《Unit 2 Nice to meet you!》（說課稿）-2024-2025學年湘魯版（2024）英語三年級上冊

《Unit2Nicetomeetyou!》（說課稿）-2024-2025學年湘魯版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課為湘魯版三年級上冊英語第二單元《Nicetomeetyou!》，以日常生活場景為背景，通過對話、歌曲等形式，引導學生掌握基本的問候用語和自我介紹。設計思路包括：以學生為主體，通過游戲、活動等方式激發(fā)學習興趣；結合圖片、視頻等多媒體手段，豐富教學內(nèi)容；注重語言實踐，提高學生口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自信心，提高學生的語言感知和表達能力。通過本單元的學習，學生能夠運用基本的問候語和自我介紹，增強跨文化交流意識，提升人際交往能力。同時，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生已經(jīng)初步接觸了英語學習，具備一定的字母認知和基礎詞匯量。他們能夠識別26個英文字母，并掌握一些簡單的詞匯和句型，如“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過模仿和重復練習來掌握新知識。學習風格方面，多數(shù)學生喜歡通過游戲和互動活動來學習，同時也能適應傳統(tǒng)的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對英語字母和發(fā)音感到困惑，難以區(qū)分某些相似字母的發(fā)音。在詞匯和句型方面，學生可能對某些復雜句型結構理解困難，以及在口語表達時缺乏自信。此外，學生的家庭英語環(huán)境有限，可能缺乏足夠的語言實踐機會。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘魯版三年級上冊英語教材，包含本節(jié)課所需的單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同國家問候方式的視頻片段，以及與自我介紹相關的圖片。

3.教學工具：準備彩色卡片、磁帶或CD播放器，用于播放英語歌曲和進行口語練習。

4.教室布置：設置互動式學習區(qū)域，包括分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動和角色扮演。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，如“預習《Unit2Nicetomeetyou!》，收集你最喜歡的問候語和自我介紹的方式，準備分享?！痹O計預習問題：“你能用英語介紹自己的家人嗎？試著用英語列出他們的名字和關系。”監(jiān)控預習進度，通過學生提交的預習筆記或思維導圖了解預習情況。

學生活動：學生通過查閱資料和練習，提前了解問候語和自我介紹的基本句型，準備課堂分享。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：為學生提供自我展示的機會，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，通過展示不同文化中問候方式的照片，引發(fā)學生對問候語的興趣。講解知識點，如“Hello”、“Howareyou?”等常用問候語，并舉例說明。

學生活動：學生聽講并思考，嘗試模仿發(fā)音和句子結構。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法。

作用與目的：幫助學生掌握基本的問候用語，提高口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，要求學生用英語寫一篇自我介紹的小短文。提供拓展資源，如“有趣的自我介紹網(wǎng)站”鏈接。

學生活動：學生完成作業(yè)，并利用拓展資源進行深入學習。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固所學知識，激發(fā)學生進一步學習英語的興趣，提高寫作能力。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.問候語和自我介紹的文化背景：介紹不同國家和文化中問候語和自我介紹的傳統(tǒng)習俗，如英國人的握手禮、日本人的鞠躬禮等。

2.英文歌曲和視頻：收集與問候和自我介紹相關的英文歌曲和視頻，如“Hello,MyNameIs...”等，通過音樂和視頻激發(fā)學生的學習興趣。

3.英文電影和電視劇片段：選取一些適合三年級學生的英文電影和電視劇片段，如《小豬佩奇》的英文版，讓學生在觀看中學習實際語境中的英語表達。

4.英文繪本和故事書：推薦一些適合三年級學生的英文繪本和故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過閱讀提高學生的閱讀興趣和詞匯量。

二、拓展建議

1.問候語和自我介紹的文化背景拓展：

-組織學生進行小組討論，了解不同國家和文化中的問候方式，讓學生分享自己了解到的文化習俗。

-設計一個“世界問候日”活動，讓學生展示自己國家的問候方式，增進學生對世界文化的了解。

2.英文歌曲和視頻拓展：

-在課堂上播放與問候和自我介紹相關的英文歌曲，讓學生跟唱，提高他們的發(fā)音和語調(diào)。

-利用視頻資源，讓學生觀看英文電影和電視劇片段中的問候和自我介紹場景，引導學生模仿學習。

3.英文電影和電視劇片段拓展：

-每周安排一次英文電影或電視劇觀看時間，讓學生在輕松的環(huán)境中學習英語。

-鼓勵學生觀看后進行角色扮演，提高他們的口語表達能力。

4.英文繪本和故事書拓展：

-定期組織學生閱讀英文繪本和故事書，鼓勵他們用英語復述故事內(nèi)容。

-設計閱讀理解題，讓學生在閱讀過程中提高詞匯理解和語法運用能力。

5.實踐活動拓展：

-組織學生參加英語角活動，讓他們在真實的語言環(huán)境中練習問候和自我介紹。

-設計角色扮演游戲，讓學生模擬不同場景下的問候和自我介紹，提高他們的實際運用能力。

6.家庭作業(yè)拓展：

-布置與問候和自我介紹相關的家庭作業(yè)，如讓學生用英語寫一封信或制作一個介紹自己的小視頻。

-鼓勵家長參與孩子的英語學習，共同完成家庭作業(yè)，營造良好的家庭英語學習氛圍。

7.課外閱讀拓展：

-建議學生閱讀更多英文繪本和故事書，拓寬他們的知識面和詞匯量。

-引導學生關注英文雜志和報紙，了解世界新聞，提高他們的英語閱讀能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也鍛煉了他們的口語表達能力。

2.跨學科融合：我嘗試將英語教學與其他學科相結合，比如在介紹自我時，讓學生結合自己的興趣愛好，這樣既能豐富教學內(nèi)容，也能讓學生在多個領域得到鍛煉。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生比較活躍，而有些學生則相對沉默，這可能是因為他們對英語的自信心不足，或者對某些活動不感興趣。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學生的評價，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況，特別是那些在課堂上不善于表現(xiàn)的學生。

3.家校溝通不足：在學生的英語學習過程中，我發(fā)現(xiàn)家校溝通不夠頻繁，家長對學生的英語學習情況了解有限，這可能會影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多樣化的活動，如設置不同的角色，讓每個學生都有機會參與進來。同時，我會關注每個學生的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.多元化評價方式：我打算引入更多的評價方式，如學生自評、互評，以及通過項目式學習來評價學生的綜合能力。這樣可以幫助我更全面地了解學生的學習情況。

3.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，分享學生的學習進展和需要家長配合的事項。同時，鼓勵家長參與學校的英語角活動，共同營造良好的英語學習氛圍。

在教學過程中，我深知每個學生都是獨一無二的，他們的學習需求和興趣點各不相同。因此，我會不斷反思和調(diào)整教學策略，以適應不同學生的學習需求，幫助他們更好地學習英語。八、板書設計①重點知識點：

-問候語：Hello,Goodbye,Howareyou?

-自我介紹：Mynameis...,Iam...,Ilike...

-常用詞匯：name,age,country,school,hobbies

②詞匯：

-Hello,Goodbye,Howareyou?（問候語）

-Mynameis...,Iam...,Ilike...（自我介紹）

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