Module4 Unit 2 It's a red dog（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module4Unit2It'sareddog（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module4Unit2It'sareddog，屬于外研版一年級上冊英語教材。本節(jié)課主要圍繞顏色單詞的學(xué)習(xí)展開，包括red、blue、green等基本顏色的認(rèn)知和運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的顏色單詞有緊密聯(lián)系。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了部分顏色單詞，如yellow、purple等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的顏色單詞，并運(yùn)用到實(shí)際語境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過顏色單詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升語言能力，準(zhǔn)確運(yùn)用新詞匯表達(dá)顏色；通過對比不同顏色，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感度；通過課堂活動，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和團(tuán)隊(duì)合作能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基本的英語單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)熟悉了基本的顏色單詞，如red、blue、yellow等，以及一些常用的日常用語。此外，他們可能已經(jīng)具備了一定的聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對學(xué)習(xí)英語有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好視覺和聽覺結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，例如通過圖片和教師的口令來學(xué)習(xí)顏色單詞。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一年級的學(xué)生來說，顏色單詞的學(xué)習(xí)可能會遇到一些挑戰(zhàn)。首先，部分學(xué)生可能對顏色概念的理解不夠深入，難以區(qū)分相近的顏色；其次，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)遇到發(fā)音困難，特別是對于一些英語音素不熟悉的同學(xué)；最后，由于年齡和語言水平的限制，學(xué)生可能在將顏色單詞應(yīng)用于實(shí)際語境時(shí)遇到障礙。因此，教師需要通過多種教學(xué)策略和活動設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、多媒體電腦、音響設(shè)備、彩色卡片、圖片卡片。

-課程平臺：外研版英語一年級上冊配套教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：顏色單詞的電子圖片、動畫視頻、在線聽力材料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如彩色玩具、顏色卡片）、音樂輔助教學(xué)（顏色歌曲）、小組合作學(xué)習(xí)活動材料。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看顏色相關(guān)的動畫視頻，了解基本顏色單詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞顏色單詞，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能說出你最喜歡的顏色嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或小測驗(yàn)的形式。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解基本顏色單詞的發(fā)音和意思。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如記錄下自己不熟悉的顏色單詞。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同顏色的實(shí)物或圖片，引出顏色單詞的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解顏色單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則，結(jié)合實(shí)物展示，如展示紅色蘋果，引導(dǎo)學(xué)生說出“redapple”。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)顏色匹配游戲，讓學(xué)生將顏色單詞與對應(yīng)的顏色卡片配對，在實(shí)踐中掌握單詞。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何正確發(fā)音顏色單詞。

參與課堂活動：積極參與顏色匹配游戲，體驗(yàn)顏色單詞的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如詢問如何區(qū)分相近的顏色。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解顏色單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)顏色匹配游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握單詞。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)顏色單詞，布置作業(yè)，如讓學(xué)生畫出自己最喜歡的顏色物品，并標(biāo)注顏色單詞。

提供拓展資源：提供與顏色相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如推薦顏色相關(guān)的兒童繪本。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用新學(xué)的顏色單詞進(jìn)行描述。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看顏色變化的科學(xué)視頻。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如記錄下自己在學(xué)習(xí)顏色單詞時(shí)的困難和解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的顏色單詞和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

（1）詞匯量增加：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多個(gè)顏色單詞，如red、blue、green、yellow等，這些詞匯的掌握有助于豐富學(xué)生的詞匯儲備。

（2）語法運(yùn)用能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)顏色單詞的同時(shí)，也學(xué)會了如何運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)，如“Ihavearedapple”或“Shehasabluepen”。

（3）聽說能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，提高了自己的聽說能力。

2.文化意識培養(yǎng)

本節(jié)課通過顏色單詞的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解不同顏色的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生的文化意識。

（1）了解顏色象征意義：學(xué)生了解到不同顏色在不同文化中的象征意義，如紅色在中國文化中代表喜慶，而在西方文化中可能代表愛情。

（2）拓展視野：通過學(xué)習(xí)顏色單詞，學(xué)生了解到世界各地的顏色文化，拓寬了視野。

3.思維品質(zhì)提升

本節(jié)課通過顏色單詞的學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的思維品質(zhì)。

（1）邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)顏色單詞時(shí)，需要根據(jù)顏色特點(diǎn)進(jìn)行分類和歸納，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（2）觀察力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要觀察不同顏色物品，這有助于提高學(xué)生的觀察力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段和活動設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中參與、課后拓展等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

5.個(gè)性發(fā)展

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（1）興趣培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)顏色單詞，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

（2）自信心增強(qiáng)：學(xué)生在掌握顏色單詞后，能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，增強(qiáng)了自信心。

6.教學(xué)評價(jià)

（1）課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性等，評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

（2）作業(yè)完成情況：通過批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對顏色單詞的掌握程度。

（3）學(xué)習(xí)成果展示：通過學(xué)生制作的顏色主題手工作品、繪畫作品等，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（4）家長反饋：通過家長反饋，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，以及我在教學(xué)過程中的心得體會。

首先，我覺得這節(jié)課在學(xué)生的參與度上做得還不錯(cuò)。孩子們對于顏色這個(gè)話題本身就充滿興趣，我通過引入一些有趣的圖片和故事，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新單詞。比如，我用了一個(gè)關(guān)于小貓咪找顏色的故事，孩子們不僅記住了顏色單詞，還對故事情節(jié)印象深刻。

但是，我也注意到一些細(xì)節(jié)上的問題。比如，有些孩子在學(xué)習(xí)顏色單詞的時(shí)候，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我在課堂上特意花了更多的時(shí)間來糾正發(fā)音，尤其是對于一些容易混淆的音素，如“b”和“d”，“f”和“v”。我還嘗試了分組練習(xí)，讓每個(gè)小組選一個(gè)代表來示范正確的發(fā)音，這樣孩子們在學(xué)習(xí)的過程中也能互相糾正。

此外，我在課堂上的即時(shí)反饋也不夠充分。有些孩子在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，雖然能夠正確發(fā)音，但是在使用句子時(shí)卻出現(xiàn)了語法錯(cuò)誤。我沒有立即指出并糾正，這可能是由于我急于完成教學(xué)計(jì)劃，而忽略了課堂上的即時(shí)反饋。今后，我會更加注重課堂上的互動和反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們鞏固知識。

在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)了一些新的可能性。比如，我使用了多媒體設(shè)備來展示顏色單詞，孩子們的注意力被吸引