初三語文聽評課記錄表

初三語文聽評課記錄表一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：初三語文

班級/年級：初三（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩文閱讀與鑒賞

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華教師通過播放一組古詩詞朗誦視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)入課堂。

（2）展開階段：教師運(yùn)用了講授法，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了古詩文的基本知識。同時，學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對古詩文的理解和感悟。

（3）結(jié)束階段：張華教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了一道有關(guān)古詩文的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和練習(xí)。

3.師生互動：

教師與學(xué)生交流頻率較高，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的提問，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度也較好。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們能夠積極參與，相互幫助。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效地利用了多媒體課件和視頻等現(xiàn)代教育技術(shù)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了生動展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)效果起到了積極的支撐作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)向?qū)W生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對古詩文閱讀與鑒賞有了更深入的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂中對古詩文的基本知識有了較好的理解和記憶。通過課堂提問和小組討論，教師能夠及時了解學(xué)生的掌握情況，并給予針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。對于古詩文的閱讀與鑒賞技能，學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下逐漸掌握了相應(yīng)的方法和技巧。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生正確對待傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對古詩文的熱愛。通過古詩文的閱讀與鑒賞，學(xué)生們能夠感受到古詩文的魅力，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和欣賞能力。同時，教師還鼓勵學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好，張華教師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，教學(xué)方法靈活多樣。教師與學(xué)生之間的互動頻繁，學(xué)生的參與度較高，學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，對教學(xué)效果起到了積極的促進(jìn)作用。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過程中，教師可以更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生主動參與和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）在課堂導(dǎo)入階段，教師可以嘗試更多元化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如通過故事、情境模擬等方法，使學(xué)生更加主動地投入學(xué)習(xí)。

（3）在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生討論的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思考，提高討論的效果。

（4）在教學(xué)評價方面，教師應(yīng)注重過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，對教師的教學(xué)工作進(jìn)行持續(xù)關(guān)注和支持。可以采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，提供專業(yè)發(fā)展的機(jī)會和平臺。

（2）建立教師教學(xué)研究小組，鼓勵教師共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗和資源。

（3）定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估和反饋，幫