《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第一課時(shí)）

2/2《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“曾、蒙”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋒、昨”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“叔叔、足跡”等7個(gè)詞語(yǔ)。2.能用多種方法猜測(cè)“泥濘、年邁”等詞語(yǔ)的意思，能說(shuō)出了解詞語(yǔ)意思的方法。3.朗讀課文，能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣。4.讀句子，想畫(huà)面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話(huà)說(shuō)出雷鋒的事跡。教學(xué)重點(diǎn)：讀句子，想畫(huà)面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話(huà)說(shuō)出雷鋒的事跡。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“曾、蒙”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋒、昨”等4個(gè)字，理解“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”的意思，會(huì)寫(xiě)“叔叔、足跡”等4個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣。3.讀句子，想畫(huà)面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)雷鋒的事跡。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)1.全班交流。課件出示雷鋒雕像和毛主席題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，導(dǎo)入：同學(xué)們，3月5日是全國(guó)學(xué)雷鋒日。3月，我們經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)校的老師和學(xué)生，還有社會(huì)上的志愿者們都積極參與學(xué)雷鋒活動(dòng)。你參加過(guò)學(xué)雷鋒活動(dòng)嗎？2.揭題：雷鋒究竟是一個(gè)什么樣的人？我們要學(xué)習(xí)他什么精神？在我們的課本中，有首與雷鋒有關(guān)的詩(shī)歌——《雷鋒叔叔，你在哪里》，讓我們一起通過(guò)這首詩(shī)，來(lái)了解雷鋒和他的事跡。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鋒”。教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空“鋒”字。拓展：你能給“鋒”字組詞嗎？我們來(lái)比較比較“鋒、峰、蜂”這3個(gè)字，并在課文后的田字格中書(shū)寫(xiě)“鋒”字。二、講雷鋒故事，了解雷鋒其人1.引導(dǎo)全班交流：你們聽(tīng)過(guò)雷鋒的故事嗎？你知道他什么樣的事跡？請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他們了解到的雷鋒故事，教師相機(jī)補(bǔ)充雷鋒的生平資料。2.小結(jié)：從同學(xué)們講的故事中，我們可以了解到，雷鋒總是樂(lè)于助人。老師想給你們讀篇雷鋒寫(xiě)的日記，這篇日記寫(xiě)于1962年5月20日……（日記詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)本教學(xué)設(shè)計(jì)后的“教學(xué)資源”）3.提問(wèn)：聽(tīng)老師讀完雷鋒的日記，誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)雷鋒遇到了什么事情，他是怎么想，怎么做的？預(yù)設(shè)：雷鋒遇到了一位帶著兩個(gè)孩子、背著兩個(gè)行李包想回家的媽媽。當(dāng)時(shí)天降大雨，雷鋒看到這個(gè)情況，想到要幫群眾解決困難，就把自己的雨衣給了媽媽?zhuān)岩律呀o孩子穿，幫忙抱著孩子，冒著風(fēng)雨送他們回家。4.全班交流：聽(tīng)完這個(gè)故事，你想對(duì)雷鋒說(shuō)什么？5.過(guò)渡：讓我們一起來(lái)讀一讀《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩(shī)，看看詩(shī)中想對(duì)雷鋒說(shuō)些什么。三、自讀課文，自主識(shí)字1.學(xué)生自讀課文。要求：借助拼音，多讀幾遍課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的字詞和詩(shī)句多讀幾遍。2.全班交流自讀情況，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)字詞、理解詞意。（1）認(rèn)讀生字：出示打亂順序、不帶拼音的生字卡片，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀。教師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“曾、蒙、濘、順、荊”。（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)：出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀，教師相機(jī)正音。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別用“邁、需、獻(xiàn)、瓣”組詞，鞏固識(shí)記。（3）理解詞意：出示詞語(yǔ)“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”，請(qǐng)學(xué)生在詩(shī)中找到這4個(gè)詞語(yǔ)并圈畫(huà)，猜猜它們的意思，說(shuō)說(shuō)是用什么方法知道的（可從字形出發(fā)猜想，可找近義詞，可借助圖片感受，還可聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜想。（4）相互檢查：同桌每人朗讀一個(gè)小節(jié)，輪流朗讀，互教互學(xué)。四、根據(jù)課文內(nèi)容，想象畫(huà)面，講故事1.過(guò)渡：聯(lián)系雷鋒的故事，邊讀邊想象畫(huà)面，才能把詩(shī)歌讀得有情感。2.引導(dǎo)想象：在詩(shī)歌中，小溪、小路都“活”了，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谡f(shuō)話(huà)，給我們講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人、溫暖的故事……讓我們一起到長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊看一看吧。3.指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面，講述雷鋒故事。（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀第一、二小節(jié)，根據(jù)下面的問(wèn)題提示展開(kāi)想象，可以仿照剛剛老師講的雷鋒故事，用小溪的口吻說(shuō)一說(shuō)?？梢杂谩坝幸惶?，下著蒙蒙細(xì)雨，我正在河道里跳躍、奔騰忽然看見(jiàn)旁邊有一位年輕的戰(zhàn)士……”作開(kāi)頭來(lái)講述。①雷鋒叔叔遇見(jiàn)了迷路的孩子，孩子會(huì)怎么向雷鋒尋求幫助？②雷鋒叔叔會(huì)怎么想，會(huì)對(duì)孩子說(shuō)什么？③當(dāng)時(shí)是什么樣的天氣？路上的情況怎么樣？雷鋒又會(huì)怎么想？④雷鋒叔叔為他做了什么？克服了什么困難？（2）小組合作講故事，每個(gè)組員輪流講，其他組員補(bǔ)充細(xì)節(jié)。（3）小組展示，全班交流。4.小結(jié)：讀詩(shī)句時(shí)，可以抓住周?chē)h(huán)境和人物行動(dòng)來(lái)想象畫(huà)面，在腦海中形成雷鋒樂(lè)于助人的畫(huà)面。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固練習(xí)1.小結(jié)：這節(jié)課我們?cè)诶首x課文中認(rèn)讀了生字詞，理解了詞意，學(xué)習(xí)了“讀句子抓重點(diǎn)詞語(yǔ)想畫(huà)面”的閱讀方法，熟悉了課文，了解了雷鋒的事跡。2.課堂練習(xí)。（1）出示“鋒、昨、冒、留”4個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生先觀察，再在課文后的田字格中寫(xiě)一寫(xiě)?？煞肿笥医Y(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)兩類(lèi)指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)與書(shū)寫(xiě)位置重點(diǎn)指導(dǎo)“冒、留”：“冒”上面部分要寫(xiě)得扁而寬，兩橫不能與左右兩邊相連；“留”注意左上部分不要少一點(diǎn)。指名在黑板上書(shū)寫(xiě)并評(píng)價(jià)，再練寫(xiě)。（2）讀一讀下列詞語(yǔ)。曾經(jīng)年