《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》聯(lián)讀 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊一、教材分析

《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》聯(lián)讀，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊。這兩篇文章分別從醫(yī)學(xué)和物理學(xué)角度，展現(xiàn)了科學(xué)家們在探索未知領(lǐng)域的艱辛歷程和卓越貢獻。通過聯(lián)讀，學(xué)生可以領(lǐng)略到科學(xué)精神的力量，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高對科學(xué)精神的認同和尊重，增強對科學(xué)發(fā)展的好奇心和探究欲。通過閱讀《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學(xué)家的教育歷程》，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力和批判性思維能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注科學(xué)發(fā)展的責任感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，①理解青蒿素發(fā)現(xiàn)的歷史背景和科學(xué)價值，把握文章中的科學(xué)原理和實驗過程；②分析物理學(xué)家的教育歷程，提煉其科學(xué)探索精神和方法論，探討其對現(xiàn)代教育的啟示。

2.教學(xué)難點，①將青蒿素的發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)家的教育歷程進行有效聯(lián)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系；②引導(dǎo)學(xué)生深入思考科學(xué)精神在個人成長和社會發(fā)展中的作用，形成對科學(xué)精神的深刻認識；③培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維，通過分析文章中的科學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的實踐操作和問題解決能力。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學(xué)家的教育歷程》兩篇文章的教材。

2.輔助材料：準備與青蒿素的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和物理學(xué)家的教育歷程相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)科學(xué)實驗和人物傳記的視頻資料。

3.實驗器材：準備與物理學(xué)家的教育歷程相關(guān)的模擬實驗器材或模型，以輔助學(xué)生理解物理學(xué)家的研究方法。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供充足的桌面空間供學(xué)生進行小組討論，并在必要時使用白板或投影儀展示教學(xué)材料。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道青蒿素嗎？它對人類有什么重要意義？”等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考青蒿素的發(fā)現(xiàn)對醫(yī)學(xué)的貢獻。

-回顧舊知：簡要回顧生物學(xué)和物理學(xué)的基本概念，為接下來的聯(lián)讀學(xué)習做好知識鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，包括科學(xué)家的研究方法、實驗步驟和科學(xué)原理。

-舉例說明：結(jié)合青蒿素的發(fā)現(xiàn)案例，分析科學(xué)家的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生就青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程提出問題，并嘗試尋找答案。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-講解新知：介紹物理學(xué)家的教育歷程，分析其成長背景、教育方法和科學(xué)成就。

-舉例說明：通過物理學(xué)家的教育故事，展示科學(xué)家的教育理念和對科學(xué)的熱愛。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對科學(xué)家教育歷程的理解，并探討其對現(xiàn)代教育的啟示。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-講解新知：引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)精神在個人成長和社會發(fā)展中的作用，探討科學(xué)精神對人類社會進步的影響。

-舉例說明：通過歷史案例和現(xiàn)實生活中的科學(xué)現(xiàn)象，展示科學(xué)精神的力量。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)効茖W(xué)精神對個人成長的意義。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，完成與青蒿素發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家教育歷程相關(guān)的練習題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時解答學(xué)生疑問，指導(dǎo)學(xué)生完成練習。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)青蒿素發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家教育歷程中的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀與青蒿素發(fā)現(xiàn)和科學(xué)家教育歷程相關(guān)的課外書籍或文章。

-布置思考題，讓學(xué)生思考科學(xué)精神在個人成長和社會發(fā)展中的作用，并撰寫心得體會。

8.課堂延伸（約5分鐘）

-邀請學(xué)生分享課后閱讀心得，鼓勵學(xué)生積極參與科學(xué)活動，培養(yǎng)科學(xué)興趣。

9.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)課堂實際情況，總結(jié)教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、學(xué)生學(xué)習效果

學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，包括其歷史背景、科學(xué)原理和實驗方法。

-學(xué)生能夠理解物理學(xué)家的教育歷程，掌握其教育方法和科學(xué)成就。

-學(xué)生能夠識別和解釋科學(xué)現(xiàn)象，運用科學(xué)知識解釋生活中的實際問題。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析青蒿素的發(fā)現(xiàn)案例，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論物理學(xué)家的教育歷程時，學(xué)會了從不同角度分析問題，培養(yǎng)了多元思維。

-學(xué)生通過互動探究，學(xué)會了如何提出問題、尋找答案，提升了問題解決能力。

3.科學(xué)素養(yǎng)：

-學(xué)生對科學(xué)精神有了更深刻的認識，理解了科學(xué)探索的重要性。

-學(xué)生對科學(xué)發(fā)展的好奇心和探究欲得到激發(fā)，增強了學(xué)習科學(xué)的興趣。

-學(xué)生能夠關(guān)注社會、關(guān)注科學(xué)發(fā)展，形成了對科學(xué)發(fā)展的責任感。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習青蒿素的發(fā)現(xiàn)，認識到科學(xué)家為人類健康事業(yè)做出的貢獻，樹立了崇高的職業(yè)理想。

-學(xué)生從物理學(xué)家的教育歷程中，學(xué)習到科學(xué)家的嚴謹治學(xué)態(tài)度和堅持不懈的精神，培養(yǎng)了良好的學(xué)習習慣。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了團隊合作精神。

5.實踐能力：

-學(xué)生通過動手實踐，如模擬實驗、小組討論等，將理論知識應(yīng)用于實際操作，提高了實踐能力。

-學(xué)生在完成課后閱讀任務(wù)時，學(xué)會了自主學(xué)習和研究，提升了自主學(xué)習能力。

-學(xué)生在撰寫心得體會時，鍛煉了寫作能力，學(xué)會了如何表達自己的觀點和思考。

6.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⑶噍锼氐陌l(fā)現(xiàn)和物理學(xué)家的教育歷程相結(jié)合，分析兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升了綜合運用知識的能力。

-學(xué)生在課堂總結(jié)和作業(yè)布置中，學(xué)會了如何歸納總結(jié)、整理知識，提高了知識整合能力。

-學(xué)生在課堂延伸和教學(xué)反思中，學(xué)會了反思自己的學(xué)習過程，提升了自我評價和自我改進的能力。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的課，我覺得挺有意思的，但也有些地方覺得還可以改進。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果并不理想。有些學(xué)生可能對青蒿素和物理學(xué)家的故事不太熟悉，所以他們對這些問題并不是很感興趣。可能我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些更加貼近學(xué)生生活的例子，比如青蒿素在抗擊瘧疾中的作用，或者物理學(xué)家的故事是如何影響現(xiàn)代科學(xué)的，這樣可能更能吸引他們的注意力。

接著，新課呈現(xiàn)部分，我詳細講解了青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程和物理學(xué)家的教育歷程。我覺得這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說比較抽象，我在講解過程中盡量用了一些簡單的語言和實例，但是還是有一些學(xué)生聽起來有些吃力。我覺得可能需要更多的互動，比如讓學(xué)生參與到討論中，或者通過小組合作的方式，讓他們在討論中自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于討論的熱情很高，他們在討論中提出了很多有深度的問題，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固，或者是對自己的表達能力缺乏信心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些練習題，讓學(xué)生通過實際操作來加深對知識的理解。我發(fā)現(xiàn)，對于一些比較復(fù)雜的問題，學(xué)生的完成情況并不理想。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間讓學(xué)生消化吸收，或者是因為我沒有給出足夠的指導(dǎo)。因此，我需要調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)生有足夠的時間去理解和吸收知識。

課堂總結(jié)部分，我試圖讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，但是效果并不太理想。有些學(xué)生可能還是不太清楚如