Unit5 We're family Lesson 1 Get ready（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)

Unit5We'refamilyLesson1Getready（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit5We'refamilyLesson1Getready”為主題，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲，幫助學(xué)生掌握家庭相關(guān)詞匯和句型，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭話題交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述家庭成員，理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解家庭文化差異，培養(yǎng)尊重多元文化的意識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，珍惜親情，尊重長(zhǎng)輩的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握家庭相關(guān)詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭成員介紹。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員，并進(jìn)行交流。

解決辦法及突破策略：

1.重點(diǎn)詞匯和句型通過(guò)圖片、角色扮演等方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，培養(yǎng)合作交流能力。

4.通過(guò)游戲和競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

5.對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)給予及時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示家庭圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解家庭相關(guān)詞匯和句型。

4.通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)，如“誰(shuí)是家庭成員”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.結(jié)合任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計(jì)“制作家庭樹(shù)”的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.通過(guò)播放家庭溫馨音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.展示家庭圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Whatcanyouseeinthepicture?Whoarethey?”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員。

3.小結(jié)：家庭是由父母、兄弟姐妹等組成的。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師板書家庭相關(guān)詞匯：parents,mother,father,brother,sister,grandpa,grandma等。

2.通過(guò)圖片和情景對(duì)話，講解家庭成員的稱呼和關(guān)系。

3.演示如何用英語(yǔ)介紹家庭成員，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”

4.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一種家庭成員，用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

2.角色扮演：學(xué)生分組扮演家庭成員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.游戲環(huán)節(jié)：“Guesswho”游戲，學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)家庭成員。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“Howmanymembersarethereinyourfamily?”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員數(shù)量。

2.提問(wèn)：“Whatdoyouusuallydowithyourfamily?”引導(dǎo)學(xué)生描述家庭活動(dòng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Doyouhaveafavoritefamilymember?Why?”讓學(xué)生分享自己的家庭故事。

2.學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

六、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭，包括家庭成員、數(shù)量、關(guān)系等。

七、拓展延伸（5分鐘）

1.教師展示不同文化背景下的家庭觀念，如西方家庭的獨(dú)立性、東方家庭的集體主義等。

2.學(xué)生討論：你認(rèn)為什么樣的家庭是幸福的？為什么？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的家庭相關(guān)詞匯，如parents,mother,father,brother,sister,grandpa,grandma等，并能正確拼寫和使用。

2.**句型運(yùn)用**：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭成員介紹，如"Thisismymother.Sheisateacher."，并能根據(jù)情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.**口語(yǔ)表達(dá)能力**：通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到顯著提升，能夠自信地進(jìn)行家庭話題的交流。

4.**聽(tīng)力理解**：學(xué)生在聽(tīng)教師和同伴的對(duì)話過(guò)程中，提高了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力，能夠捕捉關(guān)鍵信息，理解對(duì)話內(nèi)容。

5.**文化意識(shí)**：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的家庭觀念，學(xué)生的文化意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠尊重和理解不同文化中的家庭結(jié)構(gòu)和文化差異。

6.**學(xué)習(xí)策略**：學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)圖片、視頻等輔助工具來(lái)輔助學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.**情感態(tài)度**：學(xué)生對(duì)家庭話題產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠表達(dá)對(duì)家庭的熱愛(ài)和珍惜，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

8.**合作能力**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.**問(wèn)題解決能力**：在面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)提問(wèn)、討論等方式尋求解決方案，提高了問(wèn)題解決能力。

10.**創(chuàng)新思維**：在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，提出新的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬家庭聚會(huì)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生過(guò)于依賴同伴，自己參與度不高，這影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.文化差異理解不足：在講解不同文化背景下的家庭觀念時(shí)，學(xué)生的理解程度不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和討論。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在小組活動(dòng)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都參與到討論和實(shí)踐中來(lái)，可以通過(guò)角色分配、任務(wù)細(xì)化等方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和表達(dá)自己。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生從不