Unit 1 Nice to meet you!Part B 單元教學(xué)設(shè)計

Unit1單元整體教學(xué)設(shè)計課題：三下Unit1Nicetomeetyou!教材：接力版英語三年級下冊課型：Unit1Nicetomeetyou!PartB年級：三年級 上課時長：40分鐘單元整體教學(xué)設(shè)計思路Greetandintroducepeople學(xué)習(xí)與他人見面互相問候、道別；介紹自己和他人；學(xué)習(xí)表達(dá)感謝并回應(yīng)；談?wù)搰甈artA通過不同情景，不同人物之間的對話，學(xué)習(xí)與他人見面互相問候、道別以及介紹自己和他人的相關(guān)表達(dá)。PartB通過不同情景，不同人物之間的對話，學(xué)習(xí)表達(dá)感謝并回應(yīng)以及談?wù)搰南嚓P(guān)表達(dá)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會禮貌待人、尊重和理解他人，培養(yǎng)主動社交的意識；引導(dǎo)學(xué)生了解不同國籍，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)知和包容，初步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識。本單元學(xué)習(xí)的主題是Greetandintroducepeople，涉及“人與社會”主題范疇；通過不同的場景，學(xué)習(xí)與他人見面互相問候、道別；介紹自己和他人；表達(dá)感謝并回應(yīng)；談?wù)搰?。本單元緊緊圍繞問候和介紹這一主線，學(xué)習(xí)運(yùn)用“Goodmorning/afternoon.”“Hello.”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”和“Goodbey.Greetandintroducepeople學(xué)習(xí)與他人見面互相問候、道別；介紹自己和他人；學(xué)習(xí)表達(dá)感謝并回應(yīng)；談?wù)搰甈artA通過不同情景，不同人物之間的對話，學(xué)習(xí)與他人見面互相問候、道別以及介紹自己和他人的相關(guān)表達(dá)。PartB通過不同情景，不同人物之間的對話，學(xué)習(xí)表達(dá)感謝并回應(yīng)以及談?wù)搰南嚓P(guān)表達(dá)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會禮貌待人、尊重和理解他人，培養(yǎng)主動社交的意識；引導(dǎo)學(xué)生了解不同國籍，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)知和包容，初步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識。二、語篇研讀（附圖）What：本節(jié)課選自接力出版社的英語三年級上冊Unit1NicetomeetyouPartB本部分學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)表達(dá)感謝并回應(yīng)；談?wù)搰Ｕn文內(nèi)容是通過不同場景、不同人物之間的對話，學(xué)習(xí)運(yùn)用“Thankyou.You’rewelcome.”表達(dá)感謝并回應(yīng)；學(xué)習(xí)運(yùn)用“Whereareyoufrom?I’mfrom…”談?wù)搰?。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對學(xué)生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時主要內(nèi)容是通過不同場景、不同人物之間的對話，學(xué)習(xí)表達(dá)感謝并回應(yīng)；談?wù)搰Ｍㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中。How:本課時屬于日常對話，通過不同場景、不同人物之間的對話，學(xué)習(xí)表達(dá)感謝并回應(yīng)；談?wù)搰?；學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。三、教學(xué)對象分析本單元的學(xué)習(xí)為小學(xué)三年級的學(xué)生，通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。與此同時，學(xué)生基礎(chǔ)存在個性差異，所以教師在教學(xué)中既要注意教學(xué)策略的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)多樣化且不同水平的語言任務(wù)，兼顧不同能力的學(xué)生。四、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，學(xué)習(xí)表達(dá)感謝并回應(yīng)；談?wù)搰?學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)表達(dá)感謝并回應(yīng)；談?wù)搰囵B(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標(biāo)所需要的核心語言如下：Thankyou.You’rewelcome.Whereareyoufrom?I’mfrom…五、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)表達(dá)感謝并回應(yīng)；談?wù)搰Ａ?、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中，學(xué)習(xí)表達(dá)感謝并回應(yīng)；談?wù)搰?.CorecompetencesBytheendofthelesson,Iwillbeableto...expressgratitudeandrespond;talkaboutsomeone'snationality.2.Leadin今天天氣很好，Ann要去她的新同學(xué)Steven家做客，她給Steven準(zhǔn)備了一份禮物，是什么呢？我們一起聽一聽，看一看吧。3.PresentationLook,listenandsay出示圖片及對話內(nèi)容，播放音頻，組織學(xué)生跟讀課文。幫助學(xué)生在情境中理解和記憶課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生的聽力能力。Let'slearnfor給；為了Shegivessomeflowersforhermum.panda熊貓Thepandaisverycute.like喜歡Ilikesinging.it它Ittastesgood.welcome受歡迎的；令人愉快的Newmembersarealwayswelcome.Thankyou.“Thankyou”用于表示感謝；通常用于別人為你做了某事之后，你表示感謝?！狶etmehelpyou.—Thankyou.You'rewelcome.“You'rewelcome”是一個常用的英語表達(dá)，用于回應(yīng)別人的感謝。通常用于回應(yīng)“Thankyou”或類似的感謝表達(dá)，表示“不客氣，沒關(guān)系”。它傳達(dá)了一種友好和親切的態(tài)度，表明幫助或接受感謝是理所當(dāng)然的，無需過多客氣。Listenandsay出示圖片，播放音頻，組織學(xué)生跟讀對話內(nèi)容。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。Let'slearnfrom來自IamfromChina.theUK英國HeisfromtheUK.He'sfromtheUK.“…isfrom…”用于說明某人的國籍或來源地。同義句為：…comefrom…e.g.She'sfromtheUSA.ShecomesfromtheUSA.系統(tǒng)了解本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，對本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進(jìn)行追問或予以鼓勵，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生朗讀時的語音語調(diào)，及時加以糾正并鼓勵。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)記憶單詞，并在這個過程中進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵，確保學(xué)生發(fā)音和拼寫正確。教師根據(jù)學(xué)生掌握核心語言的同時，發(fā)現(xiàn)問題并及時提供幫助，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)記憶單詞，并在這個過程中進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵，確保學(xué)生發(fā)音和拼寫正確。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多元評價，并能提出自己的看法和建議4.PracticeLookandsay出示圖片和文本，組織學(xué)生朗讀文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何從國籍、喜好等方面介紹自己?？疾閷W(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。Let'slearnHowaboutyou?“Howaboutyou?”用于詢問對方的情況或意見。“Howaboutyou?”通常用于對話中，作為對對方之前所說內(nèi)容的回應(yīng)或進(jìn)一步詢問；它也可以用于提出一個建議或邀請，并詢問對方的看法或意愿。LookandanswerWhereareyoufrom?出示圖片和問題，組織學(xué)生根據(jù)圖片中所給人物信息，回答問題，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。Let'slearnWhereareyoufrom?“Whereareyoufrom?”是一個常見的英語特殊疑問句，用于詢問某人的國籍或出生地。回答用：I'mfrom…e.g.—Whereareyoufrom?—I'mfromChina.China中國Chinaisagreatcountry.Canada加拿大ShelivesinCanada.Let’splay播放課件動畫，組織學(xué)生大聲讀出看到的單詞，游戲練習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)單詞，考查學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)單詞的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。Let'slearnmore拓展學(xué)習(xí)中國、英國和加拿大三個國家的更多相關(guān)知識。教師觀察學(xué)生的參與度和完成的準(zhǔn)確性，及時予以指導(dǎo)并為下節(jié)課活動設(shè)置提供改進(jìn)方案。教師根據(jù)學(xué)生掌握核心語言的同時，發(fā)現(xiàn)問題并及時提供幫助，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師根據(jù)觀察學(xué)生在游戲中的參與度以及拼讀的準(zhǔn)確性，及時對游戲內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。教師根據(jù)學(xué)生掌握核心語言的同時，發(fā)現(xiàn)問題并及時提供幫助，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。游戲操練調(diào)動學(xué)生的參與感，難度不大，教師觀察學(xué)生的參與度。教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時予以指導(dǎo)和反饋并有效拓展。設(shè)計意圖：通過自主發(fā)表看法和意見，讓學(xué)生在交際中鞏固所學(xué)內(nèi)容，從中體驗(yàn)、實(shí)踐、交流和探究語言，達(dá)成逐步熟悉詞匯的意義和功能。設(shè)置矛盾問題，激發(fā)學(xué)生思考和解決問題，做到用英語來做事情。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。5.ProductionWatchandenjoy播放視頻，組織學(xué)生觀看視頻，拓展學(xué)習(xí)更多國家的英文表達(dá)。帶領(lǐng)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)更多關(guān)于國籍的相關(guān)內(nèi)容。Askandanswer出示人物，組織學(xué)生根據(jù)所給人物及提示信息，對話練習(xí)詢問并回答國籍的相關(guān)表達(dá)。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的口語表的和與他人合作的能力。6.SummaryWords:for,panada,like,it,welcome,from,theUK,China,CanadaSentences:—Thankyou.—You'rewelcome.He'sfromtheUK.Howaboutyou?Whereareyoufrom?7.HomeworkMustdo:Listenandrepeattheconversationonpage4.Makeconversationswith“Whe