Unit 2 My week PB Let's learn （說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit2MyweekPBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習英語中表示一周七天和星期幾的詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，以及詢問星期幾的句型Whatdayisittoday?和回答句It'sMonday/...。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級上冊英語課本中Unit2Myweek相關，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過表示時間的基本詞匯，如morning,afternoon,evening等，這為本節(jié)課的學習奠定了基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習一周七天的詞匯和星期幾的問答，學生能夠提高語言運用能力，增強對英語國家文化的理解和尊重，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，同時提升自主學習英語的意識和能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級學生對英語已有一定的基礎，掌握了26個字母及其組合，以及一些基本的詞匯和句型。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過表示時間的詞匯，如morning,afternoon,evening等，這為學習一周七天的詞匯打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對英語學習保持著較高的興趣，他們好奇心強，喜歡通過游戲和活動來學習。在學習能力方面，學生的語言模仿能力和記憶力較強，能夠較快地掌握新的詞匯和句型。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽力來學習，有的則更傾向于視覺學習，通過圖片和實物來記憶新詞匯。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對英語發(fā)音感到困難，尤其是對于一些發(fā)音規(guī)則不太熟悉的單詞。此外，學生在理解和運用星期幾的表達時，可能會混淆星期幾的順序和發(fā)音。因此，教學中需要特別注意語音教學和詞匯的重復練習，以及通過語境幫助學生在實際對話中運用所學知識。同時，針對不同學習風格的學生，教師應采取多樣化的教學方法，以適應不同學生的學習需求。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師講解一周七天的英語發(fā)音和拼寫規(guī)則，幫助學生正確記憶和發(fā)音。

2.情境教學法：創(chuàng)設日常生活中的情境，讓學生在具體的語境中練習使用星期幾的詞匯和句型。

3.任務型教學法：設計任務，如角色扮演，讓學生在完成任務的過程中自然地運用新學的知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示一周七天的圖片和對應的英語詞匯，增強視覺記憶。

2.互動軟件：使用互動英語學習軟件，讓學生在游戲中練習發(fā)音和問答。

3.教學視頻：播放相關的教學視頻，幫助學生理解星期幾的用法和表達方式。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于一周七天英語詞匯的視頻，并嘗試記錄下每個星期的英文表達。

-設計預習問題：圍繞“一周七天的英語表達”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能想到哪些與星期相關的英語表達？”、“如何用英語詢問今天是星期幾？”。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一周七天的英語詞匯和表達方式。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么Monday的發(fā)音是這樣的？”。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解一周七天的英語表達，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與星期相關的英語歌曲或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一周七天的英語詞匯和句型，結合實例幫助學生理解，如通過圖片展示每個星期的特點。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己一周的活動計劃，或進行角色扮演，模擬詢問和回答星期幾的情景。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分Monday和Tuesday的發(fā)音？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一周七天的英語表達在實際情境中的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一周七天的英語詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語表達技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一周七天的英語表達，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關于自己一周生活的短文。

-提供拓展資源：提供與一周七天的英語表達相關的拓展資源，如推薦相關的英語學習網(wǎng)站或書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如對學生的英語表達進行糾正和鼓勵。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一周七天的英語表達知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

（1）詞匯積累：學生能夠熟練掌握一周七天的英語詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等。

（2）句型運用：學生能夠運用詢問星期幾的句型Whatdayisittoday?以及回答句It'sMonday/...，進行簡單的日常交流。

（3）發(fā)音準確：學生在老師的指導下，對一周七天的英語發(fā)音有了更清晰的認識，發(fā)音更加準確。

2.文化意識增強

本節(jié)課的教學內(nèi)容涉及一周七天的英語表達，有助于學生了解英語國家的文化背景。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）了解英語國家的時間觀念：通過學習一周七天的英語表達，學生能夠了解到英語國家對于時間的重要性和尊重。

（2）認識星期文化：學生了解到星期在英語國家中的特殊地位，以及與星期相關的習俗和節(jié)日。

（3）培養(yǎng)跨文化交際意識：學生在學習過程中，逐漸形成跨文化交際意識，能夠更好地與英語國家的人士交流。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

本節(jié)課的教學過程注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）邏輯思維能力：學生在學習過程中，通過對比、歸納等方法，提高邏輯思維能力。

（2）問題解決能力：學生在遇到發(fā)音、詞匯等方面的困難時，能夠主動尋求解決方法，提高問題解決能力。

（3）創(chuàng)新思維：在小組討論、角色扮演等活動中，學生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，提出新的觀點和想法。

4.學習能力提高

本節(jié)課的教學方法多樣，有助于提高學生的學習能力，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）自主學習能力：學生在課前預習、課后拓展等環(huán)節(jié)，能夠自主完成學習任務，提高自主學習能力。

（2）合作學習能力：在小組討論、角色扮演等活動中，學生學會與他人合作，提高合作學習能力。

（3）信息處理能力：學生能夠通過多種途徑獲取學習資源，提高信息處理能力。

5.個性化發(fā)展

本節(jié)課的教學內(nèi)容豐富，有助于學生個性化發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）興趣培養(yǎng)：學生通過學習一周七天的英語表達，對英語學習產(chǎn)生濃厚興趣，有利于激發(fā)學習動力。

（2）特長發(fā)揮：在課堂活動中，學生能夠發(fā)揮自己的特長，如繪畫、表演等，提高自信心。

（3）綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學習，學生的綜合素質(zhì)得到全面提升，為未來的學習和生活打下堅實基礎。七、板書設計

①本文重點知識點：

-一周七天的英語表達：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-詢問星期幾的句型：Whatdayisittoday?

-回答星期幾的句型：It'sMonday/...

②關鍵詞和短語：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-Whatdayisittoday?

-It'sMonday/...

③教學步驟和內(nèi)容：

①導入部分

-標題：MyWeek

-關鍵詞：weekdays,weekends,daysoftheweek

②詞匯學習部分

-①星期一：Monday

-②星期二：Tuesday

-③星期三：Wednesday

-④星期四：Thursday

-⑤星期五：Friday

-⑥星期六：Saturday

-⑦星期日：Sunday

-詞匯練習：用新學的詞匯造句

③句