2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 古代歷史的變革（下）第7課 忽必烈改制（1）教學(xué)說(shuō)課稿 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史的變革（下）第7課忽必烈改制（1）教學(xué)說(shuō)課稿岳麓版選修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《岳麓版選修1》第二單元古代歷史的變革（下）第7課忽必烈改制（1），主要講述忽必烈改制的歷史背景、改革措施及其影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中歷史必修一《元朝的統(tǒng)一》相關(guān)，學(xué)生已具備對(duì)元朝歷史的基本認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過(guò)分析忽必烈改制的背景、過(guò)程和影響，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

2.提升學(xué)生的史料解讀能力，通過(guò)分析相關(guān)史料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化認(rèn)同感，通過(guò)學(xué)習(xí)忽必烈改制，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文明多元一體的特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，了解忽必烈改制對(duì)世界歷史的影響，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①忽必烈改制的歷史背景：強(qiáng)調(diào)忽必烈改制是在元朝統(tǒng)一全國(guó)后，面對(duì)多民族國(guó)家治理的挑戰(zhàn)，進(jìn)行的一系列政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的改革。這一重點(diǎn)要求學(xué)生理解元朝統(tǒng)一的歷史意義以及忽必烈改革的時(shí)代背景。

②忽必烈改制的具體措施：包括行省制度、科舉制度改革、幣制改革等，要求學(xué)生能夠詳細(xì)列出并理解這些措施的內(nèi)容和目的。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①忽必烈改制的歷史評(píng)價(jià)：由于忽必烈改制涉及多方面，評(píng)價(jià)復(fù)雜，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，包括對(duì)元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的貢獻(xiàn)以及對(duì)后世的影響。

②忽必烈改制與元朝社會(huì)發(fā)展的關(guān)系：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解忽必烈改制如何推動(dòng)元朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及這些改革如何促進(jìn)了元朝的繁榮和穩(wěn)定。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)系統(tǒng)講解忽必烈改制的歷史背景和具體措施，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞改制的影響和評(píng)價(jià)進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演忽必烈、大臣、百姓等角色，模擬忽必烈改制的決策過(guò)程，加深對(duì)改革措施的理解。

3.利用多媒體展示元朝社會(huì)生活的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受歷史情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和真實(shí)感。

4.結(jié)合案例分析，選取相關(guān)歷史文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析史料，培養(yǎng)獨(dú)立研究和批判性思維能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《岳麓版選修1》第二單元古代歷史的變革（下）第7課忽必烈改制（1）。首先，請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的元朝統(tǒng)一的歷史背景，思考一下統(tǒng)一后的元朝面臨了哪些挑戰(zhàn)，忽必烈又是如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的。

（學(xué)生思考后，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課）

二、新課導(dǎo)入

今天我們要探討的是忽必烈改制這一重要?dú)v史事件。忽必烈是元朝的第三位皇帝，他在位期間進(jìn)行了一系列的改革，這些改革對(duì)元朝乃至中國(guó)歷史都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

三、講授新課

1.忽必烈改制的歷史背景

-元朝統(tǒng)一全國(guó)后，面對(duì)多民族國(guó)家的治理挑戰(zhàn)，忽必烈意識(shí)到改革的重要性。

-我們可以通過(guò)查閱歷史資料，了解忽必烈改革的時(shí)代背景，思考他為何要進(jìn)行改革。

2.忽必烈改制的具體措施

-行省制度：忽必烈實(shí)行行省制度，加強(qiáng)中央集權(quán)，將全國(guó)劃分為多個(gè)行省，由中央派遣官員管理。

-科舉制度改革：忽必烈改革科舉制度，選拔更多有才能的人才進(jìn)入政府，提高了政府的管理水平。

-幣制改革：忽必烈推行幣制改革，統(tǒng)一貨幣，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.忽必烈改制的評(píng)價(jià)

-忽必烈改制在一定程度上加強(qiáng)了中央集權(quán)，促進(jìn)了元朝的繁榮和穩(wěn)定。

-然而，改革也帶來(lái)了一些問(wèn)題，如加重了百姓的負(fù)擔(dān)，引起了民族矛盾等。

四、課堂討論

同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了忽必烈改制的背景、措施和評(píng)價(jià)，現(xiàn)在請(qǐng)大家圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

1.忽必烈改革對(duì)元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的治理有何意義？

2.忽必烈改革對(duì)后世有哪些影響？

3.你認(rèn)為忽必烈改革有哪些成功之處和不足之處？

（學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)）

五、學(xué)生展示

各小組派代表進(jìn)行展示，分享討論成果。老師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

六、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)忽必烈改制的歷史意義和影響。

2.拓展：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考忽必烈改制在世界歷史中的地位。

（學(xué)生總結(jié)，老師點(diǎn)評(píng)）

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解忽必烈改制的具體措施和評(píng)價(jià)。

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于忽必烈改制的短文，字?jǐn)?shù)不限。

（布置作業(yè)，下課）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-元朝行省制度的詳細(xì)研究：通過(guò)查閱歷史書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文，深入了解行省制度的具體實(shí)施方式、行省之間的關(guān)系以及行省制度對(duì)后世的影響。

-忽必烈改革的經(jīng)濟(jì)措施：研究忽必烈的幣制改革、農(nóng)業(yè)稅收政策等經(jīng)濟(jì)措施，分析其對(duì)元朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

-元朝的文化政策與民族融合：探討忽必烈時(shí)期的文化政策，如對(duì)儒學(xué)的重視、對(duì)其他民族文化的包容等，以及這些政策對(duì)元朝民族融合的影響。

-元朝的社會(huì)結(jié)構(gòu)與民生狀況：研究元朝的社會(huì)階層、民生狀況以及社會(huì)矛盾，了解忽必烈改革的社會(huì)背景。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)查閱相關(guān)歷史書(shū)籍，如《元史》、《元朝史話》等，以深入了解元朝的歷史背景和忽必烈改革。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看與元朝相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史電影，如《大元帝國(guó)》等，通過(guò)視覺(jué)方式感受歷史氛圍。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如元大都遺址、故宮博物院等，實(shí)地感受元朝的歷史遺跡。

-引導(dǎo)學(xué)生參與歷史學(xué)術(shù)討論，如參加歷史學(xué)會(huì)的活動(dòng)或參與在線歷史論壇，與同學(xué)和老師共同探討元朝歷史問(wèn)題。

-建議學(xué)生閱讀忽必烈相關(guān)的傳記或歷史人物研究，如《忽必烈傳》等，從個(gè)人角度理解歷史人物的性格和作為。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如制作忽必烈改革主題的展覽或制作關(guān)于元朝歷史的PPT，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)歷史小論文，針對(duì)忽必烈改革中的某個(gè)具體問(wèn)題進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注元朝與其他文明之間的交流，如絲綢之路、海上絲綢之路等，了解元朝在國(guó)際關(guān)系中的地位和作用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在講解忽必烈改制時(shí)，我嘗試采用了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的積極性。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體展示元朝的歷史圖片、視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)體驗(yàn)中理解歷史，增強(qiáng)了課堂的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：雖然增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生仍然較為被動(dòng)，課堂討論的深度和廣度有待提高。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解忽必烈改制時(shí)，可能過(guò)于注重史實(shí)介紹，對(duì)于歷史評(píng)價(jià)和分析的深度挖掘還不夠。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：可以通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論熱情。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上發(fā)表意見(jiàn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解忽必烈改制時(shí)，可以適當(dāng)增加歷史評(píng)價(jià)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析歷史事件，提高他們的歷史思維能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)外，可以增加學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)方式，以及利用在線平臺(tái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.結(jié)合社會(huì)實(shí)際：在講解歷史事件時(shí)，可以嘗試將