2023一年級數(shù)學(xué)上冊 二 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）單元概述和課時安排說課稿 西師大版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊二10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）單元概述和課時安排說課稿西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學(xué)上冊二10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）單元概述和課時安排說課稿西師大版設(shè)計意圖本節(jié)課為一年級上冊數(shù)學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）》單元的教學(xué)內(nèi)容，旨在通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生鞏固對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握基本的加減法運(yùn)算。通過游戲、故事等趣味形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。同時，注重學(xué)生之間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，能夠正確理解和運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，通過操作和游戲，理解加減法符號的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過實際問題解決，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

4.增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已初步接觸了10以內(nèi)的數(shù)字和簡單的數(shù)量關(guān)系，具備了一定的數(shù)數(shù)和計數(shù)能力。此外，學(xué)生可能已經(jīng)對基本的加減法概念有所了解，但尚未形成系統(tǒng)的加減法運(yùn)算技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)游戲和活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上傾向于通過直觀操作和動手實踐來理解新知識。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)概念理解較快，而另一些學(xué)生則可能需要更多的指導(dǎo)和重復(fù)練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法時，可能面臨以下困難：一是對數(shù)概念的理解不夠深入，容易混淆數(shù)字的順序和大??；二是加減法運(yùn)算規(guī)則的理解和應(yīng)用存在困難，特別是在解決實際問題時不善于運(yùn)用所學(xué)知識；三是學(xué)生在操作過程中可能遇到空間想象和邏輯推理的挑戰(zhàn)，需要教師耐心引導(dǎo)和逐步培養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023一年級數(shù)學(xué)上冊》教材，特別是本節(jié)課相關(guān)的數(shù)數(shù)和加減法練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如數(shù)字卡片、加減法操作圖和簡單的數(shù)學(xué)故事動畫。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、操作棒等輔助教學(xué)工具，用于直觀展示加減法運(yùn)算過程。

4.教室布置：設(shè)置小組活動區(qū)域，布置操作臺，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和動手操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以生動活潑的語言引入新課。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聆聽，積極參與。

2.教學(xué)內(nèi)容：通過故事導(dǎo)入，講述小明和小紅去果園摘蘋果，引出10以內(nèi)數(shù)的概念。

3.教學(xué)活動：

a.老師講述故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的數(shù)字。

b.學(xué)生分享故事中的數(shù)字，并說出它們的名稱。

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，逐步揭示10以內(nèi)數(shù)的規(guī)律。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真觀察，積極參與。

2.教學(xué)內(nèi)容：講解10以內(nèi)數(shù)的順序、大小關(guān)系以及加減法運(yùn)算。

3.教學(xué)活動：

a.老師展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字的順序和大小關(guān)系。

b.學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)，鞏固對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

c.老師講解加減法運(yùn)算的規(guī)則，通過具體例子讓學(xué)生理解運(yùn)算過程。

d.學(xué)生練習(xí)加減法運(yùn)算，鞏固所學(xué)知識。

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：設(shè)計豐富多樣的練習(xí)題，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真做題，積極思考。

2.教學(xué)內(nèi)容：通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法運(yùn)算。

3.教學(xué)活動：

a.老師展示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生思考解題方法。

b.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，展示解題過程。

c.老師點評學(xué)生的解題過程，指出不足之處。

d.學(xué)生再次練習(xí)，提高解題能力。

四、拓展延伸

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極思考，學(xué)以致用。

2.教學(xué)內(nèi)容：通過實際情境，讓學(xué)生運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法運(yùn)算解決簡單問題。

3.教學(xué)活動：

a.老師創(chuàng)設(shè)生活情境，如購物、分蛋糕等。

b.學(xué)生根據(jù)情境，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

c.老師點評學(xué)生的解題過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗。

五、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聆聽，回顧所學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容：回顧10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法運(yùn)算。

3.教學(xué)活動：

a.老師提問本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生回答。

b.老師總結(jié)重點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握的知識點。

六、作業(yè)布置

1.老師角色：布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容：布置與10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法運(yùn)算相關(guān)的練習(xí)題。

3.教學(xué)活動：

a.老師布置作業(yè)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。

b.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

七、教學(xué)反思

1.老師角色：反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與，提出建議。

2.教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的不足。

3.教學(xué)活動：

a.老師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

b.學(xué)生提出建議，共同提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)感提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對10以內(nèi)的數(shù)字有了更加深刻的認(rèn)識，能夠熟練地數(shù)數(shù)，并在日常生活中運(yùn)用數(shù)感進(jìn)行簡單的計數(shù)和比較。

2.計算能力增強(qiáng)：

學(xué)生掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算，能夠在實際情境中運(yùn)用加減法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，如物品的增減、時間的計算等。

3.問題解決能力提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、操作和小組討論，學(xué)會了如何分析問題，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，提高了獨立思考和解決問題的能力。

4.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：

學(xué)生通過動手操作和思維活動，發(fā)展了空間想象能力和邏輯推理能力，能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

通過趣味故事、游戲和實際情境，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極探究數(shù)學(xué)奧秘。

6.團(tuán)隊協(xié)作能力提升：

在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達(dá)和溝通，能夠在團(tuán)隊中分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.自我評價能力增強(qiáng)：

學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，形成自我評價的能力。

8.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.學(xué)習(xí)成就感提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得了進(jìn)步，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，提升了學(xué)習(xí)成就感。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我對今天的一年級數(shù)學(xué)課進(jìn)行了反思，總結(jié)以下幾點：

首先，我注意到孩子們在數(shù)數(shù)和加減法運(yùn)算方面的基礎(chǔ)掌握得還不錯。他們在課堂上積極參與，能夠跟上我的節(jié)奏，這讓我感到欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在講解加減法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“加”和“減”的概念理解得不夠深刻。他們能夠進(jìn)行簡單的運(yùn)算，但是在面對稍微復(fù)雜一點的問題時，就容易出現(xiàn)混淆。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解概念，并且通過更多的例子來幫助學(xué)生理解和記憶。

其次，我在課堂上嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式。這種模式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們在小組討論中表現(xiàn)得非?；钴S。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，既要鼓勵學(xué)生合作，也要引導(dǎo)他們學(xué)會獨立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

再者，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在操作數(shù)學(xué)游戲和活動時，對于一些操作步驟不夠熟悉，導(dǎo)致游戲進(jìn)行得不順暢。這讓我意識到，在準(zhǔn)備教學(xué)活動時，我應(yīng)該更加細(xì)致地考慮每個環(huán)節(jié)，確保活動的設(shè)計既有趣味性，又具有教育意義。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，在講解一些抽