湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)2.5《整式的加法和減法》聽評(píng)課記錄6

湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)2.5《整式的加法和減法》聽評(píng)課記錄6一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：整式的加法和減法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整式的加法和減法進(jìn)行了深入的講解和例題演示。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過引入實(shí)際例子，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考整式加減的意義。展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探索整式加減的運(yùn)算規(guī)律。結(jié)束階段，張教師對(duì)整式加減法進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。學(xué)生參與度高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較高的專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教具輔助教學(xué)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果有明顯的支持作用，使學(xué)生更容易理解和掌握整式加減法的概念和運(yùn)算規(guī)律。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張教師在課前明確了整式加減法的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解整式加減的概念、掌握運(yùn)算規(guī)律和能夠應(yīng)用到實(shí)際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這些預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)整式加減法有了較好的理解和應(yīng)用能力。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)整式加減法的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠正確地列出整式的加減式子，并運(yùn)用正確的運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生對(duì)整式加減法的技能也有一定的掌握程度，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題，并能夠解決實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生能夠主動(dòng)思考問題，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，張教師還通過數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

總體來說，張教師在本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)整式加減法的理解和應(yīng)用能力得到了提升。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了促進(jìn)，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)整式加減法的理解不夠深入，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。建議張教師在后續(xù)的教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取個(gè)性化的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地掌握整式加減法。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽課整體印象良好，張教師的教學(xué)過程組織嚴(yán)密，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果明顯。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)做得很好，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果整體良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張教師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不僅僅是傳授知識(shí)。其次，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和解決問題來加深對(duì)整式加減法的理解。此外，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以采取個(gè)性化的輔導(dǎo)措施，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對(duì)張教師后續(xù)的教學(xué)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況和效果?？梢圆扇∫韵轮С执胧椭鷱埥處煶砷L(zhǎng)：定期組織教