湘教版七下數學3.1多項式的因式分解聽評課記錄2

湘教版七下數學3.1多項式的因式分解聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：3.1多項式的因式分解

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和掌握。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學工具，有助于學生對多項式因式分解的理解。

2.教學過程：

開始階段，張偉教師通過復習上節(jié)課的內容，自然引入本節(jié)課的主題——多項式的因式分解。他通過舉例和講解，讓學生明確了因式分解的概念和意義。

展開階段，張偉教師運用了多種教學方法，如講授、討論和練習等。他善于引導學生主動思考和探索，通過解決實際問題，讓學生掌握了多項式因式分解的方法和技巧。

結束階段，張偉教師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，并布置了適量的作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張偉教師注重與學生的交流，師生交流頻率較高。他善于激發(fā)學生的興趣和積極性，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，使學生在課堂上保持良好的參與度和反應。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。他們積極參與討論和練習，表現出對多項式因式分解的興趣和熱情。學生之間的合作學習也較為積極，他們互相討論和幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張偉教師在課堂上保持了良好的紀律狀況，學生遵守課堂紀律，沒有明顯的違紀行為。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張偉教師有效利用了現代教育技術和工具。他使用多媒體課件展示了多項式的因式分解過程，使得抽象的數學概念變得形象直觀，提高了學生的學習效果。同時，他還將網絡資源引入課堂，讓學生通過網絡搜索相關資料，拓寬了學生的知識視野。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握多項式的因式分解概念、方法和技巧，并能夠運用到實際問題中。通過張偉教師的引導和學生的積極參與，大多數學生能夠達到這一目標。他們理解了因式分解的意義，掌握了因式分解的基本方法，并能夠運用到具體的數學問題中。

2.知識掌握：

學生對多項式因式分解的知識點有了較為深入的理解和記憶。他們能夠明確因式分解的概念，掌握因式分解的步驟和方法。在課堂練習和作業(yè)中，學生的表現顯示出他們對知識的掌握程度較高，能夠正確進行多項式的因式分解。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張偉教師通過鼓勵學生積極思考、提問和發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)了學生的自信心和自主學習能力。同時，他在課堂上注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流能力，使學生在學習過程中能夠更好地與他人合作，共同解決問題。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張偉教師在教學過程中展現出了扎實的專業(yè)知識和教學能力，能夠清晰地講解多項式因式分解的概念和方法，并能夠引導學生積極參與課堂活動。他注重學生的思維訓練和實踐操作，使學生在課堂上能夠真正理解和掌握知識。此外，他的課堂管理得當，保持了良好的紀律和課堂節(jié)奏。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張偉教師在課堂上的講授時間稍長，可以更多地給予學生自主探究和合作學習的時間，以提高學生的主動學習能力和合作能力。其次，教師可以進一步豐富教學資源，引入更多的實際案例和練習題，以提高學生的應用能力和解決問題的能力。最后，教師可以加強對學生的個別輔導，關注學生的學習差異，幫助每個學生都能達到學習目標。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在后續(xù)的課堂上繼續(xù)觀察張偉教師的教學，并定期與他進行交流和反饋。可以組織教研組內的討論和培訓活動，共同探討如何進一步