2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 第18課 從九一八事變到西安事變說(shuō)課稿 新人教版

2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第18課從九一八事變到西安事變說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第18課從九一八事變到西安事變說(shuō)課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本課以“從九一八事變到西安事變”為主題，通過(guò)分析歷史事件，讓學(xué)生了解日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和過(guò)程。設(shè)計(jì)思路圍繞抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義、民族覺醒、國(guó)共合作等方面展開，引導(dǎo)學(xué)生深入思考國(guó)家民族命運(yùn)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。教學(xué)過(guò)程中，注重史實(shí)呈現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)學(xué)習(xí)九一八事變到西安事變的歷史過(guò)程，提升學(xué)生的歷史理解能力；其次，通過(guò)分析國(guó)共合作與民族覺醒，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷；最后，通過(guò)探究歷史事件中的決策過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維和歷史責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①九一八事變到西安事變的歷史事件及其影響；

②國(guó)共兩黨合作抗日的背景、過(guò)程和意義；

③中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的民族覺醒和抗?fàn)幘瘛?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解國(guó)共兩黨合作抗日的復(fù)雜性和歷史必然性；

②分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中不同階層、不同地區(qū)的抗戰(zhàn)策略和貢獻(xiàn)；

③評(píng)估抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的深遠(yuǎn)意義。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解九一八事變到西安事變的歷史背景和過(guò)程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞國(guó)共合作、民族覺醒等主題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)的能力。

3.案例分析法：選取典型歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵事件和人物。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和感染力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)歷史網(wǎng)站和文獻(xiàn)資料，拓寬學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.情景模擬：通過(guò)角色扮演等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物的經(jīng)歷，加深對(duì)歷史事件的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞九一八事變到西安事變的歷史背景和影響，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“九一八事變對(duì)中國(guó)歷史有何影響？”“西安事變對(duì)國(guó)共合作有何意義？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解九一八事變和西安事變的基本史實(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《九一八事變》的歷史紀(jì)錄片片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解九一八事變到西安事變的史實(shí)，結(jié)合地圖和圖片，幫助學(xué)生理解國(guó)共合作的歷史背景。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析國(guó)共合作的原因和影響，以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的民族覺醒。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么張學(xué)良和楊虎城會(huì)發(fā)動(dòng)西安事變？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)國(guó)共合作和民族覺醒的理解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解九一八事變到西安事變的歷史背景和影響。

活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于九一八事變和西安事變的課后作業(yè)，如撰寫小論文，分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵事件。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《九一八事變》詳細(xì)報(bào)道：收錄了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外各大媒體對(duì)九一八事變的報(bào)道，可以讓學(xué)生更全面地了解事件發(fā)生的背景和影響。

《西安事變真相》紀(jì)實(shí)：這本書詳細(xì)記錄了西安事變的經(jīng)過(guò)，以及張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)事變的動(dòng)機(jī)和結(jié)果，有助于學(xué)生深入理解這一歷史事件。

《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)共產(chǎn)黨》研究：本書探討了中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的角色和作用，以及黨在戰(zhàn)爭(zhēng)期間提出的政策和策略。

《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的日本侵華政策》分析：通過(guò)分析日本侵華政策，揭示其侵略本質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和反侵略的重要性。

《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的民族覺醒》研究：本書探討了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中民族覺醒的歷程和表現(xiàn)，有助于學(xué)生理解民族覺醒對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義。

《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的國(guó)共合作》研究：本書分析了國(guó)共合作的歷史背景、過(guò)程和成果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)共合作對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的積極作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

課后，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)以下方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）查閱相關(guān)歷史資料，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的其他重要事件和人物。

（2）收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片、歌曲、電影等，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和民族精神。

（3）撰寫關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的小論文，從不同角度分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。

（4）參觀歷史博物館、紀(jì)念館等，實(shí)地感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史氛圍。

（5）組織班級(jí)或?qū)W校的歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。

（6）與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)交流討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①九一八事變：時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、影響

②西安事變：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響

③國(guó)共合作：合作背景、合作內(nèi)容、合作意義

2.關(guān)鍵詞

①日本侵華

②抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

③民族覺醒

④國(guó)共合作

⑤張學(xué)良

⑥楊虎城

3.重點(diǎn)句子

①“九一八事變是日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)?！?/p>

②“西安事變和平解決，成為國(guó)共兩黨合作抗日的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！?/p>

③“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上的一次偉大民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過(guò)多媒體展示歷史圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到歷史的真實(shí)性和生動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很受學(xué)生的歡迎，他們對(duì)于歷史的興趣明顯提高了。但是，我也意識(shí)到，雖然多媒體教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，但過(guò)多的視覺信息可能會(huì)分散他們的注意力，影響他們對(duì)歷史事件的深入理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡多媒體的使用，確保教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生能夠更深入地參與到課堂中來(lái)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高他們的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，他們?cè)谟懻摵桶缪葜姓宫F(xiàn)出了很高的積極性。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿窕蚰芰Φ脑?，在小組活動(dòng)中不夠活躍，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在課堂管理方面，我注意到在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榕d奮而失去控制，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诨钴S的課堂氛圍中保持學(xué)習(xí)的專注度。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識(shí)傳授上取得了較好的效果。學(xué)生們對(duì)九一八事變到西安事變的歷史背景、過(guò)程和影響有了更深入的理解。在技能方面，他們的歷史思維能力和分析問題的能力也有所提高。情感態(tài)度上，通過(guò)學(xué)習(xí)這段歷史，學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，民族自豪感和責(zé)任感得到了增強(qiáng)。

然而，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史的了解不夠深入或者缺乏自信。此外，課堂上的互動(dòng)時(shí)間似乎還不夠充分，有些學(xué)生可能沒有機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和