春北師大版七下數(shù)學(xué)第4章三角形4.2圖形的全等聽評(píng)課記錄

春北師大版七下數(shù)學(xué)第4章三角形4.2圖形的全等聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：北京師范大學(xué)版七年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)主題或章節(jié)：第4章三角形4.2圖形的全等

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源運(yùn)用自如。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧全等三角形的定義和性質(zhì)。導(dǎo)入方式簡潔明了，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張偉教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。在講解全等三角形的判定定理時(shí)，教師通過生動(dòng)的示例和幾何畫板軟件的輔助演示，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，課堂氣氛活躍。

結(jié)束階段，張偉教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了全等三角形的判定條件和應(yīng)用。在布置作業(yè)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置了不同難度的題目，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。教師能夠針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行耐心解答，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度較好。觀察到大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，積極思考問題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，組內(nèi)成員互相討論、交流，共同解決問題。

5.課堂管理：

張偉教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。教師在課堂上的時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如幾何畫板軟件和多媒體課件等。這些技術(shù)的運(yùn)用使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張偉教師制定了全面的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面。學(xué)生在本節(jié)課中基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)全等三角形的判定條件和應(yīng)用有了較為深入的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)全等三角形的定義、性質(zhì)和判定條件等知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過教師的講解和示例，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用判定定理判斷兩個(gè)三角形是否全等。同時(shí)，學(xué)生對(duì)全等三角形在幾何問題中的應(yīng)用也有了一定的了解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考。教師通過幾何畫板軟件的演示和實(shí)際例子的講解，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論、交流，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張偉教師在本節(jié)課的教學(xué)中表現(xiàn)出色，教學(xué)效果較好。學(xué)生對(duì)全等三角形的相關(guān)知識(shí)有了較為深入的理解和掌握，并且在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了良好的數(shù)學(xué)思維能力和合作意識(shí)。但在個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度方面還有待提高，教師可以進(jìn)一步關(guān)注這些學(xué)生，采取相應(yīng)的教學(xué)策略激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課者的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教師教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。張偉教師對(duì)全等三角形的相關(guān)知識(shí)講解清晰，通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握全等三角形的判定條件和應(yīng)用。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的有效利用，如幾何畫板軟件的演示，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問可以更加有針對(duì)性和深入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。其次，教師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)習(xí)積極性不高和專注度不夠的學(xué)生，采取個(gè)別輔導(dǎo)和激勵(lì)措施，提高其學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師可以加強(qiáng)課堂上的小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和討論，提高學(xué)生的合作能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，后續(xù)需要進(jìn)行聽課跟進(jìn)?？梢?/p>