一年級上冊數(shù)學(xué)教案13：10的認識-蘇教版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案13：10的認識蘇教版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案13：10的認識蘇教版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生初步認識數(shù)字10，知道10的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作交流的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解數(shù)字10的組成。重點：認識數(shù)字10，知道10的組成。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過實物、圖片、課件等直觀教具，讓學(xué)生直觀地認識數(shù)字10。2.操作法：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，加深對數(shù)字10的認識。3.合作交流法：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、合作，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準備1.數(shù)字卡片（010）2.數(shù)字圖片3.數(shù)字卡片操作板4.課件六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教師出示數(shù)字卡片10，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出數(shù)字10。2.教師提問：10是由哪兩個數(shù)字組成的？3.教師出示數(shù)字圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的數(shù)字。4.教師引導(dǎo)學(xué)生操作數(shù)字卡片，將10拆分成兩個數(shù)字。5.教師提問：10還能怎么組成呢？6.教師引導(dǎo)學(xué)生合作交流，共同找出10的其他組成方式。具體分析：1.教師出示數(shù)字卡片10，讓學(xué)生直觀地認識數(shù)字10，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字10的組成，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力。3.教師出示數(shù)字圖片，讓學(xué)生觀察并說出圖片中的數(shù)字，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。4.教師引導(dǎo)學(xué)生操作數(shù)字卡片，將10拆分成兩個數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。5.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考10的其他組成方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作交流能力。七、教材分析本節(jié)課通過直觀、操作、合作交流等方法，讓學(xué)生認識數(shù)字10，知道10的組成。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：你們知道10是由哪兩個數(shù)字組成的嗎？2.學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：10還能怎么組成呢？2.學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵。3.教師提問：你們覺得哪種組成方式最好呢？為什么？4.學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：找出10的其他組成方式，并畫出相應(yīng)的圖形。2.答案：10可以由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5組成。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過直觀、操作、合作交流等方法，讓學(xué)生認識數(shù)字10，知道10的組成。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時調(diào)整教學(xué)策略。拓展延伸：1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1120的數(shù)字認識。2.教師可以設(shè)計一些與數(shù)字10相關(guān)的實踐活動，如：用數(shù)字10進行加減法運算。重點和難點解析：1.學(xué)生對數(shù)字10的認識和掌握程度。在引入數(shù)字10時，我通過出示數(shù)字卡片和圖片，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)字10的形狀和意義。我注意到學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠準確地識別和讀出數(shù)字10。在后續(xù)的教學(xué)中，我會通過不斷的重復(fù)和練習(xí)，讓學(xué)生熟練地掌握數(shù)字10的寫法和讀法。2.學(xué)生對數(shù)字10組成的理解。在講解數(shù)字10的組成時，我使用了數(shù)字卡片操作板，讓學(xué)生親手拆分和組合數(shù)字10。這個環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因為它幫助學(xué)生建立起對數(shù)字組成的直觀理解。我會特別留意學(xué)生的操作過程，確保他們能夠正確地理解數(shù)字10是由1和9組成的。3.學(xué)生在小組合作交流中的表現(xiàn)。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同探討10的其他組成方式。這個環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。我會關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，確保他們都能參與到討論中來，并在討論中學(xué)習(xí)到新的知識。4.作業(yè)設(shè)計的有效性。當我展示數(shù)字10的卡片時，我注意到學(xué)生的眼睛都亮了起來，他們興奮地指著數(shù)字，大聲地讀出“10”。我故意放慢了速度，讓他們有時間消化這個新信息。隨后，我提問：“你們知道10是由哪兩個數(shù)字組成的嗎？”我看到了一些學(xué)生猶豫的眼神，我知道這是一個教學(xué)的關(guān)鍵點。我耐心地引導(dǎo)他們，通過展示數(shù)字卡片，我?guī)椭麄兝斫饬藬?shù)字10是由1和9組成的。在操作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生兩人一組，使用數(shù)字卡片操作板進行拆分和組合。我走動在教室里，觀察他們的操作過程。我看到一些學(xué)生能夠迅速準確地完成操作，而另一些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)。我適時地給予他們幫助，確保每個學(xué)生都能夠理解數(shù)字10的組成。在小組合作交流中，我聽到學(xué)生們熱烈地討論著。有的小組找到了1和9的組合，有的小組提出了2和8、3和7等其他組合方式。我鼓勵他們繼續(xù)探索，并提出問題：“你們覺得哪種組成方式最好呢？為什么？”這個問題的提出，不僅激發(fā)了學(xué)生的思考，也讓他們學(xué)會了如何表達自己的觀點。對于作業(yè)設(shè)計，我選擇了讓學(xué)生找出10的其他組成方式，并畫出相應(yīng)的圖形。這個作業(yè)既能夠鞏固他們對數(shù)字10的認識，又能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和動手能力。在批改作業(yè)時，我特別注意那些能夠提出多種組合方式的學(xué)生，并對他們的創(chuàng)意給予表揚。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案13：10的認識蘇教版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生初步認識數(shù)字10，知道10的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作交流的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解數(shù)字10的組成。重點：認識數(shù)字10，知道10的組成。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過實物、圖片、課件等直觀教具，讓學(xué)生直觀地認識數(shù)字10。2.操作法：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，加深對數(shù)字10的認識。3.合作交流法：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、合作，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準備1.數(shù)字卡片（010）2.數(shù)字圖片3.數(shù)字卡片操作板4.課件六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教師出示數(shù)字卡片10，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出數(shù)字10。2.教師提問：10是由哪兩個數(shù)字組成的？3.教師出示數(shù)字圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的數(shù)字。4.教師引導(dǎo)學(xué)生操作數(shù)字卡片，將10拆分成兩個數(shù)字。5.教師提問：10還能怎么組成呢？6.教師引導(dǎo)學(xué)生合作交流，共同找出10的其他組成方式。具體分析：1.教師出示數(shù)字卡片10，讓學(xué)生直觀地認識數(shù)字10，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字10的組成，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力。3.教師出示數(shù)字圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的數(shù)字，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。4.教師引導(dǎo)學(xué)生操作數(shù)字卡片，將10拆分成兩個數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。5.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考10的其他組成方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作交流能力。七、教材分析本節(jié)課通過直觀、操作、合作交流等方法，讓學(xué)生認識數(shù)字10，知道10的組成。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：你們知道10是由哪兩個數(shù)字組成的嗎？2.學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：10還能怎么組成呢？2.學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵。3.教師提問：你們覺得哪種組成方式最好呢？為什么？4.學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：找出10的其他組成方式，并畫出相應(yīng)的圖形。2.答案：10可以由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5組成。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過直觀、操作、合作交流等方法，讓學(xué)生認識數(shù)字10，知道10的組成。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時調(diào)整教學(xué)策略。拓展延伸：1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1120的數(shù)字認識。2.教師可以設(shè)計一些與數(shù)字10相關(guān)的實踐活動，如：用數(shù)字10進行加減法運算。重點和難點解析：我必須關(guān)注學(xué)生對數(shù)字10的認識和理解。這是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，直接影響著他們對后續(xù)數(shù)學(xué)概念的理解。我通過展示數(shù)字卡片10，讓學(xué)生直觀地觀察數(shù)字的形狀，并引導(dǎo)他們說出“10”這個數(shù)字。我注意到，有些學(xué)生可能對數(shù)字的讀寫還不夠熟練，因此我會在課堂上多次重復(fù)，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的雙重刺激來加深記憶。數(shù)字10的組成是教學(xué)的難點。我需要確保學(xué)生能夠理解并記住10是由1和9組成的。為了達到這個目的，我設(shè)計了一個操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生使用數(shù)字卡片操作板來實際操作和拆分數(shù)字10。在這個過程中，我特別留意那些初次接觸這種操作的學(xué)生，確保他們能夠理解并參與到活動中來。在講解數(shù)字10的組成時，我采取了一系列步驟來幫助學(xué)生理解和記憶：1.我展示了數(shù)字卡片10，讓學(xué)生觀察并確認它的形狀和結(jié)構(gòu)。2.接著，我提問：“誰能告訴我10是由哪兩個數(shù)字組成的？”通過這個提問，我鼓勵學(xué)生積極參與，并引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)答案。3.當學(xué)生回答出1和9時，我給予肯定，并進一步解釋：“是的，10是由1和9組成的。你們看，我們把這些卡片放在一起，就變成了10?！?.為了加深學(xué)生的理解，我讓學(xué)生動手操作，將數(shù)字卡片1和9放在一起，形成數(shù)字10。這個動手操作不僅讓學(xué)生有了直觀的感受，也讓他們通過親身體驗來記憶。5.在操作過程中，我觀察到一些學(xué)生可能對1和9的組合感到困惑，我會耐心地指導(dǎo)他們，確保他們能夠正確地完成操作。1.我提出了一個開放式的問題：“除了1和9，10還能怎么組成呢？”這個問題旨在激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們探索更多的可能性。2.學(xué)生們開始討論，我鼓勵他們大膽地說出自己的想法，無論是正確的還是錯誤的，我都會給予積極的反饋。3.在討論過程中，我注意傾聽每個學(xué)生的觀點，并適時地引導(dǎo)他們思考：“你們覺得哪種組成方式最好呢？為什么？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生深入思考，并學(xué)會分析問題。4.我還會邀請學(xué)生分享他們的解題思路，通過這種互動，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。1.學(xué)生對數(shù)字10的直觀認識和理解。2.學(xué)生對數(shù)字10組成的操作和記憶。3.學(xué)生在課堂討論中的參與度和思考深度。4.學(xué)生通過作業(yè)對知識的鞏固和應(yīng)用。我相信，通過不斷地關(guān)注和改進這些細節(jié)，我能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案13：10的認識蘇教版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生初步認識數(shù)字10，知道10的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作交流的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解數(shù)字10的組成。重點：認識數(shù)字10，知道10的組成。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過實物、圖片、課件等直觀教具，讓學(xué)生直觀地認識數(shù)字10。2.操作法：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，加深對數(shù)字10的認識。3.合作交流法：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、合作，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準備1.數(shù)字卡片（010）2.數(shù)字圖片3.數(shù)字卡片操作板4.課件六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教師出示數(shù)字卡片10，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出數(shù)字10。2.教師提問：10是由哪兩個數(shù)字組成的？3.教師出示數(shù)字圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的數(shù)字。4.教師引導(dǎo)學(xué)生操作數(shù)字卡片，將10拆分成兩個數(shù)字。5.教師提問：10還能怎么組成呢？6.教師引導(dǎo)學(xué)生合作交流，共同找出10的其他組成方式。具體分析：1.教師出示數(shù)字卡片10，讓學(xué)生直觀地認識數(shù)字10，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字10的組成，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力。3.教師出示數(shù)字圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的數(shù)字，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。4.教師引導(dǎo)學(xué)生操作數(shù)字卡片，將10拆分成兩個數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。5.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考10的其他組成方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作交流能力。七、教材分析本節(jié)課通過直觀、操作、合作交流等方法，讓學(xué)生認識數(shù)字10，知道10的組成。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：你們知道10是由哪兩個數(shù)字組成的嗎？2.學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：10還能怎么組成呢？2.學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵。3.教師提問：你們覺得哪種組成方式最好呢？為什么？4.學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：找出10的其他組成方式，并畫出相應(yīng)的圖形。2.答案：10可以由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5組成。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過直觀、操作、合作交流等方法，讓學(xué)生認識數(shù)字10，知道10的組成。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時調(diào)整教學(xué)策略。拓展延伸：1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1120的數(shù)字認識。2.教師可以設(shè)計一些與數(shù)字10相關(guān)的實踐活動，如：用數(shù)字10進行加減法運算。重點和難點解析：我必須關(guān)注學(xué)生對數(shù)字10的直觀認識。這是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，對于一年級的學(xué)生來說，直觀的感知比抽象的理解更為重要。我通過展示數(shù)字卡片10，讓學(xué)生直觀地觀察數(shù)字的形狀，并引導(dǎo)他們說出“10”這個數(shù)字。我特別留意那些對數(shù)字的讀寫還不夠熟練的學(xué)生，我會重復(fù)展示卡片，并鼓勵他們跟讀，以確保他們能夠準確地識別和讀出數(shù)字10。1.我邀請幾個學(xué)生上來，讓他們親自將數(shù)字卡片1和9放在一起，形成數(shù)字10。通過這個實際操作，學(xué)生能夠更加直觀地感受到數(shù)字的組成。2.在操作之后，我會提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？”讓學(xué)生描述他們剛