2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊Unit 1 Animal friends Section A grammar 教案

課題人教版七年級下冊Unit1AnimalfriendsSectionAGrammar教案課型新授時間課時1主備人一、教學(xué)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠掌握引導(dǎo)原因的詞“because”的用法，并能正確運用“because”來回答“Why...”問句。學(xué)生能夠理解并正確使用名詞的單復(fù)數(shù)形式。學(xué)生能夠運用所學(xué)的語法和詞匯進(jìn)行關(guān)于動物的問答交流。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過觀察、分析和歸納語法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過小組合作和對話練習(xí)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言運用能力。3.思維品質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠清晰地表達(dá)自己喜歡或不喜歡某種動物的原因。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考動物的特點和習(xí)性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.文化意識目標(biāo)了解不同動物的生活環(huán)境和特點，增強(qiáng)對動物的保護(hù)意識。培養(yǎng)學(xué)生對不同文化中動物象征意義的理解和尊重。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點“because”引導(dǎo)的原因狀語從句的用法。名詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則及運用。關(guān)于動物的問答交流中語法的正確運用。2.教學(xué)難點能夠準(zhǔn)確、流暢地運用“because”句型表達(dá)原因。理解和區(qū)分一些特殊名詞的復(fù)數(shù)形式，如“sheep”。三、教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、歸納法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過展示一些動物的圖片，如猴子、企鵝、長頸鹿等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些動物的英文名稱，從而復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的動物詞匯。2.教師提出問題：“Doyouliketheseanimals?Whyorwhynot?”讓學(xué)生自由回答，引出本節(jié)課的語法重點“because”。（二）語法講解（10分鐘）1.教師呈現(xiàn)GrammarFocus中的句子，讓學(xué)生圈出引導(dǎo)原因的詞“because”，并觀察句子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“because”的用法。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些句子，看看‘because’在句子中起到了什么作用？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“‘because’用于回答‘Why...’問句，表示原因。其結(jié)構(gòu)為‘Because+原因’?！?.教師通過舉例進(jìn)一步講解“because”的用法，如：“Whydoyoulikedogs?Becausetheyarefriendly.”“Whydoesn'tshelikecats?Becausetheyaretoolazy.”3.教師讓學(xué)生模仿例句進(jìn)行造句練習(xí)，加強(qiáng)對“because”用法的理解和掌握。（三）練習(xí)鞏固（10分鐘）1.完成3a的練習(xí)教師讓學(xué)生閱讀對話，完成填空，并在動物名詞下劃線。學(xué)生完成練習(xí)后，教師邀請學(xué)生回答，共同核對答案。教師提問：“WhydoesJanelikegiraffes?”引導(dǎo)學(xué)生用“Because...”回答。2.完成3c的練習(xí)教師讓學(xué)生將方框中的名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。學(xué)生完成后，教師在黑板上寫出一些學(xué)生容易出錯的名詞復(fù)數(shù)形式，如“foxes”“mice”“whales”等，進(jìn)行重點講解。教師讓學(xué)生用復(fù)數(shù)名詞完成句子，如：“Ilikepenguinsbecausethey'recute.”“Idon'tlikesnakesbecausethey'redangerous.”（四）小組活動（10分鐘）1.教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生進(jìn)行3d的活動。學(xué)生A想一種動物，學(xué)生B通過提問來猜測，如：“Istheanimalbig?”“Doesithavelonglegs?”等。學(xué)生A只能回答“Yes”或“No”，直到學(xué)生B猜出為止。然后學(xué)生B再想一種動物，由學(xué)生A來猜測。2.教師在小組間巡視，給予指導(dǎo)和幫助，并鼓勵學(xué)生盡量使用本節(jié)課所學(xué)的語法和詞匯進(jìn)行交流。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括“because”