部編人教版歷九年級史下冊第7課《近代科學與文化》聽課評課記錄

部編人教版歷九年級史下冊第7課《近代科學與文化》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：部編人教版歷九年級史下冊第7課《近代科學與文化》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。在教學資源準備方面，教材、教具和多媒體等均準備充分，有利于教學的順利進行。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過播放一段關(guān)于近代科學與文化發(fā)展的短片，激發(fā)了學生的興趣，有效地引導學生進入了新課的學習。

展開階段，張華教師運用了講授、討論等多種教學方法，注重引導學生主動探索、積極思考。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，促進了學生之間的交流與合作。

結(jié)束階段，張華教師對本次課程進行了簡要的總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

在整個教學過程中，張華教師注重與學生的互動，提問、解答問題頻繁，能夠及時關(guān)注學生的學習情況。學生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們的學習積極性較高，課堂專注度良好。在小組合作學習環(huán)節(jié)，學生們能夠積極投身于討論和探究，表現(xiàn)出良好的合作學習氛圍。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程有序進行。

6.教學技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體短片、電子教材等，使抽象的知識更直觀、生動，提高了教學效果。同時，教師能夠熟練操作教學設(shè)備，為教學提供了良好的技術(shù)支持。

三.教學效果評價

1.目標達成：

在本節(jié)課中，張華教師設(shè)定的教學目標是明確的，即讓學生了解近代科學與文化的發(fā)展歷程，掌握相關(guān)知識點，并能夠?qū)@一時期的重要人物和事件進行評價。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了這些預期的學習目標。他們在課后作業(yè)中能夠準確地回答相關(guān)問題，對這一時期的主要科學家、發(fā)明和文藝作品有較為深入的了解。

2.知識掌握：

學生對課堂所涉及的知識點理解和記憶情況良好。他們對近代科學發(fā)展的重要事件和人物有清晰的認識，能夠描述出他們的主要貢獻和影響。在技能方面，學生們能夠運用所學知識進行簡單的分析和評價，例如，他們能夠?qū)Ρ炔煌茖W家的工作方法，討論他們的貢獻如何改變了世界。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課不僅注重知識的傳授，還力圖培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。張華教師通過引導學生對科學家的工作方法進行分析，鼓勵他們思考科學進步對社會的影響，從而促進了學生全面發(fā)展。學生們在課堂討論中表現(xiàn)出對科學探索和人文精神的尊重，他們能夠理解科學家的追求和對人類文明的貢獻，同時也能夠在評價歷史人物和事件時展現(xiàn)出多元和客觀的態(tài)度。

總體來看，張華教師在本節(jié)課中的教學效果是顯著的。學生不僅在知識上得到了鞏固，而且在思維能力和情感態(tài)度價值觀方面也有所提升。盡管還有部分學生在情感態(tài)度價值觀的層面上尚未完全成熟，但這需要時間和更多的教學實踐來逐步培養(yǎng)。因此，建議張華教師在后續(xù)的教學中，繼續(xù)關(guān)注學生的知識掌握和技能發(fā)展，同時，也要不斷探索更多有效的教學方法，以進一步提升學生的情感態(tài)度價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

在本節(jié)課中，張華教師展現(xiàn)了扎實的教學基本功和對課程內(nèi)容深入的理解。最突出的優(yōu)點是教師對課堂節(jié)奏的把控能力，以及對學生學習積極性的激發(fā)。教師運用多種教學方法，有效地促進了學生的思考和討論，使得課堂氛圍活躍，學生參與度高。此外，張華教師對教學資源的整合和利用也值得肯定，使得抽象的歷史知識變得生動有趣。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂導入環(huán)節(jié)可以更加新穎獨特，以吸引學生的注意力。例如，可以通過設(shè)計相關(guān)的歷史情景劇，讓學生身臨其境地感受歷史背景，激發(fā)他們的學習興趣。其次，教師在課堂提問時可以更加注重開放性問題，引導學生進行深入思考和探究，培養(yǎng)他們的批判性思維。最后，教師在評價學生的回答時可以更加具體和細致，除了肯定學生的正確答案，還要指出他們的思考過程和表達方式中的亮點和不足，幫助他們更好地提升。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在近期內(nèi)對張華教師的后續(xù)課程進行聽課，以便了解教師對建議的實施情況和教學效果的變化。同時，可以定期的教