北師大版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案設(shè)計下載

第一單元加和減（一）

教學(xué)目標：

1、在詳細的情境中，通過探究、溝通活動，進一步體會減法的含義。2、

學(xué)會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較嫻熟的口算。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。

4、能發(fā)覺和提出用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題，并嘗試解決。

5、感受退位減法運算和日常生活的親密聯(lián)系，體會減法的實際應(yīng)用，激

發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點：學(xué)會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較嫻熟的口算。

教學(xué)難點：能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。

教學(xué)準備：

1、小棒、計數(shù)器

2、多媒體課件、實物投影儀

教學(xué)時間：9課時

第一課時買鉛筆

教學(xué)目標：

1、1、在詳細的情境中，通過探究、溝通活動，體會減法的含義。

2、學(xué)會“十幾減9”的退位減法。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培育學(xué)生思維的敏

捷性和獨立性。

教學(xué)重點：嫻熟精確計算“十幾減9”的退位減法。

教學(xué)難點：探討“十幾減9”的退位減法的計算方法。

教學(xué)準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、師談話：小動物們特別喜愛學(xué)習(xí)，它們也常常買一些學(xué)習(xí)用品。下面

老師帶同學(xué)們到動物文具店去看一看，看看小動物們在做什么？

（出示書中的情境圖，學(xué)生獨立視察，先在小組說說自己對圖意的理解,

然后讓學(xué)生個別匯報自己對圖意的理解。

2、請學(xué)生上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，兔媽媽開了一家文具店，小

老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對兔媽媽說：“我買9

支鉛筆”。兔媽媽把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大

袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

2、列出算式，15—9

三、探討15-9的算法

1、讓學(xué)生獨立思索，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組溝通：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說

3、說說你是怎么算的？

（1）、一根一根地減。

（2）、15分成10和5,10-9=11+5=6

（3）、把9分成5和4,15-5=1010-4=6

（4）、9+6=1515-9=6……

（5）多媒體課件演示計算方法。

4、做一做、說一說（書2頁）

（1）、讓學(xué)生拿出計數(shù)器擺一擺，想一想應(yīng)當(dāng)怎樣撥珠子。

（2）、溝通，你是怎么算的？學(xué)生邊撥珠子邊說計算過程。

5、算一算

激勵學(xué)生用自己喜愛的方法計算

12—917—9

四、鞏固練習(xí)（3頁練一練）

1、用小棒或計數(shù)器做一做，算一算

（1）讓學(xué)生充分地動手操作。

（2）指名說一說自己是怎樣算的。

2、圈一圈，算一算

（1）學(xué)生獨立完成

（2）指名說算法和得數(shù)。

3、看圖列算式

學(xué)生體會加法和減法互為逆運算。

4、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？

5、說一說，算一算。

（1）看圖說圖意

（2）列算式

（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。

四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）

（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

（2）、溝通，歸納十幾減9的退位減法算式。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

板書：買鉛筆

(1)15-9=6(2)15-9=6

10-9=115-5=10

1+5=610-4=

6.......

(3)15-9=6

因為9+6=15所以15—9=6

其次課時捉迷藏

教學(xué)FI標：

1、在詳細的情境中，通過探究、溝通活動，進一步體會減法的含義。

2、學(xué)會“十幾減8”的退位減法。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培育學(xué)生思維的敏

捷性和獨立性。

教學(xué)重點：嫻熟精確計算“十兒減8”的退位減法。

教學(xué)難點：探討“十幾減8”的退位減法的計算方法。

教學(xué)準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、老師談話：同學(xué)們，你們喜愛捉迷藏嗎？你們都是怎樣玩捉迷藏的？

今日我們一起去玩捉迷藏。

2、投影出示4頁的主題圖，細致視察，說一說圖意：13個小摯友一起玩

捉迷藏，現(xiàn)在草地上有8個小摯友，藏起來的小摯友有多少個？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，藏起來的小摯友有多少個？

2、列出算式，13—8

三、探討13-8的算法

1、讓學(xué)生獨立思索，用小棒擺一擺，嘗試解即。

2、小組溝通：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說

3、說說你是怎么算的？

（1）、一根一根地減。

（2）、13分成10和3,10-8=22+3=5

（3）、把8分成5和3,13-3=1010-5=5

（4）、8+5=1313-8=5……

（5）多媒體課件演示計算方法。

4、看一看、說一說（書4頁）

（1）、投影出示，讓學(xué)生細致視察，想一想應(yīng)當(dāng)怎樣算

（2）、溝通，你是怎么算的？學(xué)生說計算過程。

5、算一算

激勵學(xué)生用自己喜愛的方法計算

12—817—8

四、鞏固練習(xí)（5頁練一練）

1、用小棒或計數(shù)器做一做，算一算

11—814—8

（1）讓學(xué)生充分地動手操作，建立實物和算式的聯(lián)系。

（2）指名說一說自己是怎樣算的，理解運算的道理。

2、畫一畫，填一填

（1）學(xué)生獨立完成

（2）指名說畫法和算法，合理老師就予以確定。

3、看圖列算式

（2）看圖說明圖的意思，嘗試提出數(shù)學(xué)問題，列出算式。

（1）激勵學(xué)生用自己喜愛的方法獨立計算。

（2）指名說算法，學(xué)生進一步體會計算方法的多樣性。

4、

（1）比一比看誰算得又對又快。

（2）任選2題跟同桌說說你是怎么算的？

（3）細致視察說一說每組算式的規(guī)律。

5、摘蘋果

（1）看圖說圖意

（2）獨立計算得數(shù)

（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)怎樣連線的。

四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）

（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

（2）、溝通、歸納十幾減8的退位減法算式。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲?

板書：捉迷藏

（1）13-8=5(2)13-8=5

10-8=213-3=10

2+3=510-5=5

（3）13-8=5

因為8+5=13所以13-8=5

第三課時快樂的小鴨

教學(xué)目標：

1、在詳細的情境中，通過探究、溝通活動，進一步體會減法的含義。

2、學(xué)會“十幾減7、6”的退位減法。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培育學(xué)生思維的敏

捷性和獨立性。

教學(xué)重點：嫻熟精確計算“十幾減7、6”的退位減法。

教學(xué)難點：探討“十幾減7、6”的退位減法的計算方法。

教學(xué)準備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、老師談話：同學(xué)們，春天來了，小草發(fā)芽了，小河里的冰溶化了，一

群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳

來，他們玩的可真快樂。

2、投影出示6頁的主題圖，細致視察，說一說圖意：12只小鴨子一起在

草地上玩，7只到河里游泳，草地上還有多少只？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，草地上還有多少只？

2、列出算式，12—7

三、探討12—7的算法

1、讓學(xué)生獨立思索，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組溝通：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說

3、說說你是怎么算的？

（1）、一根一根地減。

（2）、12分成10和2,10-7=32+3=5

（3）、把7分成5和2,12-2=1010-5=5

（4）、7+5=1212-7=5.......

（5）多媒體課件演示計算方法。

4、用小棒擺一擺，說一說你的計算過程（書6頁）

（1）、投影出示，讓學(xué)生細致視察，想一想應(yīng)當(dāng)怎樣算

（2）、用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計算得數(shù)。

（3）溝通，你是怎么算的？學(xué)生說計算過程。

3、算一算，擺一擺

激勵學(xué)生用自己喜愛的方法計算

11—614—6

四、鞏固練習(xí)（7頁練一練）

1、算一算，用小棒或計數(shù)器說明你的計算過程

14—712—6

（1）讓學(xué)生充分地動手操作，進一步建立實物和算式的聯(lián)系。

（2）指名說一說自己是怎樣算的，理解算理。

2、畫一畫，填一填

（1）學(xué)生獨立完成

（2）指名說畫法和算法，進一步鞏固數(shù)線的用法。

3、看圖列算式

（1）看圖，清晰表達圖中的意思，嘗試提出問題，列出算式。

（2）指名說算法，學(xué)生進一步體會加和減之間的關(guān)系

4、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的?

5、小熊射門

（1）看圖說圖意

（2）獨立計算得數(shù)

（3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。

四、拓展練習(xí)（投影出示圖片）

（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

（2）、溝通、歸納“十幾減7、6”的退位減法算式。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲?

板書：快樂的小鴨

(1)12-7=5(2)12-7=5

10-7=312-2=10

2+3=510-5=5

(3)12-7=5

因為7+5=12

所以12-7=5

第四課時開會了

教學(xué)目標：

1、在詳細的情境中，通過探究、溝通活動，進一步體會減法的含義。

2、理解比較意義下的減法，嫻熟精確計算“十幾減9、8、7、6”的退位

減法。

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培育學(xué)生思維的敏

捷性和獨立性。

教學(xué)重點：嫻熟精確計算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。

教學(xué)難點：探討比較意義下的退位減法、精確列式計算。。

教學(xué)準備：三角形、圓形學(xué)具、投影儀、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、老師談話：新學(xué)期開學(xué)了，班干部同學(xué)便要開一個會，溝通一下大家

新學(xué)期的準備，11個人只有7把椅子，夠用嗎？

2、投影出示8頁的主題圖，細致視察，說一說圖意：11名班干部要開個

會，只有七把椅子，還缺幾把椅子？

二、擺一擺、想一想、說一說

1、學(xué)生用學(xué)具擺一擺，強調(diào)一一對應(yīng)，有利于發(fā)覺缺了幾個。

2、說一說缺了幾把椅子。（4把）

三、列式解答

1、指名列算式。11-7

2、小組溝通：為什么這樣列式？

3、小結(jié)：比較兩個數(shù)量的多少用減法計算。

四、鞏固練習(xí)（9頁練一練）

1、每人一把，還差幾把？

（1）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。

（2）通過畫圖或列算式解決問題

2、（1）在理解圖意的基礎(chǔ)上看圖列出算式，理解減法的含義。

（2）學(xué)生提出問題并列式解答。（學(xué)生假如提出還缺幾個盤子等問題，只

要合理，老師應(yīng)賜予確定。）

3、看圖列算式

（1）激勵學(xué)生用自己喜愛的方法獨立完成。

（2）指名說算法，學(xué)生進一步體會計算方法的多樣性。

4、括號里填幾？

（1）獨立完成

（2）說一說自己是怎樣想的，理解加和減之間的關(guān)系。

5、填一填

（1）學(xué)生獨立計算

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生視察每組算式，找一找每組算式的規(guī)律。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

第五課時跳傘表演

教學(xué)目標：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以

用減法計算，豐富對減法意義的相識。

2、通過動手操作，讓學(xué)生在探究相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知

解題策略的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱并樂于探究。培育學(xué)生創(chuàng)建性思

維的意識。

3、通過整理算式，培育學(xué)生歸納、概括的實力及良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點：

通過創(chuàng)設(shè)情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以

用減法計算，豐富對減法意義的相識。

教學(xué)難點：通過整理算式，培育學(xué)生歸納、概括的實力及良好的思維習(xí)慣。

教具準備：鉛筆、圓片、投影儀

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)舊知。同學(xué)們，我們在前面已經(jīng)學(xué)了“誰比誰多兒”的內(nèi)容，今

日老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的。（老師演示：左手拿

3枝鉛筆，右手拿2枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多？多多少

枝鉛筆？）（列式的方法：3-2=1）

2、激趣導(dǎo)入新課。

同學(xué)們回答得真棒！今日，老師帶大家觀看美麗的大森林實行的一場

精彩的跳傘表演。

3、投影出示10頁的主題圖，邊視察邊思索：你看到了什么？想到了什么？

（1）我看到飛行員在表演跳傘，著陸傘有紅色的、藍色的，還有黃色隊。

（2）我想到了紅傘比黃傘多多少個？藍傘比黃傘多多少個？紅傘比藍傘

多多少個？

（3）黃傘比紅傘少多少個？黃傘比藍傘少多少個？藍傘比紅傘少多少

個？

（4）紅傘和黃傘共有多少個？紅傘和藍傘共有多少個？黃傘和傘隊共有

多少個？

二、探究新知。

1、找尋解決問題的黃略。

（1）依據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本上。

（2）學(xué)生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。

（3）用圓片或小棒擺一擺，算一算。

紅傘比黃傘多幾個？14—6=8

藍傘比紅傘少幾個？14—7=7

2、思索：你從中發(fā)覺了什么？

3、小結(jié)：比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算。

三、比?比，算?算

1、說一說片所表達的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。

2、列式計算

3、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少

可以用減法計算”。

四、鞏固練習(xí)(11頁練一練)

1、誰摘得多，多幾個？

(1)、說一說片所表達的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。

(2)、列式計算

(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多

少可以用減法計算”。

2黃花比紅花少幾朵？

(1)、說一說片所表達的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。

⑵、列式計算

(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多

少可以用減法計算”。

3、誰多？多幾只？

(1)、說一說片所表達的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。

⑵、歹IJ式計算

(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多

少可以用減法計算二

4(1)先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強調(diào)“不要漏數(shù)”。

(2)進行比較，集體訂正

五、總結(jié)：

這節(jié)課，你有什么收獲？

第六課時試一試(十幾減5、4、3、2)

教學(xué)目標：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少“可以

用減法計算，豐富對減法意義的相識。

2、能正確計算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關(guān)的問題。

3、讓學(xué)生在探究相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣

化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱并樂于探究。

4、感受數(shù)學(xué)和日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：

能正確計算“十幾減5、4、3、2”的退位減，解決相關(guān)的問題。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生在探究相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多

樣化。

教具準備：投影儀、小棒

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、老師談話：同學(xué)們，你們誰家養(yǎng)過雞？你幫媽媽撿過雞蛋嗎？今日就

和老師一起去小明家?guī)退祀u蛋。

2、投影出示11頁的主題圖，細致視察，說一說圖意：昨天生了11個蛋,

今日只生了5個，今日比昨天少生了幾個蛋？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，今日比昨天少生了幾個蛋？怎樣列式？

2、列出算式，11-5

三、探討11一5的算法

1、讓學(xué)生獨立思索，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組溝通：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說

3、說說你是怎么算的？學(xué)生匯報多媒體課件演示計算方法。

4、算一算，你發(fā)覺了什么？

11—2=12—3=13—4=

（1）、投影出示，讓學(xué)生細致視察，想一想應(yīng)當(dāng)怎樣算

（2）、溝通，你是怎么算的？你發(fā)覺了什么？

（3）小結(jié)：從11-2起先減號前面的數(shù)和減號后面的數(shù)都加1,得數(shù)一

樣。

四、鞏固練習(xí)（12頁5、6、7題）

1、送信

（1）獨立計算卡片上的題目。

（2）依據(jù)結(jié)果找相應(yīng)的郵箱。

（3）集體訂正。

2、說一說

讓學(xué)生從不同的角度描述同一個數(shù)，加深對數(shù)的意義的理解。

3、老師比學(xué)生少幾人？

（1）明確題意，獨立解答。

（2）再提出一個數(shù)學(xué)問題進行解答。只要合理予以確定。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

板書：試一試

11—5=6

11—2=9

12—3=9

13—4=9

第七課時美麗的田園

教學(xué)目標：

1、初步發(fā)展從詳細的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進行解答的

實力。

2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確嫻熟。

3、初步發(fā)展有條理地思索問題的習(xí)慣。

4、解決簡潔的實際問題，體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，

激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：

鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確嫻熟。

教學(xué)難點：

從詳細的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進行解答。

教學(xué)準備：投影儀、動物圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提H問題

1、出示13頁主題圖，指導(dǎo)學(xué)生視察，描述圖中景色：在碧綠的田野上

有一條清清的小河，小河里有很多鵝在游戲，河難上有一些片茂密的梃林,

有一片青青草地，草地上有很多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休

息，在一棵大樹上停著很多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真

美麗！

2、看一看，說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？填一填

二、合作探究，解決問題

1、同桌合作，把發(fā)覺的數(shù)學(xué)信息填在書中的方框內(nèi)。

2、指名匯報，看看有沒有漏掉。

3、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

（1）依據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問題。

（2）讓學(xué)生獨立思索解決同學(xué)提出的問題"

4、解答問題

（1）樹上的小鳥比空中的少兒只？11—5=7〔只）

（2）調(diào)皮列式解決的是什么問題？8+6二

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)算式中的數(shù)字找到相應(yīng)的動物，再依據(jù)加法算式想一

想求的是什么。

（3）溝通：在提出幾個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

三、實踐應(yīng)用（14頁練一練）

1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

（1）出示圖片，讓學(xué)生視察，說說你能題出什么問題？

（2）解決問題。（同桌探討）

（3）完成書上的填空題集體訂正。

2、完成第2題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

（2）學(xué)生獨立完成，指名說一說自己是怎么想的。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有不懂的問題嗎？

第八課時練習(xí)一

教學(xué)目標：

1、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確嫻熟。

2、初步發(fā)展有條理地思索問題的習(xí)慣。

3、解決簡潔的實際問題，體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，

激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：

鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確嫻熟。

教學(xué)難點：

從詳細的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進行解答。

教學(xué)準備：投影儀、口算卡片。

教學(xué)過程：

一*、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示20以內(nèi)退位減法和進位加法的口算卡片，開火車進行口算練習(xí)。

二、鞏固練習(xí)（15頁練習(xí)一）

1、圈一圈，算一算。

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）指名匯報，說一說圈圖的時候是怎么想的。

2、畫一畫，填一填。

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）指名匯報，說一說自己為什么要這樣畫。

3、

（1）獨立計算。

（2）引導(dǎo)學(xué)生視察算式說一說有什么發(fā)覺。

每組算式中，減號前面的數(shù)相同，后面數(shù)一個比一個多1,結(jié)果一個比

一個少1.

4、誰釣得多？

獨立完成，集體訂正。

5、好缺幾張椅子？

（1）獨立列式計算。

（2）體會比較意義下減法的意義。

6、寫算式。

（1）獨立列式計算。

（2）體會加減法之間的關(guān)系。

7、(1)引導(dǎo)學(xué)生有序視察，正確數(shù)出圖中每種小動物的只數(shù)。

(2)提出問題。

(3)依據(jù)提出的問題列式解答。

8、提出兩個數(shù)學(xué)問題，并試著算一算。

(1)看題說一說題目的意思。

(2)提出想解決的問題。

(3)列式解答。

9、看誰說得多。

(1)獨立解答。

(2)組內(nèi)溝通，怎樣才能把全部的算式都寫出來，培育學(xué)生有條理思索

問題的習(xí)慣。

三、總結(jié)

老師依據(jù)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的駕馭狀況進行總結(jié)。

第九課時做個減法表

教學(xué)目標：

1、進一步鞏固退位減法的思索過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。

2、發(fā)覺算式間的規(guī)律，做個減法表。

教學(xué)重、難點：發(fā)覺算式間的規(guī)律、做個減法表。

教學(xué)準備：卡片、投影儀

教學(xué)過程：

一、20以內(nèi)退位減法口算練習(xí)

二、整理退位減法的卡片

1、小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。老師強調(diào)要依據(jù)確定的規(guī)律分別排

列。

2、指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？

（1）可以找的數(shù)相同的。

（2）可以找被減數(shù)相同的。

（3）可以找減數(shù)相同的。

3、做個減法表。

（1）細致視察減法表，說一說，你發(fā)覺了什么規(guī)律？

（2）溝通?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。

三、鞏固練習(xí)

1、出示減法表。

2、把下面的減法表填寫完整。

四、總結(jié)

五、板書設(shè)計：

做個減法表

11-212-213-2

11-312-313-2

11-412-413-2

二視察物體

課題：看一看（一）

一、教學(xué)目標：

1.通過視察實物，體會到從不同角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不同

的。會分辨簡潔物體從不同角度視察到的形態(tài)，發(fā)展空間觀念。

2.培育學(xué)生細致視察、比較、概括和動手操作的實力，初步地提出問題解

決問題的實力，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重難點：

1、會分辨簡潔物體從不同角度視察到的形態(tài)。

2、體會到從不同角度視察到的的形態(tài)可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

三、教學(xué)準備：1.（學(xué)生）玩具老虎

2.（老師），實物

四、教學(xué)過程

1創(chuàng)設(shè)情境

師：用電腦出示課本第全景圖

你從圖上看到了什么

引起愛好從學(xué)生熟識的生活情境入手，進而調(diào)動學(xué)生的主動性

2探究新知

生：溝通，同桌說一說。全班匯報。

小霞看到了小兔頭二有美麗的小花小宇看到了小兔的一只耳朵

師：為什么都是同樣的小兔，他們看到的形態(tài)不一樣呢？

生：思索小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側(cè)面

師：確定評價

視察物體時，從不同的方向視察到的同一物體的形態(tài)可能是不同的

出示18頁例題

提問：小霞看到的是哪幅圖？

生：思索溝通探討小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選其次幅

圖

師：激勵評價拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說

生：同桌面對面視察老虎交換位置說自己看到的形態(tài)

3鞏固新知

做書上練習(xí)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題

嗎？

4小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎？

生：小組探討學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的

學(xué)習(xí)效果。老師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思

維。

板書設(shè)計：

看一看（一）

從前面看從后面看從側(cè)面看

視察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。

課題：看一看（二）

一、教學(xué)目標：

1.通過視察實物，能辨別從正面，側(cè)面，上面視察到的物體的形態(tài)。

2.培育學(xué)生細致視察、比較、概括和動手操作的實力，初步地提出問題解

決問題的實力，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重難點：

1、分辨簡潔物體從穴同位置視察到的形態(tài)。

2、從上面視察物體的形態(tài)。

三、教學(xué)準備：1.（學(xué)生）玩具車

2.（老師），實物

四、教學(xué)過程

1創(chuàng)設(shè)情境

用電腦出示課本全景圖你從圖上看到了什么

2探究新知

視察小汽車。依據(jù)你的閱歷，推斷下面這些圖分別是誰看到的。

溝通，同桌說一說。全班匯報。

小明看到了車的警燈小華在車的側(cè)面小亮在車的后面

拿出玩具車，三人一組視察車的三個方向扯學(xué)生說自己從哪個方向看到

了什么？

分別從車的上面，惻面，后面視察

生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋

生2：我從側(cè)面看到了車門和輪胎

生3：我從后面看到了車牌和尾燈

同一物體，從不同角度視察，看到的形態(tài)可能是不一樣的。

確定評價

3、鞏固新知

出示20頁例題他們分別看到的是下面哪幅圖？

解決問題完成例題拿出書包視察側(cè)面，做出選擇

4、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題？

板書設(shè)計:

看一看（二）

從側(cè)而看從后而看從上面看

視察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。

三生活中的數(shù)

課題：數(shù)花生

一、教學(xué)目標：

I、經(jīng)驗從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。

二、教學(xué)重難點：會認、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。

三、教學(xué)準備：1.（學(xué)生）準備一包花生米

2.（老師）

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境

小摯友，今日你們是不是帶了花生呀？我們來數(shù)一數(shù)自己帶了多少花生

好不好？引起愛好

學(xué)生自由數(shù)

2、探究新知

溝通，你是怎么數(shù)的。全班匯報。給和評價

3、鞏固新知

數(shù)一數(shù)（第23頁第一題）

再數(shù)一數(shù)（用剛剛匯報的多種方式都試著數(shù)一數(shù)）

圈一圈（第23頁第四題）

再用圈一圈的方式完成第四題

練習(xí)課后第三題在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。（第23頁第三

題）

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

4、學(xué)生反饋

練習(xí)課后其次題接力賽生生練習(xí)：小組一人報前面三個數(shù)字，另三個人

接著說

師生練習(xí):

34、36、38、（）（）、（）、（）

20、30、40、（）、（）、()、O;

45、50、55、（）、（）、()、（）;

22、32、42、（）、（）、()、();

練習(xí)第五題

晴天和多云有多少個,說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快。總結(jié)怎么數(shù)的

板書設(shè)計:

二十七二十八二十九三十

三十四十五十六十

十五二十二十五三十

課題：數(shù)一數(shù)

一、教學(xué)目標：

1、能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個

一組成

2、培育學(xué)生的估算實力探究視察實力，體驗數(shù)學(xué)方法多樣性發(fā)展思維敏

捷性。

3、培育學(xué)生主動思索細致傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受和同伴溝通

的樂趣，

二、教學(xué)重難點：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個

一組成的。

三、教學(xué)準備：1.（學(xué)生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（孔頭發(fā)那

種）

2.（老師）

四、教學(xué)過程

1創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)上的小棒

復(fù)習(xí)一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根

（二十九加一根是30,三十九加一根是40引起愛好回顧舊知

2探究新知

進一步相識100以內(nèi)的數(shù)。

師：課件演示100個小方塊，讓學(xué)生估一估大約有幾個小方塊。估計

一下有幾個小方塊

生：動手操作，溝通探究

A、1個1個數(shù)，課件演示得出：100個一是100o

B、10個10個數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個十是100。

①同桌合作數(shù)小棒100根。一根一根的數(shù)

②同桌合作數(shù)小棒100根。十根為一捆的數(shù)

生：匯報溝通，那種方法更好，進一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)實力，加深

對數(shù)的組成的相識。

3鞏固新知學(xué)生反饋

練習(xí)25頁第1、2、3題

練習(xí)第四題

師：評講講例題，再添多少就變成一百了？

總結(jié)再練習(xí)

思索練習(xí)第五題，古人計數(shù)

板書設(shè)計

數(shù)一數(shù)

10個十是一百

課題：數(shù)豆子

一、教學(xué)目標：

1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

2、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識

二、教學(xué)重難點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。

三、教學(xué)準備：1.（學(xué)生）

2.（老師）、大花生、計數(shù)器

四、教學(xué)過程

1創(chuàng)設(shè)情境

師：拿出一把豆子，讓學(xué)生估計大該有多少粒。

估計有多少顆，說說怎么估計的。

生：數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。

讓他們探討溝通是怎么估計的。引起愛好回顧舊知

2探究新知

（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。

數(shù)一數(shù)師生一起來數(shù)數(shù)究竟是多少顆？

撥一撥讓學(xué)生說說28課應(yīng)當(dāng)在怎么在記數(shù)器上來表示；生撥數(shù)“邊

撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。

寫一寫怎么寫呢？學(xué)生自由的寫。

（二）說一說

老師撥出22,讓學(xué)生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？

學(xué)生探討。全班匯報。

（三）寫一寫

老師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。36、40、100

3鞏固新知

練習(xí)書上27頁第1、2、3題

練習(xí)書上27頁第4題師：講例題，評講

4思索

找找生活中的10。

板書設(shè)計

數(shù)豆子

22

2個十和2個一右邊起第三位是百位

課題：誰的紅果多

一、教學(xué)目標：

1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。

二、教學(xué)重難點：抽象地比較數(shù)的大小。

三、教學(xué)準備：1.（學(xué)生）

2.（老師），計數(shù)器

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、老師出示主題圖，小熊是21個紅果，小猴是18個紅果。

2、學(xué)生視察，誰的紅果多，誰的紅果少。為什么？

視察，探討

（二）探究新知

1、現(xiàn)在知道了誰的紅果多。那誰能用我們學(xué)過的符號來表示。

2、學(xué)生回答。在說說記的方法。

3、填一填：讓學(xué)生視察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。

32034,100099,然后再進行比較，填上數(shù)學(xué)符

4、看一看，填一填，相識直尺上的數(shù)，從小到大排列

（三）練習(xí)鞏固

課后1、2、3、4、5題

板書設(shè)計

誰的紅果多

21>18

21的十位7是2,表示2個十，18的十位7是1,表示1個十，2個十

比1個十大，所以21比18大

課題：小小養(yǎng)殖場

一、教學(xué)目標：

1、結(jié)合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含

義。

2、能在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

二、教學(xué)重難點：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和

差不多這么多概念的含義。

三、教學(xué)準備：1.（學(xué)生）

2.（老師）

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境

師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學(xué)生視察。你從圖中看到了什么？

2、探究新知

生：溝通看到了什么？

師：請學(xué)生用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。

通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多??！多得多，多一些。i隹比

誰怎么少??？少一些，少得多。還有差不多等概念。

視察想一想羊有幾只？書30頁

生：完成書上31頁練習(xí)一

跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？

跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫圈，并說明

白為什么這樣選。88人（）、12人（）、76人（）o

3、練習(xí)鞏固

猜數(shù)。同桌合作，

方法：一人猜數(shù)，其他孩子語言提示。

例如：

甲：我想了一個兩位數(shù)。

乙：是20嗎？

甲：不是，比20多得多。

乙：是70吧。

甲：比70少一些。

練習(xí)31頁第2、3題

板書設(shè)計

小小養(yǎng)殖場

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。

雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

課題：做個百數(shù)表

一、教學(xué)目標：

1、通過自主探究，合作溝通完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100以內(nèi)

數(shù)的依次、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫。

2、在獨立思索和合作溝通的過程中探究規(guī)律，培育自主探究精神和創(chuàng)新

意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。

二、教學(xué)重難點：駕馭比較數(shù)的大小的方法。

三、教學(xué)準備：1.（學(xué)生）

2.（老師）

四、教學(xué)過程

1創(chuàng)設(shè)情境

師：數(shù)學(xué)王國里開運動會啦，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊，請小摯友們細

致視察一下，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊的？（小組探討）

方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？（邊數(shù)

邊填，完成百數(shù)表）

填完以后數(shù)一數(shù)。

2探究新知

師：這張百數(shù)表中藏這好多好玩的奧妙呢！

（1）橫著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律?

［如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50,左邊九個數(shù)的十位上

是相同的，個位上的數(shù)依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最終一個是

整十?dāng)?shù)。］

（2）豎著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？

［.如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95個位上都是5,上下兩

個數(shù)相差10,第一個數(shù)是一位數(shù)，其他是兩位數(shù)。］

（3）斜著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？

如：11、22、33、44、55、66、77、88、99個位和十位上的數(shù)都相同?！?/p>

師：小摯友們真了不得，在這張百數(shù)表里發(fā)覺了這么多奇妙。老師還給

你們帶來了幾張“魔力框”看看魔力框里的數(shù)有什么聯(lián)系。（小組溝通）

分別出示三張框。

3練習(xí)鞏固

課后練習(xí)1、2、3、4

板書設(shè)計：

做個百數(shù)表

橫著看

豎著看

斜著看

四好玩的圖形

1、相識圖形

教學(xué)目標:

1、通過摸、找、畫、說、拼等活動，使學(xué)生初步體會到解決問題的方法

和策略的多樣性，在操作活動中相識長方形、正方形、三角形和圓，體

會“面在體上二

2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、在小組活動中培育學(xué)生的操作、視察、表達及思維實力，培育學(xué)

的探究意識和協(xié)作精神，發(fā)展空間觀念的動手操作實力。

教學(xué)重難點：通過視察、操作和探討，使學(xué)生感知長方形、正方形、三角

形和圓的特征，初步相識什么樣的圖形是長方形、正方形、

三角形和圓，能依據(jù)它們的特征從詳細的情境中辨別出這四

種圖形

教學(xué)準備:課件學(xué)具

教學(xué)過程：

活動一：通過積木中的三棱柱初步體會面在體上，并相識三角形

1、小組的桌面上都準備了很多各種形態(tài)的物體，誰情愿和我們說一

說你們組都有什么？它是什么形態(tài)的？

2、老師出示一塊積木（三棱?。┎枌W(xué)生：你能看到它上邊的那個

面嗎？

學(xué)生動手操作并說一說（多數(shù)是變更積木的位置）

3、老師提出：假如不能轉(zhuǎn)動這塊積木，還有被的方法嗎？

學(xué)生動手操作并說一說。（利用沙子）

4、老師出示一個三角形的圖貼在黑板上，這是什么圖形？

板書：三角形

活動二：小組實際動手操作共同體會面在體上，并相識圓

1、請同學(xué)們細致的視察學(xué)具中的小印章，看看你會發(fā)覺什么？

2、（老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位動手操作。小組匯報。由學(xué)生拿著印

章蓋的印，邊指邊說）

3、都來試一試，看看是不是可以得到一個圓形。

4、老師出示一個圓（大一些），這還是圓嗎？貼在黑板上。

板書：圓

活動三：從實際物體上再次體會面在體二，并相識長方形和正方形

1、老師出示長方體和正方體的實物，在這兩個物體上有沒有你們相

識的圖形？

2、學(xué)生以小組為單位綻開探討，并實際操作加以驗證。

3、假如不去轉(zhuǎn)動這個長方體，你用什么方法才能讓大家知道上面和

下面都是什么形態(tài)的？（描的方法）

4、學(xué)生親自動手試一試，老師出示并板書。

活動四：找生活中的長方形、正方形、三角形和圓，加深相識

1、今日真興奮！我們有在一起相識了這么多的圖形摯友，在我們的

生活中可以找到他們嗎？

2、老師出示下圖：這些交通標記是什么形態(tài)的？你知道它們分別表

示什么意思嗎？

活動五：做“找摯友”的游戲，進一步加深相識并體會面在體上

1、今口我們的老摯友調(diào)皮、笑笑和機智狗也來了，他們也喜愛玩積

木，可是不當(dāng)心弄丟了一些，想請你們幫一幫，情愿嗎？

2、調(diào)皮說：我要得積木有兩個面是圓形；笑笑說：我要的積木的面

都是長方形；機智狗說：我要的積木全部的面都是正方形。

3、趕快想一想，是什么？和你的同桌說一說，在你的學(xué)具中找一找。

活動六：總結(jié)全課，體現(xiàn)課內(nèi)向課外開放

1、這節(jié)課你又有什么新的收獲？

2、請同學(xué)們閉上眼睛想一想今日相識的這些圖形上什么樣的，記住

了嗎？

3、好,今日回家后請同學(xué)們在你的家中找一找它們，想方法畫下來。

板書設(shè)計：

長方形正方形圓三角形

2、動手做（一）

教學(xué)目標

1、通過折紙、剪拼等活動，進一步相識長方形、正方形和三角形。

2、能對簡潔的圖形進行分解和組合。

3、發(fā)展學(xué)生的動手操作實力、空間想象實力和創(chuàng)建力

教學(xué)重難點：能對簡潔的圖形進行分解和組合。

教學(xué)準備：課件學(xué)具

教學(xué)過程：

活動一：對簡潔的圖形進行分解

1、把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？

2、學(xué)生說一說后自己動手試一試。

3、把長方形、、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折?

4、學(xué)生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、比一比。

活動二：利用分好的圖形拼圖

1、老師出示下面的圖:

2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說是由什么圖形拼出

來的。

3、你還能拼出別的圖形嗎？（以小組為單位）

4、老師出示：教科書上的“王冠”圖，先說一說象什么，再剪下附頁的

兩個長方形，沿虛線剪開拼出更多的圖形。

活動三：折紙游戲

1、用正方形的紙折出紙飛機。

2、有一張長方形的紙折出一個正方形。

3、將一張正方形的紙折成四個大小一樣的三角形剪下，進行拼圖。

板書設(shè)計:

動手做（一）

折一折剪一剪拼一拼

3、動手做（二）

教學(xué)目標：

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步相識平行四邊形，進一步相識長方形、

正方形和三角形。

2、能對簡潔的圖形進行分解和組合。

3、發(fā)展學(xué)生的動手操作實力、空間想象實力和創(chuàng)建力。

教學(xué)重難點：通過用七巧板拼圖的活動，初步相識平行四邊形，進一步相

識長方形、正方形和三角形。

教學(xué)準備：課件學(xué)具

教學(xué)過程：

活動一：相識七巧板、制作七巧板

1、老師出示一張完整的七巧板的掛圖

2、說一說七巧板是由那幾種圖形組成的？有幾個正方形？有幾個三角

形？那些圖形比較大？那些圖形比較??？有沒有一樣大的圖形？

3、每一位同學(xué)都有一張空白的七巧板，請你涂上自己喜愛的顏色，并剪

下來。

活動二：利用做好的七巧板拼圖

1、拼出一個正方形可以怎樣拼？拼出一個三角形可以怎樣拼？

2、拼出美麗的圖案：學(xué)生自己動手拼

3、聽“守株待兔”的故事

4、下面的圖說的就是“守株待兔”的故事，請你拼一拼。

5、發(fā)揮你自己的想象力，用七巧板拼出你喜愛的圖形，并展示給同學(xué)們!

活動三：總結(jié)全課，布置作業(yè)

1、今日這節(jié)課你上的興奮嗎？怎么興奮？

2、回家后接著用七巧板拼圖，并搜集有關(guān)七巧板的資料。

板書設(shè)計：

動手做（二）

（貼一些學(xué)生作品）

4、動手做（三）

教學(xué)目標：

1、通過觀賞和設(shè)計圖案的活動，進一步相識長方形、正方形和三角形。

2、初步學(xué)習(xí)一些設(shè)計圖案的方法。

3、發(fā)展學(xué)生的動手操作實力、空間想象實力和創(chuàng)建力

教學(xué)重難點：通過視察、操作和探討，使學(xué)生進一步相識長方形、正方

形、三角形的特征，發(fā)展學(xué)生的動手操作實力、空間想象實力和創(chuàng)建力

教學(xué)準備：課件學(xué)具

教學(xué)過程：

活動一：觀賞美麗的圖案

1、利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)建出美麗的兔圖案，

你們看：老師出示圖：

2、看看每一副圖象什么？和他們的名字一樣嗎?

3、說一說，每一副圖是由什么圖形組成的？

4、老師可以在補充一些圖片讓學(xué)生觀賞。

活動二：自己動手設(shè)計美麗的圖案

1、想一想、涂一涂

（老師先讓學(xué)生自己細致的視察，然后自己獨立的完成。全班溝通、展示。）

2、小小設(shè)計師

（1）在一張正方形的紙上橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條公共

邊的中心點，連成一個小的正方形，在把小正方形的四個頂點和原正方形

的四個頂點連接。多做幾個，拼一拼，并在相應(yīng)的位置是圖上顏色。

（2）在一張正方形的紙上依據(jù)下面的方法做一做。

（3）自己設(shè)計一個圖案。

板書設(shè)計：

動手做（三）

（展示學(xué)生作品）

課題整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標：

通過整理和復(fù)習(xí)測量、平而圖形和100以內(nèi)不進位、不退位加減法的

學(xué)問，使學(xué)生進一步駕馭視察和測量的方法，駕馭長度單位間的關(guān)系及100

以內(nèi)加減法的計算方法。

實力目標：培育學(xué)生提出問題和解決問題的實力。

情感目標:

1、通過回顧學(xué)習(xí)過程中的體會和進步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、培育學(xué)生獨立對所學(xué)過的學(xué)問進行系統(tǒng)回顧的實力，培育主動學(xué)習(xí)和

細致反思的意識。

教學(xué)重點：通過整理和復(fù)習(xí)測量、平面圖形和100以內(nèi)不進位、不退位加

減法的學(xué)問，使學(xué)生進一步駕馭視察和測量的方法，駕馭長度

單位間的關(guān)系及100以內(nèi)加減法的計算方法。

教學(xué)難點：駕馭測量的方法

課型：練習(xí)課

教學(xué)方法：講練結(jié)合法、合作探究法

教具準備：宣揚畫等。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（出示世紀快樂園大幅宣揚畫）

師：同學(xué)們，春天來了。一（1）班的張老師想組織同學(xué)們?nèi)ナ兰o游

樂園放風(fēng)箏。但是他們有一些問題須要我們幫助解決，你們情愿幫忙嗎？

生：情愿！

（二）設(shè)置問題，共同解決

1.準備工作

（1）師：大家想一想，要想去世紀快樂園放風(fēng)箏須要做哪些準備工作

呢？請同桌兩位

同學(xué)探討商議一下，然后告知大家。

（2）學(xué)生探討，匯報溝通。

生1：須要租車！

生2：要買門票！

生3：要買好吃的和帶上風(fēng)箏!

師小結(jié)：同學(xué)們說得都比較好，耍先選好車、訂好門票才能去。

(3)師引導(dǎo)，幫助訂票。

師：張老師已經(jīng)特地去調(diào)查了世紀快樂園的一些購票要求，請大家細

致視察，從購票要求中你知道了什么？(出示門票購票要求)世紀快樂

園購票要求：

身高在1米10厘米以下免票

身高在1米10厘米?1米40厘米之間半票

身高在1米40厘米以上全票

生1：我知道身高不到1米10厘米的同學(xué)可以不用買票。

生2：身高1米10厘米到1米40厘米買票，只需掏一半錢。

師：大家知道了這么多，那么張老師該怎么買票呢？

生1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！

生2：在學(xué)習(xí)“我又長高了”時，己經(jīng)測量過自己的身高了。只須要

統(tǒng)計一下1米10厘米以下的有幾人，1米10厘米和1米40厘米之間的

有幾人，1米40厘米以上的有幾人就行了!

生3：還可以比一比，找一個身高1米10厘米的同學(xué)，比他低的就不

用買票；再找一個身高1米40厘米的同學(xué)，比他高的就得買全票；身

高在他們中間的就買半票。

師：你們的方法真棒！請同學(xué)們回想一下，測量身高時應(yīng)留意什么，

用到了哪些長度單位？

生1：測量時，不能踮腳尖！

生2：測量身高時，應(yīng)留意尺子的?？潭染€和腳底板對齊！

生3：尺子的上端和頭頂平行！

生4：我們測量身高須要厘米和米這兩個長度單位。

師：真好！請你用手比劃出一米和一厘米的大約長度，同桌相互看一

看。

師：誰能說一說什么物品的長度用米做單位比較合適，什么物品的長

度用厘米做單位比較合適呢？

生1：測量教室的長度用米比較合適！

生2：量課桌的高度和寬度用厘米比較合適！

師：你們知道這兩個長度單位間的關(guān)系嗎？

生：1米=100厘米。

(4)師：大家聯(lián)系前面的學(xué)習(xí)，幫張老師解決了訂門票的問題。剛才有

同學(xué)還提出了租車問題。這是張老師在車站調(diào)查的每種車的座

位狀況，請大家來看一看，從圖中你知道了什么？

生1：我知道大客車可以坐48人，面包車可以坐6人，中巴車可以坐

10人。

生2：大客車比面包車多坐42人

師：你是怎么知道的？

生2：48-6=421人）。

生3：一輛面包車和一輛中巴車一共能坐16人，因為6+10=16（人）。

生4：三輛車一共可以坐64人，因為48+10+6=64（人）。

師：同學(xué)們說得可真好，他們班有66個同學(xué)，怎樣租車比較合適呢？

請你先想一想，再在四人小組內(nèi)說一說這樣租的理由。

生1：租11輛小車！因為每個小車只能坐6人，租11輛正好66人。

生2：太麻煩了，而且都租小車還會比較貴。我覺得租1輛能坐48人

的大車，再租2輛能坐10人的車就行了！因為48+10+10=68（人），多2

人，所以夠坐。

（師生一起探討哪種方案比較合理。）

（5）師：在停車場有一輛美麗的汽車引起了大家的留意，我們也一起

來看看吧?。ǔ鍪镜?幅圖）誰能說一說圖上的兩個小摯友分別看到的是

車的哪個部位？汽車上美麗的圖案由哪些圖形組成，你會用七巧板拼嗎？

生1：小男孩看到的是車的尾部，小女孩看到的是車的側(cè)面。

生2：圖案是由正方形、三角形和平行四邊形組成的。

師：它們分別有幾個？

生3：正方形有1個，三角形有5個，平行四邊形有1個！

師：你們會用七巧板拼出汽車上的圖案嗎？你還能拼出其他美麗的圖

案嗎？

（學(xué)生獨立操作，老師巡察指導(dǎo)。）

2.到達世紀歡迎園

師：經(jīng)過大家的幫助，一（1）班的同學(xué)最終順當(dāng)?shù)竭_了世紀快樂園。

（D吃果子（第1題）

師：張老師請大家品嘗帶來的果子。

①先細致視察，說說圖意。

②獨立完成，集體溝通。

（請學(xué)生說一說：你是怎么算的，為什么這樣計算。）

（2）放風(fēng)箏（第2題）

師：吃完了櫻桃，同學(xué)們高興奮興地放起風(fēng)箏來，天上的風(fēng)箏可真多

呀，每個風(fēng)箏上

都寫有一道算式題，你能幫它們找到家嗎？請你在書上連一連。

（學(xué)生獨立完成，小組溝通。）

（3）做小花（第4題）

師：同學(xué)們的風(fēng)箏放得可真好，張老師要發(fā)一些小花，當(dāng)作激勵。他

請了兩名同學(xué)來

幫忙。我們一起來看看他們做的狀況吧！

（小組合作完成，集體溝通。）

3.游玩歸來（第5題）

師：在回來的路上，老師給同學(xué)們出了一道思索題，我們一起來看一

看。

（引導(dǎo)學(xué)生理解題意，由學(xué)生嘗試獨立解決問題，小組溝通方法和答

案。）

4.師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你有什么感受？

（三）我的成長蹤跡

師：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家有了很多的收獲。那請同學(xué)們回憶這學(xué)

期所學(xué)習(xí)的學(xué)問，你有什么收獲和感受，和同伴說一說。比如你最滿足的

一次數(shù)學(xué)作業(yè)，最好玩的數(shù)學(xué)問題，你印象最深的一堂數(shù)學(xué)課等。

（先小組內(nèi)相互說說，再集體溝通、展示。）

（四）實踐作業(yè)（第3題做一做）

師：請同學(xué)們課下動手做一做，說說自己是怎么做的，說一說各個面

是什么圖形，折出的像什么。

五加和減（二）

課題：小兔請客

一、教學(xué)目標：

1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。

2、能正確地進行整十?dāng)?shù)的加減法計算。

二、教學(xué)重難點：體會加減法的意義，會正確計算整十?dāng)?shù)的加減法。

三、教學(xué)準備：1.（學(xué)生）

2.（老師）

四、教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境

1、老師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。

2、出示掛圖。請學(xué)生說說圖意。

探究新知

（一）體會加減法的意義。

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

學(xué)生回答…生1：一共有多少個？學(xué)生列式計算。說說你是怎么想？

小組溝通。全班溝通

再出示掛圖。請學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題？

生：還剩下多少個果子？生列式計算。說說你是怎么想的。

（二）相識加減法各部分的名稱。

老師指導(dǎo)學(xué)生相識各部分的名稱。

加數(shù)+加數(shù)二和被減數(shù)一減數(shù)二差

鞏固新知

1、練一練

學(xué)生獨立視察圖意。自己列式計算。全班核對。說說你是怎么想的，

2、學(xué)生計算。請學(xué)生板演。

有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么想的。

3、數(shù)學(xué)游戲：誰先到家。

讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動物。

如：第一組是小猴，其次組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。

依次類推。在老師的口令下學(xué)生自己進行速算。其他也如此。

你今日有什么收獲？

板書設(shè)計

小兔請客

20+30=5050-10=40

IIIIII

I:IIII

IIIIII

加加和

數(shù)數(shù)被減差

減數(shù)

數(shù)

課題：采松果

一、教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生體會兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進退位）的計算方法，能比較嫻熟地

口算這些加法。

2,用加法解決一些簡潔的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動的閱歷，進一步感受數(shù)

學(xué)和日常生活的親密聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)意識。

3.進一步培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱忱，以主動思索、操作實踐并和同學(xué)合

作學(xué)習(xí)的看法。

二、教學(xué)重難點：使學(xué)生理解求原來有多少的思索過程及列式計算的

方法。初步理解用加法計算的算理。

三、教學(xué)準備：1.（學(xué)生）

2.（老師）

四、教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境

1.師小摯友，今年小松鼠采松子大豐收啦!。松鼠媽媽和小松鼠一組去

采松子，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個松子?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說：“哦！

我采了4個松子”你想向小松鼠提什么問題呢？

學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。

探究新知

2,師：老師和你們想的一樣，“一共采了多少個松子？”這個問題怎

么解決呢？同桌說說

1.師；請小摯友同桌的兩位小摯友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。

想一想怎么算？

2.溝通匯報：通過剛才的采松子活動，你知道“一共采了多少個松子？”

該怎么算了嗎？

老師逐個問：你是怎樣想的？

指名學(xué)生說出自己的算法：

列出算式。

25+4=29

4+25=29

3.師小結(jié)：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個松子只要把

"松鼠媽媽25個”和“小松鼠采的4個”合起來。

4.師：現(xiàn)在你能用洪亮的聲音回答老師的問題了嗎？

師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實際問題。

5師：你還能提什么問題？

指名學(xué)