2024-2025學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第八單元《厘米、米的認(rèn)識》信息窗 1《認(rèn)識厘米》（教案）

20242025學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第八單元《厘米、米的認(rèn)識》信息窗1《認(rèn)識厘米》（教案）一、課題名稱教材：人教版一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第八單元《厘米、米的認(rèn)識》信息窗1《認(rèn)識厘米》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識厘米，知道厘米是長度單位。2.讓學(xué)生學(xué)會用厘米作為長度單位測量物體，并能進(jìn)行簡單的長度比較。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察、比較的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：厘米的長度單位和實際物體的對應(yīng)關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識厘米，學(xué)會用厘米作為長度單位測量物體。四、教學(xué)方法2.實踐操作法：通過實際操作，讓學(xué)生加深對厘米的認(rèn)識。3.互動交流法：通過討論、提問等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：尺子、直尺、厘米卡片、教具盒2.學(xué)具：尺子、直尺、厘米卡片、教具盒六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）出示生活中常見的長度單位：米、分米、厘米，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名稱。（2）提問：生活中有哪些地方用到厘米？例如：衣服的長度、鞋子的長度等。2.認(rèn)識厘米（1）出示厘米卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察厘米的形狀和長度。（2）提問：厘米是什么？它是用來量什么的？（3）講解厘米的定義：厘米是長度單位，用來量物體的長度。3.測量練習(xí)（1）出示直尺，講解直尺的刻度。（2）引導(dǎo)學(xué)生用直尺測量生活中常見的物體，如書本、鉛筆等。（3）提問：你測量出物體的長度是多少厘米？4.長度比較（1）出示兩根長度不同的繩子，引導(dǎo)學(xué)生比較它們的長度。（2）講解長度比較的方法：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分相同再看小數(shù)部分。（3）讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，比較不同物體的長度。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識厘米，學(xué)會用厘米作為長度單位測量物體，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察、比較的能力。教材設(shè)計合理，內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：你在生活中見過哪些用厘米作為長度單位的例子？2.提問問答（1）提問：厘米和米、分米有什么區(qū)別？（2）提問：如何用厘米作為長度單位測量物體？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：測量家中物品的長度，并用厘米作為單位記錄下來。2.作業(yè)答案：請家長協(xié)助學(xué)生完成，并檢查答案的正確性。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實際操作，讓學(xué)生對厘米有了直觀的認(rèn)識，但在教學(xué)中還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，提高學(xué)生的動手操作能力。2.拓展延伸：課后可讓學(xué)生觀察生活中更多用厘米作為長度單位的例子，加深對厘米的認(rèn)識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析認(rèn)識厘米的過程需要我詳細(xì)講解。我需要出示厘米卡片，讓學(xué)生觀察其形狀和長度，并通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考厘米的定義和用途。在這個過程中，我要確保學(xué)生能夠正確理解厘米的概念，并能夠?qū)⑵渑c實際生活中的物體對應(yīng)起來。在測量練習(xí)環(huán)節(jié)，我必須確保每個學(xué)生都能掌握使用直尺測量物體長度的方法。我會詳細(xì)講解直尺的刻度，并指導(dǎo)學(xué)生用直尺測量書本、鉛筆等物品的長度。這個環(huán)節(jié)中，我要關(guān)注學(xué)生的操作是否規(guī)范，并及時糾正他們的錯誤，確保他們能夠正確地測量物體長度。對于長度比較環(huán)節(jié)，我會通過出示兩根長度不同的繩子，引導(dǎo)學(xué)生比較它們的長度。在這個過程中，我要講解長度比較的方法，并讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，比較不同物體的長度。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于，我要讓學(xué)生明白如何正確地比較長度，并能夠在實際操作中運(yùn)用所學(xué)知識。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些討論和提問環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和積極性。我會提問學(xué)生在生活中見過哪些用厘米作為長度單位的例子，并讓他們分享自己的經(jīng)驗。我還會提問厘米和米、分米有什么區(qū)別，以及如何用厘米作為長度單位測量物體。對于作業(yè)設(shè)計，我會布置一項測量家中物品長度的作業(yè)，并要求學(xué)生用厘米作為單位記錄下來。這樣既能鞏固課堂所學(xué)知識，又能讓學(xué)生在家庭環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)技能。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會用生動形象的語言描述生活中常見的長度單位，如米是衡量高樓大廈的高度，分米是衡量書本的厚度，而厘米則是衡量鉛筆長度的單位。我會鼓勵學(xué)生積極參與，說出他們所知道的長度單位，并在黑板上逐一列出，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在認(rèn)識厘米的過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)厘米的長度單位是用于衡量較短物體的長度，比如手指的寬度、書本的厚度等。我會用具體的例子來幫助學(xué)生理解厘米的實際意義，比如，我會拿出一張厘米卡片，讓學(xué)生觀察它的長度，然后讓他們用厘米卡片來測量他們自己的鉛筆長度，這樣他們就能更加直觀地感受到厘米的長度。在測量練習(xí)環(huán)節(jié)，我會親自示范如何使用直尺測量物體長度，并強(qiáng)調(diào)直尺的正確擺放和使用方法。我會讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每組選一個組長負(fù)責(zé)記錄測量結(jié)果，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在學(xué)生測量過程中，我會巡回指導(dǎo)，針對每個學(xué)生的操作情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保他們都能正確地測量物體長度。在長度比較環(huán)節(jié)，我會先讓學(xué)生觀察兩根繩子，然后提問：“哪根繩子更長？”通過這個問題，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較。接著，我會講解比較長度的方法，并讓學(xué)生進(jìn)行實際操作，比如比較兩根繩子的長度，或者比較書本和鉛筆的長度。我會鼓勵學(xué)生在比較過程中發(fā)表自己的看法，這樣既能提高他們的觀察力，也能鍛煉他們的表達(dá)能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放性的問題，如：“你在生活中見過哪些用厘米作為長度單位的例子？”和“厘米和米、分米有什么區(qū)別？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并分享他們的生活經(jīng)驗。我會鼓勵學(xué)生積極回答，并給予他們充分的肯定和鼓勵。對于作業(yè)設(shè)計，我會要求學(xué)生在作業(yè)紙上列出他們家中物品的名稱和對應(yīng)的長度，并要求他們用厘米作為單位進(jìn)行記錄。這樣既能讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，也能讓他們在家庭環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)技能。在批改作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生的測量方法和記錄方式，并給予他們及時的反饋和指導(dǎo)。一、課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題的能力。3.提高學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的表示方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，分?jǐn)?shù)表示方法的理解和應(yīng)用。四、教學(xué)方法2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，提高學(xué)生合作交流和解決問題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如蛋糕、餅干等）、分?jǐn)?shù)卡片。2.學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（課本原文）：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——分?jǐn)?shù)。”分析：通過引入日常生活中的實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入（課本原文）：“大家知道，一個蛋糕可以分成幾份呢？如果我要表示這個蛋糕的一半，應(yīng)該怎么表示呢？”分析：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的意義。3.分?jǐn)?shù)的意義（課本原文）：“分?jǐn)?shù)是表示把一個整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)?！狈治觯褐v解分?jǐn)?shù)的定義，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。4.分?jǐn)?shù)的表示方法（課本原文）：“分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分?jǐn)?shù)線表示平均分?！狈治觯褐v解分?jǐn)?shù)的表示方法，強(qiáng)調(diào)分子和分母的含義。5.實物操作（課本原文）：“請大家用蛋糕或餅干等實物來表示分?jǐn)?shù)，比如表示蛋糕的一半?！狈治觯和ㄟ^實物操作，讓學(xué)生更直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。6.小組合作學(xué)習(xí)（課本原文）：“現(xiàn)在，請大家分成小組，討論如何用分?jǐn)?shù)表示一些實際問題?！狈治觯和ㄟ^小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和解決問題的能力。七、教材分析本節(jié)課通過具體案例和實物操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題解決能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們覺得分?jǐn)?shù)有什么用？”2.讓學(xué)生分享他們對分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“分?jǐn)?shù)的分子和分母分別代表什么？”2.引導(dǎo)學(xué)生回答：“分子表示份數(shù)，分母表示總的份數(shù)?！本?、作業(yè)設(shè)計答案：男生占班級的比例為1/2，女生占班級的比例為1/2。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際案例和小組合作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和表示方法。但在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時，部分學(xué)生仍存在理解困難，需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。拓展延伸：課后可讓學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)實例，如商品打折、食譜配比等，用分?jǐn)?shù)表示并解釋其意義。同時，可布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我需要通過一個引人入勝的問題或情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如提問學(xué)生如何表示一個蛋糕的一半，這樣可以幫助學(xué)生自然地過渡到分?jǐn)?shù)的概念。我的補(bǔ)充和說明：我會準(zhǔn)備一些實際的蛋糕或餅干作為教具，讓學(xué)生親自切割，體驗分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用。在切割的過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“如果我們將這個蛋糕分成四份，那么每一份就是蛋糕的四分之一，你能用分?jǐn)?shù)來表示嗎？”這樣的實踐情景能夠讓學(xué)生更加直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。講解分?jǐn)?shù)的意義和表示方法是教學(xué)的重點(diǎn)。這一部分需要我耐心講解，確保學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵。我的補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)的意義時，我會使用簡單的語言和比喻，比如將分?jǐn)?shù)比作蛋糕的切割，將分子比作切割出來的蛋糕塊，將分母比作切割的總塊數(shù)。我會用多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的表示方法，并通過實際操作來加深學(xué)生的理解。例如，我會讓學(xué)生用彩色卡紙剪出不同大小的紙片，代表分子和分母，然后拼湊出不同的分?jǐn)?shù)。再次，實物操作環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。我需要確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與實際操作，并通過操作來鞏固所學(xué)知識。我的補(bǔ)充和說明：在實物操作環(huán)節(jié)，我會確保每個小組都有足夠的教具，如蛋糕、餅干和剪刀。我會指導(dǎo)學(xué)生如何正確地切割實物，并鼓勵他們在操作過程中提問和討論。例如，我會說：“現(xiàn)在請你們嘗試將這個餅干切成三份，然后每個人拿一份，這代表餅干的三分之一。”小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力非常重要。我需要精心設(shè)計討論問題，并確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。我的補(bǔ)充和說明：在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放性問題，如：“你能在生活中找到分?jǐn)?shù)的例子嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的發(fā)現(xiàn)。我會觀察學(xué)生的討論過程，并適時提供幫助，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。作業(yè)設(shè)計是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我需要確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又能讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)。我的補(bǔ)充和說明：在布置作業(yè)時，我會設(shè)計一些實際問題，如計算家庭預(yù)算中的比例分配，或者根據(jù)食譜計算食材的比例。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的知識，還能讓他們將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中?？偟膩碚f，我對這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充說明是為了確保學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過程中能夠獲得深刻的理解和實踐經(jīng)驗。我相信，通過這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計和互動，學(xué)生能夠更好地掌握分?jǐn)?shù)的概念，并在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用這一數(shù)學(xué)工具。一、課題名稱教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《乘法與除法》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘法和除法的關(guān)系，掌握乘法的基本運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決簡單實際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：乘法的基本概念和運(yùn)算規(guī)律。2.教學(xué)重點(diǎn)：乘法運(yùn)算的應(yīng)用和簡單實際問題的解決。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算的規(guī)律。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解乘法運(yùn)算的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，提高學(xué)生的合作交流和問題解決能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、乘法口訣卡片、實物教具（如糖果、小石子等）。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（課本原文）：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——乘法。”分析：通過引入生活中的實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入（課本原文）：“大家知道，如果有3個蘋果，再給你2個蘋果，你一共有多少個蘋果？”分析：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考乘法的基本概念。3.乘法的基本概念（課本原文）：“乘法是一種運(yùn)算，表示幾個相同加數(shù)的和。”分析：講解乘法的基本概念，幫助學(xué)生理解乘法的含義。4.乘法運(yùn)算規(guī)律（課本原文）：“乘法口訣可以幫助我們快速記憶乘法運(yùn)算的結(jié)果?！狈治觯褐v解乘法口訣，幫助學(xué)生記憶乘法運(yùn)算的規(guī)律。5.實物操作（課本原文）：“請大家用糖果或小石子來表示乘法運(yùn)算，比如用3個小石子表示3乘以2?！狈治觯和ㄟ^實物操作，讓學(xué)生更直觀地理解乘法運(yùn)算。6.小組合作學(xué)習(xí)分析：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和問題解決能力。七、教材分析本節(jié)課通過具體案例和實物操作，幫助學(xué)生理解乘法的基本概念和運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算速度。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們覺得乘法和加法有什么不同？”2.讓學(xué)生分享他們對乘法和加法的理解和區(qū)別。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“3乘以4等于多少？”2.引導(dǎo)學(xué)生回答：“3乘以4等于12?！?.進(jìn)一步提問：“如果我有3個蘋果，再給你2個蘋果，你一共有多少個蘋果？”4.引導(dǎo)學(xué)生回答：“我一共有了5個蘋果。”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：“一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，請計算這個長方形的面積?！贝鸢福洪L方形的面積是40平方厘米。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際案例和小組合作，幫助學(xué)生理解乘法的基本概念和運(yùn)算規(guī)律。但在講解乘法口訣時，部分學(xué)生仍存在記憶困難，需要進(jìn)一步講解和練習(xí)。拓展延伸：課后可讓學(xué)生收集生活中的乘法實例，如購物時的打折計算、烹飪時的食材配比等，用乘法解決問題。同時，可布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并嘗試解決更復(fù)雜的乘法問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我需要通過一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實例來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，比如通過提問“如果有3個蘋果，再給你2個蘋果，你一共有多少個蘋果？”來引導(dǎo)學(xué)生自然地過渡到乘法的基本概念。我的補(bǔ)充和說明：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會準(zhǔn)備一些真實的蘋果作為教具，讓學(xué)生親自參與蘋果的分配過程。我會引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們有3個蘋果，想要給每個朋友一個蘋果，我們可以怎么分配？”這樣的實踐情景能夠讓學(xué)生在實際操作中感受到乘法的需求和意義。講解乘法的基本概念和運(yùn)算規(guī)律是教學(xué)的重點(diǎn)。這一部分需要我耐心講解，確保學(xué)生能夠理解乘法的內(nèi)涵和運(yùn)算規(guī)律。我的補(bǔ)充和說明：在講解乘法的基本概念時，我會使用直觀的圖示來展示乘法的意義，比如用矩形圖來表示幾個相同加數(shù)的和。我會說：“看，這里有一個矩形，它由三個相同的小矩形組成，每個小矩形代表一個蘋果，那么這三個小矩形加起來就代表三個蘋果，這就是乘法?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學(xué)生能夠直觀地理解乘法的概念。再次，乘法口訣的記憶和應(yīng)用是教學(xué)中的難點(diǎn)