氧氣作用，生成致密的保護層(1)鋁的物理性質(zhì)有;(2)鋁的化學性質(zhì)有【解析】根據(jù)是否發(fā)生化學變化(化學反應),將物質(zhì)的性質(zhì)分為物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。鋁在空氣【答案】(1)銀白色、有光澤的金屬，質(zhì)地較軟、密度較小，良好的導電性和傳熱性(2)在常溫A.碳酸分解生成二氧化碳和水B.甲烷(天然氣、沼氣主要成分)極難溶于水C.乙醇(俗稱酒精)可以燃燒D.水分解生成氫氣和氧氣A.用鐵、鋁制作炊具B.用汞(俗稱水銀)作體溫計的指示液A.石蠟受熱熔化屬于化學變化B.木炭燃燒屬于物理變化C.水銀的熔點低屬于物理性質(zhì)D.金剛石的硬度大屬于化學性質(zhì)4.手放在一塊被火燒烤的板上仍安然無恙，A.透氣B.耐高溫C.防水D.絕熱A導電性B.揮發(fā)性C.可燃性D.溶解性6.判斷下列描述哪些是物理變化?哪些是化學變化?哪些是物理性質(zhì)?哪些是化學性質(zhì)?A、銅綠受熱時會分解；B、純凈的水是無色無味的液體；C、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂；D、氧氣不易溶于水且比空氣重；E、木棒受力折斷。拓展提升：研究物質(zhì)象與鉛的下列性質(zhì)有關(guān)的是()A.硬度小B.熔點低C.密度大D.能導電(1)鹽和糖;(2)銅制品和鐵制品;(3)酒和醋;(4)瓷勺和塑料勺04.①木炭是灰黑色的多孔性固體；②木炭能燃燒；③我國某些地方冬天有時用木炭來取暖；④將木炭粉碎；⑤木炭可制黑火藥；⑥取一小塊木炭點燃，放入氧氣瓶中燃燒，發(fā)出白光。上述描述屬于物理性質(zhì)的是(填序號，下同),屬于物理變化的是,屬于化學性質(zhì)的是(1)通常情況下，氮氣是無色無味的氣體;(2)煤氣燃燒;(3)玻璃破碎; (4)鋁箔能在空氣中劇烈 6.酒精是一種無色透明，具有特殊氣味的液體，易揮發(fā)。10g碘可以完全溶解在50g酒精中配成碘酒，回答：(1)按下列要求各舉一例：酒精的物理性質(zhì)有,酒精的化學性質(zhì)有(2)推斷酒精的一種用途：(3)運輸和儲存酒精時應注意哪些事項?(必做題)(5);化學性質(zhì)有-0曾發(fā)生了爆炸，摧毀了實驗室的部分設(shè)備。因此，科學家認為：N?與氮氣不同，化學性質(zhì)極不穩(wěn)定，如果能讓這種物質(zhì)保持穩(wěn)定，則它可能會成為火箭和導彈的理想燃料。根據(jù)以上敘述，回答以下問題：(1)填表物理性質(zhì)化學性質(zhì)(2)請你想象一下，N?在應用領(lǐng)域的用途威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒A.密度比空氣小B.無色氣體C.能跟氧氣反應D.難溶于水A.二氧化碳能溶于水B.二氧化碳與水反應生成碳酸C.二氧化碳可以用來生產(chǎn)碳酸型飲料D.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁5.下列物質(zhì)的用途，所利用的性質(zhì)與另外三種有根本區(qū)別的是()A.氫氣用于填充氣球B.干冰用于人工降雨C.煤用于作燃料D.銅絲用作電線(選做題)具有的性質(zhì)。(至少答2條)威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒課題2化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(課時1)通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。化、變化過程及其現(xiàn)象等。4、認識到合作與交流在科學探究中的重要作用。得出結(jié)論：化學是一門以_為基礎(chǔ)的科學。學習化學的一個重要途徑是,通過獲得化學知識。活動與探究1:觀察和描述——對蠟燭及其燃燒的探究討論交流：【觀看圖片】:(個人思考，同桌交流)說出對蠟燭有哪些認識?(多角度)合作學習：學生提出自己對蠟燭有哪些不明白的問題，互相解答。自主學習：合作探究：小組合作，進行實驗。可以按課本第12頁的提示進行實驗觀察，也可以增加或更改某些實驗觀察的內(nèi)容，并對觀察的現(xiàn)象進行描述記錄，填寫表格。討論交流：圖1討論交流：圖1討論交流：點燃前探究蠟燭的物理性質(zhì)燃著時觀察燃燒時現(xiàn)象并進行圖1-10和圖1-11實驗【展示提升】通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，你感受到化學學習的哪些特點?威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒【深入探究】:蠟燭熄滅時的白煙成分是什么呢?【實驗】:【現(xiàn)象】: 這個探究活動體現(xiàn)了化學學習的以下特點：你認為不合適的是()達標體驗：A均勻的變黑B2.蠟燭是由和組成的，蠟燭的顏色是,形狀。硬度較氣味是,蠟燭不溶于水，把蠟燭放入水中，蠟燭(填浮在水面或沉入水底),蠟燭的密度比水(填大或小)。3.蠟燭燃燒既發(fā)生了變化又發(fā)生了變化，火焰分層，最暗，澄清石灰水變,說明蠟燭燃燒生成和兩種物質(zhì)。4.1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學認為它可能是由鐵制成的。在集體討論時，有同學→猜想與假設(shè)→制定計劃、設(shè)計實驗進行威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒實驗收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評價表達與交流拓展提升：各加入3mL水，進行了如下實驗：ABC水沸騰所用時間(S)你由此得出的結(jié)論是,根據(jù)這一結(jié)論你對用酒精燈加熱的建議是：布置作業(yè)：(必做題)2.自1985年起，每年的9月10日確定為教師節(jié)。晚唐詩人李商隱的詩句”春蠶到死絲方盡，蠟炬成(選做題)(1)你認為火焰變微弱的原因可能是威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒課題2化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(課時2)學習目標：知識準備：還存在哪些問題?(組內(nèi)交流)討論交流：【提出猜想與假設(shè)】:1.氧氣可以使帶火星的木條,木條燃燒越旺，說明氧氣越。3.二氧化碳可以使燃著的木條。水蒸氣在常溫下用3分鐘閱讀課本第14--16頁內(nèi)容，明確實驗探究的目的、方法和步驟。合作探究：【實驗過程】:用排水法收集兩瓶人呼出的氣體，取兩個空集氣瓶，其中為空氣?！静襟E1】:向1瓶空氣和1瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清石灰水，振蕩?！粳F(xiàn)象】:呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁，滴入到空氣中的石灰水無明顯變化.【結(jié)論】:呼出的氣體中含有的二氧化碳。【步驟2】:將燃著的木條分別插入空氣和呼出的氣體中?！粳F(xiàn)象】:空氣中，木條持續(xù)燃燒，而在呼出的氣體中，木條很快熄滅.【結(jié)論】:空氣中含氧氣量,呼出氣體中含氧氣量0【步驟3】:取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣。【現(xiàn)象】:呼氣的玻璃片上出現(xiàn)一層水霧，放在空氣中的玻璃片無水霧出現(xiàn)。 【結(jié)論】:呼出的氣體中含水量 對人體吸收的空氣和呼出氣體的探究(完成探究報告或自制報告)威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒探究報告探究活動名稱：探究活動目的：用品(可自選):步驟結(jié)論：問題和建議：全班交流展示探究報告，反思交流。(小組派代表發(fā)言)【例題1】市場上銷售的碳酸飲料中，溶有大量的二氧化碳氣體。請你設(shè)計實驗方案驗證打開瓶蓋時冒出的氣泡中含有二氧化碳。將實驗設(shè)計及相關(guān)內(nèi)實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論支裝有澄清石灰水的試管中冒出的氣泡中含【例題2】鎂是一種銀白色金屬，它可以在空氣中點燃。取一段用砂紙打磨過的鎂帶用坩堝鉗夾住，(1)鎂帶在空氣中燃燒，由生成(填物質(zhì)的顏色、狀態(tài)),該過程發(fā)生了(填“物理變化"或"化學變化”);(2)鎂帶燃燒時的現(xiàn)象是【解析】(1)鎂帶燃燒前是銀白色金屬，燃燒后生成的氧化鎂是白色固體粉末，所以該過程生成了其他物質(zhì)，發(fā)生了化學變化；(2)注意：不要將實驗現(xiàn)象的描述與對實驗現(xiàn)象的分析、推測、結(jié)論【答案】(1)銀白色金屬，白色固體粉末，化學變化(2)發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒達標體驗：實驗步驟及現(xiàn)象結(jié)論內(nèi)壁出現(xiàn)水霧說明酒精燃燒時生成了說明酒精燃燒時有熱量放出用塑料軟管向一杯盛有澄清石灰水的燒杯內(nèi)吹氣，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁說明呼出的氣體中含有課堂小結(jié)：拓展提升：2.1998年，諾貝爾化學獎授予了科恩(美)、波普爾(英),以表彰他們在理論化學領(lǐng)域作出的重大布置作業(yè)：威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒A易溶于水B可能極易與氧氣反應C易與水反應D有害無利請你回答：(1)因參與人體新陳體是(2)請你證明：呼出的氣體中含吸入氣體呼出氣體X氧氣水(3)請你分析：X氣體在呼吸過程中沒威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒課題3走進化學實驗室(課時1)1.掌握最基本的實驗操作方法。2.了解常用儀器的名稱、使用范圍。1.認識常見的儀器：2組進實驗準備室，仔細記錄在準備室里看見的主要儀器；3組進入藥品貯放室，仔細觀察藥品是怎么貯存的?為什么要這樣貯存?討論交流：1.你看見了哪些易燃、易爆、有毒物質(zhì)?易燃、易爆、有毒物品為什么要單獨貯放?為什么要加雙鎖，雙人到齊才能打開?2.為什么要放那么多的黃沙?討論交流：1.走進實驗室，你通常能見到一些什么狀態(tài)的藥品，它們一般盛放在什么儀器內(nèi)?(個人思考，組內(nèi)交流)(個人思考，組內(nèi)交流)用2分鐘閱讀課本Pa頁內(nèi)容，解決以下問題：(一):固體藥品的取用:(1):固體藥品通常保存在。取用固體藥品一般用。有些塊狀固體應用取。用過的藥匙要立刻以備下次再用。(2):把密度較大的塊狀固體或金屬顆粒放入玻璃容器時.應先把容器把,再把容器(3):往試管裝入固體藥末時，可先使試管,把盛有藥品的藥匙(或紙槽)小心送o討論交流：威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒1.如何將塊狀的藥品(如石灰石)裝入大試管中?【觀察思考】【思考交流】自主學習： 3.如何將細口瓶內(nèi)的液體(如水)倒入到試管中?4.如何取用35mL的水?用到哪些儀器?【觀察思考】思考交流：精講點撥：威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒達標體驗：1.取用固體藥品一般用有些塊狀的藥品要用夾取。有些粉末狀的藥品還可以用2.量取液體時，視線要與__保持水平。取用少量液體3.下列藥品的取用，需要藥匙的是()A酒精B小石塊C植物油D食鹽4.某學生用量筒量取液體,量筒放平穩(wěn)，而且面對刻度線,初次仰視液面讀數(shù)為19ml,倒出部分化學實驗基本操作藥品保存藥品取用固體藥品量筒拓展提升：1.體溫計是一種常用的醫(yī)療儀器，給體溫計消毒時，應該()A用自來水沖洗B、在沸水中煮20-30minC用醫(yī)用酒精棉球擦拭D、在火焰上灼燒2.把碳酸鈉粉末裝入試管中,正確的操作是()A.用鑷子B.用玻璃棒C.用藥匙或紙槽送入D.直接倒入3.實驗時，不宜用作化學反應容器的儀器是()A.量筒B.集氣瓶C.試管D.燒杯4.下列實驗操作正確的是()A.沒有說明藥品用量時，固體、液體都可以取任意量B.用試管夾時，將試管夾從試管口往下套，夾在試管中上部5.要準確量取8ml的液體，需選用的量筒是()布置作業(yè)：1.用50ml的量筒量取45ml水時，采用俯視的讀法，則量取的水的實際體積是()A、45mlB、2.實驗室里，盛放配制好的食鹽水的儀器是()A燒杯B、廣口瓶C、試管D、細口瓶3.要把試劑瓶里的食鹽放進試管，正確的方法是()A用鑷子夾取送入試管B、直接向威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒 ,并把瓶子威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒課題3走進化學實驗室(課時2)1.在實驗室里我們通常使用什么儀器對物質(zhì)進行加熱?(個人思考，組內(nèi)交流)2.在實驗室里(1)哪些常見的儀器可以直接加熱，(2)哪些儀器需要墊上石棉網(wǎng)才能加熱，(3)哪些儀器不能加熱?(個人思考，組內(nèi)交流)1.酒精燈的使用方法：用3分鐘閱讀課本第20頁酒精燈的使用方法，歸納使用酒精燈應注意哪些方面的問題?(1)絕對禁止(2)絕對禁止(3)向燈里添加酒精時，不能超過酒精燈容積的(4)用完酒精燈，必須_,不可用嘴去吹。(5)不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應立刻?！緦嶒?-9】點燃酒精燈，按照課本第21頁實驗1-9進行實驗。討論交流：為什么熄滅酒精燈時不能用嘴吹滅?實驗探究：按照課本第21頁活動與探究進行實驗。討論交流：1、加熱試管里的液體時，能否將試管口對著人?為什么?2、如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱?為什么?3、將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用冷水沖洗?為什么?加熱效果。燒得很熱的玻璃容器，不要,否則可能破裂。也不要直接放在實(4)給試管里的固體加熱，應該先進行威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒(5)給試管里的液體加熱，也要進行預熱，同時注意液體體積最好不要超過試管容積【觀察思考】【歸納總結(jié)】1.總結(jié)給固體物質(zhì)加熱的方法：2.總結(jié)給液體物質(zhì)加熱的方法：【自主學習：用2分鐘閱讀課本P2.23頁洗滌儀器部分，回答下列問題：1.用完的儀器為什么要洗滌?2.以試管為例，說明如何洗滌儀器?3.儀器洗滌干凈的標志是什么?自主學習1、托盤天平的使用方法：2、常見儀器的連接有哪些?討論交流：在稱量藥品時不慎將藥品放在右盤，砝碼放在左盤，會造成怎樣的結(jié)果?精講點撥：威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒【解析】玻璃儀器是否洗凈，是根據(jù)其內(nèi)壁附著的水來判斷，如果內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也1.與蠟燭的火焰相比，酒精燈的火焰也分為三個部分。其中部分的溫度最高。加熱時玻璃容器外壁有水給不固定的試管加熱給已固定的試管加熱方法：1.下列實驗操作中正確的是()2.下列儀器中不可直接加熱的是()A.試管B.燒杯C.燃燒匙D.蒸發(fā)皿3.下列使用酒精燈的操作中正確的是()A.用燃著酒精燈去點燃另一只酒精燈B.C.用加熱試管內(nèi)液體時，試管口可隨意朝向D.向燃著的酒精燈里添加酒4.下圖是實驗室常用的儀器，請用圖中儀器的名稱(1)用于夾持試管的儀器是;(2)取用粉末狀藥品時一般選用(3)用于吸取和滴加少量液體的是(4)常用于給物質(zhì)加熱的儀器是;(5)(6)用來收集和貯存少量氣體時需用5.用量筒量液體時,量筒必須,視線要與量筒內(nèi)液體的保持水6.不能用已燃著的酒精燈去引燃另一只酒精燈的原因是,一旦灑出的酒精在1.在用酒精燈加熱時，不能將玻璃儀器與燈芯接觸，其原因是()A、燈芯溫度太高會使玻璃熔化破裂B、燈芯溫度低，會使玻璃受熱不均而破裂C酒精燈會熄滅D、造成酒精大量揮發(fā)浪費威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒(選做題)3.取5毫升水并加熱至沸騰，試回答下列問題：(1)需要用哪些化學儀器(標明主要儀器的規(guī)格)?威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒知識梳理：(1)什么叫化學變化?列舉生活中常見事例3~4個。(2)什么叫物理變化?列舉生活中常見事例3~4個。(1)什么叫化學性質(zhì)?列舉2~3例。(1)如何粉末藥品裝入試管?(2)塊狀或顆粒裝藥品如何裝入玻璃容器?(1)怎樣將細口瓶中的液體倒入試管中?(1)酒精燈的使用注意事項：(2)如何對液體進行加熱?(3)如何對固體進行加熱?(1)怎樣洗滌儀器?(2)儀器洗滌干凈的標志是什么?威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒典例精析：【例題1】下列變化中屬于化學變化的是()。A.電燈泡通電后亮了B.礦石由塊狀碾成粉末C.煤炭在燃燒D.汽油在揮發(fā)【解析】:A中電燈泡通電后亮了，雖有光有熱產(chǎn)生，但整個過程中并沒有新的物質(zhì)生成，當斷電之后，燈泡仍是燈泡，所以，屬于物理變化。B僅是外形上變化。D僅是狀態(tài)上的變化，都是明顯的物【例題2】下列關(guān)于各物質(zhì)的敘述中，其中屬于物質(zhì)的化學性質(zhì)的是()。A.鐵在潮濕空氣中生銹了B.石蠟受熱會熔化C.銅綠加熱后會變黑D.酒精揮發(fā)了解析：性質(zhì)是物質(zhì)本身所具有的屬性，而變化是表現(xiàn)性質(zhì)的是本題的關(guān)鍵所在。AD是表現(xiàn)性質(zhì)的過程(注意敘述中的"了"),屬于物質(zhì)的變化；BC是敘述而C中銅綠的性質(zhì)，是發(fā)生化學變化(反應)后所表現(xiàn)出來的，應屬化學性質(zhì)。故答案應選C【例題3】下面一段關(guān)于堿式碳酸銅受熱的描述中，分析下列①~⑥前畫有橫線的文字，判斷它們屬A.反應條件B.反應現(xiàn)象C.物質(zhì)的化學性質(zhì)D.物質(zhì)的物理性質(zhì)E.反應的結(jié)果給綠色粉末狀的①()堿式碳酸銅加熱②(),綠色粉末逐漸變成黑色③(),管壁出現(xiàn)小水珠，同時，也有氣體放出④()。這是生成了氧化銅、水和二氧化碳⑤();說明堿式碳酸銅受熱【解析】:描述堿式碳酸銅的顏色、狀態(tài)是指它的物理性質(zhì)，對其進行加熱，是指該反這一化學變化生成什么物質(zhì)，這說的是反應的結(jié)果(或結(jié)論),通過這一變化的過程，說明了該物質(zhì)具有什么樣的化學性質(zhì)，即變化反映出了物質(zhì)的性質(zhì)。故正確答案是：①D,②A,③B,④B,⑤E,⑥C【例題4】下列實驗基本操作或事故處理，正確的是()。A.為了節(jié)約藥品，將用剩的藥品放回原試劑瓶B.酒精燈打翻著火，用濕抹布撲蓋C.玻璃儀器用水沖洗三遍就可以D.【解析】:避免事故發(fā)生就應規(guī)范操作：用剩的藥品不能放回原試劑瓶，是為了避免1.物理變化和化學變化物質(zhì)的性質(zhì)與變化是有著密切的聯(lián)系。一種物質(zhì)能夠發(fā)生哪些變化(指化學反應),全是由物質(zhì)時，它就會發(fā)生”燃燒”這種變化(反應)。反之，物質(zhì)的變化又是對物質(zhì)性質(zhì)的反映。1.考查識圖。根據(jù)題給儀器圖形寫儀器名稱。威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒合理性等。智能訓練：)A)A實驗中A鐵鍋生銹B、冰雪融化C、糧食釀酒D、蠟燭燃燒4、關(guān)于儀器的用途，下列敘述中不正確.的是()6、圖2所示實驗操作正確的是()CDABCDA拓展提升：A.實驗B.假設(shè)C.觀察D.做結(jié)論威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒5.下列生活中常見的現(xiàn)象，屬于化學變化的是()A.冰雪融化B.自行車鋼圈生銹C.蠟燭受熱熔化D.瓷碗破碎6.下列性質(zhì)屬于紙張化學性質(zhì)的是()A.白色B.不溶于水C.可燃D.易撕碎7.下列物質(zhì)不能溶于水，且密度比水小的是()A.食鹽B.蔗糖C.鐵絲D.石蠟8.小明同學完成了給液體加熱試驗后，想試著加熱固體：他取了一支試管，加入蔗糖固體后放在酒精(至少寫兩種)布置作業(yè)：寫一篇化學日記：今天，我走進了化學的世界威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒A量筒B、集氣瓶C、燒杯D、錐形瓶A滴管B、10ml量筒威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒14、古詩是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句中涉及物理變化的是()A.野火燒不盡，春風吹又生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干15、下列變化一定是化學變化的是(16、給50ml液體加熱，需要使用的儀器是下列中的()17、日常生活中常見到下列現(xiàn)象，其中發(fā)生化學變化的是()A、鎂條能燃燒B、氮氣在通常狀況下沒有顏色C氧氣可以支持燃燒D、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁20、與化學實驗成功無必然聯(lián)系的因素是()A嚴謹?shù)目茖W態(tài)度B21、生活中處處有化學，你留心了嗎?請完成下列空白。②下列物質(zhì)在通常狀況下的狀態(tài)：食鹽.二氧化碳,汽油；④豆油浮在水面上，說明豆油的密度水的密度；(2)廚房化學：他還告訴媽媽：燭火，試燭火，試22、從一支燃著的蠟燭，可觀察到很多現(xiàn)象。(1)圖中凹下的A部分，是固態(tài)、液態(tài)還是氣態(tài)?威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒①固態(tài)變液態(tài)②液態(tài)變氣態(tài)③固態(tài)變氣態(tài)(3)甲、乙、丙三部分溫度最高的是,最亮的是,溫度最低的是0(4)用一個干燒杯罩在火焰上方，在燒杯內(nèi)壁上很快有一層,說明蠟燭燃燒時有 生成。把另一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方.發(fā)現(xiàn)杯壁上的石灰水變 ,證明蠟燭燃燒時還有生成。(5)把一塊碎瓷片放在蠟燭火焰的內(nèi)焰中，有色的生成，說明內(nèi)焰燃燒不充分，有 9以維持實驗中小白鼠的生命活動，忽略水蒸氣和溫度的影響，經(jīng)數(shù)小時后發(fā)現(xiàn),U形管的液面 清的石灰水，然后把其中一盆用無色透明的塑料袋罩住，放在石*(發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮；而A中的石灰水保持澄清，B中(1)A中木條燃燒更旺，說明A中更 (2)聞一聞它的氣味(3)用滴管吸取一些酒精滴入盛有少量水的試管中，可觀察到(4)用火柴點燃酒精燈，發(fā)現(xiàn),然后把干燥而冷的燒杯罩在酒精燈火焰上方，發(fā)現(xiàn) (5)歸納：在常溫常壓下，酒精是色，透明的體，有氣味，于水。(1)用上述儀器如何收集大棚內(nèi)的空氣樣品?(2)如果沒有上述儀器，是否能用其他用具代替?如何操作?威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒課題1空氣(課時1)2.你對空氣有哪些了解?(如：含有那些成分?有什么樣的外觀?性質(zhì)?等等)自主學習：討論交流：汞+氧氣加熱→氧化汞(紅色固體粉末)一、認識空氣的成分：【實驗探究】:空氣中氧氣體積含量的測定(1)將圖2-3所示集氣瓶水面上的容積劃分為五等份，并加以標記?！緦嶒灛F(xiàn)象】:【實驗現(xiàn)象】: 討論交流：1.為什么紅磷要足量或過量?威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒【實驗結(jié)論】:討論交流：1.紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體?2.紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒，說明了什么?3.集氣瓶中剩余的氣體是什么?4.打開止水夾后，為什么集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積1/5的水?5.如果實驗中，紅磷不足，對實驗結(jié)果有無影響?為什么?討論交流：1/5,可能的原因有哪些?1/5,可能的原因有哪些?討論交流：自主學習：用2分鐘閱讀課本P27剩余內(nèi)容，達到以下要求：一、空氣的成分： 空氣中最多的成分是,其次是。各物質(zhì)在空氣中所占的體積比為：21%,0.94%,二氧化碳,其它氣體和雜質(zhì) 二、混合物和純凈物：2.找出混合物和純凈物的概念，試著判斷以下物質(zhì)屬于純凈物還是混合物，并說明你分類的依據(jù)?？占儍粑铮河懻摻涣鳎号e出一些在生活中常用的混合物，試說說它們是由哪些物質(zhì)組成的?【例題1】生活離不開水，下列各種”水”屬于純凈物的是()A礦泉水B蒸餾水C紅墨水D自來水【解析】:解答此類題的關(guān)鍵是明確純凈物、混合物的組成。蒸餾水只含有水一種物質(zhì)，而礦泉水、紅【例題2】小軍根據(jù)燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理，認為可用木炭替代威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒紅磷測定空氣中氧氣的含量，并按左下圖所示裝置進行實驗。(1)依據(jù)的實驗原理是敗的原因是(答一條)(2)小軍反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的_選擇和生成物的要求上應考慮是(答一條)o_【解析】(1)木炭在空氣中燃燒過程中雖然消耗了氧氣，但同時生成了二氧化碳氣體，而生成驗失敗。(2)探究空氣中氧氣含量的實驗，選擇藥品的條件是：①藥品能在空氣中燃燒，燃燒時只消耗氧氣，②藥品在空氣中燃燒后的生成物不是氣體(若生成物為氣體，可將水換成易吸【答案】(1)木炭在空氣中燃燒消耗空氣中的氧氣；木炭在空氣中燃燒雖然消耗了空氣中的氧氣，(2)藥品要能在空氣中燃燒，燃燒時只消耗氧氣，生成物不能是氣體。1.法國化學家首先用實驗的的方法證明了空氣主要是由氧氣和氮氣組成。空氣中含量最多的氣體是,它的體積約占空氣總體積的;含量居第二位的氣體是,它大約占 2.澄清石灰水長期露置于空氣中會逐漸變渾濁(與生物課上向石灰水中吹氣的實驗原理是一樣的)可證明空氣中含有少量的;盛有冰水的杯子，放在常溫下的空氣中，外壁會潮濕，這說明空氣中A.空氣本來是純凈物，但被污染后變成了混合物；B.礦泉水不是一種純凈物；C.空氣中的稀有氣體肯定是純凈物；D.澄清的石灰水是一種純凈物；5.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是()A潔凈的空氣B、鮮橙多飲料C、冰水混合物D、“三鹿”牛奶6.下列說法不正確的是()B.通常狀況下，無色無味的氣體一定是空氣C.空氣不是單一物質(zhì)，而是由多種氣體組成的混合物D.空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%1.空氣的成分(體積分數(shù)):氮氣占,氧氣占稀有氣體占,二氧化碳占 ,其他氣體和雜質(zhì)占舉例聯(lián)系威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒1.汽車尾氣(含有烴類、一氧化碳、一氧化氮和二氧化硫等氣體)是城市空氣的主要污染源。治理方與大氣生態(tài)環(huán)境循環(huán)的無毒氣體，催化轉(zhuǎn)化器如下(1)寫出一氧化碳和一氧化氮反應的文字表達(2)控制城市空氣污染源的方法有___。A.開發(fā)新能源B.使用電動車C.植樹造林D.戴上呼吸面具2.用來測定空氣成分的方法很多，圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。實驗過程是：請回答下列問題：(1)上面的實驗同時證明了氮氣有的化學性質(zhì)。(2)實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5,你認為導致這一結(jié)果的原因可能(3)某同學對實驗進行反思后，提出了改進太陽方法(如圖2所示),你認為改進后的優(yōu)點是：光布置作業(yè)：(必做題)紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀體積的1/5,乙同學的廣口瓶內(nèi)水面上升顯大于瓶內(nèi)空氣體積的1/5。兩種現(xiàn)象解釋合理的是()瓶內(nèi)空氣(選做題)2.為測定空氣中氧氣的含量，小華同與實際容積為60mL且潤滑性很好的針筒注射器組..白磷彈資夾試管活塞前沿在20mL刻度處注射器假設(shè)此實驗能按照小華的設(shè)想正常進行，且白磷所占體積與導管內(nèi)的氣體體積忽略不計，問題：應容器，請回答下列(1)實驗前，打開彈簧夾，將注射器的活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松手，若活威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒課題1空氣(課時2)情景導入：【知識回顧】:【猜謎】:自主學習：討論交流：氧氣有什么用途?自主學習：用2分鐘閱讀課本P?9頁【討論】(1)物理性質(zhì)：(2)化學性質(zhì)：(1)稀有氣體包括哪幾種?(2)稀有氣體的性質(zhì)：(3)稀有氣體的用途：合作學習：保護空氣：用2分鐘閱讀書P3o頁，了解有關(guān)知識。討論交流：(1)空氣的污染物：(3)如何防止或控制空氣的污染：自主學習：用2分鐘課本P3o頁【討論】、Pi”空氣質(zhì)量日報、預報”威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒2、我國目前計入空氣首要污染物的有：3、空氣質(zhì)量分級標準：空氣嗎?為什么?【例題1】近年來，我省許多城市都禁止燃放煙花爆竹，其原因是：燃放煙花爆竹時①產(chǎn)生有毒氣體②產(chǎn)生噪音③產(chǎn)生粉塵④污染水源⑤污染土壤⑥易發(fā)生火災。其中正確的是()A①②③⑥B①【解析】煙花爆竹的主要成分是黑火藥，燃放過程中產(chǎn)生有害氣體(如二氧化硫等)和煙塵等物質(zhì)，【例題2】下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是()A新鮮潔凈的空氣B冰水混合物C市售礦泉水D潔凈的海水BB【例題3】如圖所示，有一瓶無色無味的氣體。取燃燒的小木條中錯誤的是()A小強認為不是二氧化碳B小麗認為一定不是空氣C小朋認為一定不是氧氣，可能是氮氣D小花認為一定是氮氣【解析】由圖知，該氣體密度比空氣大(正放桌面上),又由于該氣體不能使石灰水變渾濁，所以不1.區(qū)分氮氣和二氧化碳氣體，可根據(jù)它們下列性質(zhì)中的()2.目前很多地區(qū)空氣污染指數(shù)超標，原因是()。A.人的呼吸B.植物的光合作用C.礦物燃料的燃燒D.工廠的廢氣3.下列物質(zhì)排放到空氣中，不會使空氣受到污染的是()。A.燃燒煤和石油產(chǎn)生的廢氣B.化工廠排放的煙塵C.機動車輛排放的尾氣D.綠色植物光合作用后產(chǎn)物4.據(jù)報道，現(xiàn)在許多城市交通主干道的空氣嚴重超標污染，其A.煤燃燒所排放的廢氣造成；B.幾十萬輛汽車，摩托車等排放的廢氣造成的；C.工業(yè)生產(chǎn)中“三廢”造成的；D.不斷地降雨和各種污水的排放造成的；5.下列關(guān)于稀有氣體的敘述中不正確的是()A.在通電時一般都能發(fā)出有色光B.都是無色無味的氣體C.一定不能和其他物質(zhì)反應D.是空氣中含量最少的氣體威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒課堂小結(jié)：主要性質(zhì)氧氣拓展提升：1.為了建設(shè)衛(wèi)生城市，市政府向市民征集到的下列措施中，你認為不可行..的是()A.氮氣B.氧氣C.二氧布置作業(yè)：(必做題)實驗1:在集氣瓶內(nèi)記(如圖A)。在帶橡皮的威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒AB實驗2:將試管的容積分成五等份，做好標記(如圖B)。在試管中加入一小塊(足量)白磷，用(1)在實驗2中，在水中而不在空氣中取下橡皮塞的原因威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒第二單元我們周圍的空氣情景導入：知識回顧：1.空氣的成分按體積算，最多的是,其次自主學習：一、氧氣的物理性質(zhì):(出示一瓶氧氣。)討論交流：【歸納填空】氧氣的物理性質(zhì)【實驗結(jié)論】:氧氣能_討論交流：如何檢驗一瓶氣體是氧氣?教師演示：【實驗2-3】硫在空氣和氧氣中燃燒的實驗【實驗現(xiàn)象】:①硫在空氣中能燃燒，發(fā)出色火焰；②硫在氧氣中燃燒，發(fā)【實驗思考】:硫在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象有什么不同?【有關(guān)表達式】:S+0。點燃so討論交流：威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒教師演示：【圖2-12】木炭在空氣和氧氣燃燒的實驗繼續(xù)觀察?！緦嶒炈伎肌?1、石灰水變渾濁說明瓶中產(chǎn)生了什么氣體?【教師演示】:【實驗2-4】鐵絲在氧氣里燃燒的實驗【實驗現(xiàn)象】:鐵絲在空氣中紅熱.在氧氣中【有關(guān)表達式】:點燃Fe+O點燃FeO討論交流：2.集氣瓶底為什么要先放少量水?【實驗探究】:【補充實驗】磷在氧氣中燃燒【實驗現(xiàn)象】:【實驗思考】:產(chǎn)生的濃厚白煙是什么?煙是【實驗結(jié)論】:反應文字表達式三、化合反應、氧化反應、緩慢氧化：(一)、化合反應自主學習：的物質(zhì)威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒(化學基本反應類型之一)討論交流：氧化反應：物質(zhì)和氧發(fā)生的反應叫氧化反應。(不是化學基本反應類型之一)【討論小結(jié)】:討論交流：(三)、緩慢氧化討論交流：化反應叫"緩慢氧化"。精講點撥：(1)有火焰產(chǎn)生的是;(2)有水霧產(chǎn)生的是;威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒(3)有白煙產(chǎn)生的是;(4)有白光產(chǎn)生的是;(5)屬于氧化反應的;【例題2】下列反應不屬于緩慢氧化的是(A.動植物的呼吸作用B.鐵制品銹蝕C.食達標體驗：裝置，是利用了氧氣性質(zhì)(物理/化學)中性質(zhì)。A.葡萄糖+氧氣→水+二氧化碳B.高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣課堂小結(jié)：(提綱式、知識框架)的物質(zhì)威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒特點舉例相互聯(lián)系1.2003年10月15日，我國的”神州”五號載人飛船發(fā)射成功，使飛天的夢想成為現(xiàn)實，火箭發(fā)動機里使用的液態(tài)氧的作用是()A.作燃料B.用作火箭的助燃劑C.供給宇航員呼吸D.攜帶方便2.能使余燼的木條復燃的氣體是()A氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.稀有氣體3.氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，對氧氣化學性質(zhì)描述正確的是(A.它跟其他物質(zhì)的反應都屬于氧化反應B.它跟其他物質(zhì)的反應都屬于緩慢氧化C.它跟其他物質(zhì)的反應都有發(fā)光.放熱現(xiàn)象D.它跟其他物質(zhì)的反應都有火焰產(chǎn)生4.下列反應哪些是化合反應，哪些是氧化反應，哪些既是化合反應，又是氧(3)(4)氧化鈣+水→氫氧化鈣化合反應;氧化反應;既是化合反應，又是氧化反應5.如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，回答下列問題：(1)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是(2)實驗開始時先點燃火柴的目的是(3)若將氧氣換成空氣，則該反應進行(填”能”或“不能”).(4)該實驗可以得出的結(jié)論是：①可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中 ;②在空氣中(填”易”或"不易")燃燒的物質(zhì)，在氧氣中卻燃燒。1.某同學對一個儲氣桶內(nèi)存放的氣體探究如下：收集滿兩瓶氣體，按下圖所示進行實驗，用帶火星的木條分別以甲.卑甲中燃燒比在乙中更旺。卑甲中燃燒比在乙中更旺。根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出結(jié)論是：該氣體可能是_;它2.有三瓶無色.無味的氣體，一瓶是氮氣，一瓶是空氣，一瓶是氧氣，如何鑒別威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒課題3制取氧氣(課時1)4.初步建立”理論分析---實驗設(shè)計----實驗操作"的科學思路。情景導入：一、過氧化氫分解制氧氣【實驗2-5】與補充加熱實驗：木條復燃木條復燃星需集茶木條復燃二化鈺學生活動在試管中加入5ml5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。么?管，把帶火星的木條伸入試管。木條復燃說明什么?化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。什么作用?時，重新加入過氧化氫溶液(重復多次)二氧化錳好象永遠用不完，該物質(zhì)是反應物嗎?若不是，它起何作用?自主學習：(用2分鐘閱讀課本38頁，回答下列問題。)沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑，又叫觸媒。2.催化作用：反應的催化劑不止一種。威寧縣么站中學九年級化學導學案主備人劉鋒二、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣【觀察與思考】(1)仔細觀察教師所展示的氯酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：(2)觀察老師演示【實驗2-7】、觀察并記錄實驗現(xiàn)象。 二氧化錳在(2)中所起的作用是;該反應的文字表達式： (1)仔細觀察教師所展示的高錳酸鉀，將其物理性質(zhì)記錄在下面：(2)記住課本38頁高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式，并默寫在下面：討論交流：根據(jù)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物或者高錳酸鉀制取氧氣所需藥品的狀態(tài)及反應條件，并根據(jù)氧氣的性質(zhì)，實驗室用上述方法制取氧氣所需(1)默寫用二氧化錳催化過氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物、加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式：(2)從反應物和生成物的種類上分析以上反應的共同點。(3)上述三個反應都是分解反應，你能根據(jù)他們的共同點說出分解反應的概念嗎?寫在下面。(分解本反應類型之一)A【例題1】實驗室AA.不能產(chǎn)生氧氣B.產(chǎn)生氧氣的速率慢C.產(chǎn)生氧氣的總量減少D.沒有氯化鉀生成【例題2】實驗室里加熱氯酸鉀制取氧氣。若把高錳酸鉀誤以為二氧化錳加入，其結(jié)果是：氯酸鉀的反應速率.生成氧氣的質(zhì)量,氯酸鉀和高錳酸鉀混合加熱，完全反應后，生成物達標體驗：1.催化劑在化學反應中所起的作用是()。C.改變化學