湘教版七下數(shù)學(xué)3.1多項(xiàng)式的因式分解聽(tīng)評(píng)課記錄2

湘教版七下數(shù)學(xué)3.1多項(xiàng)式的因式分解聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：3.1多項(xiàng)式的因式分解

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具，有助于學(xué)生對(duì)多項(xiàng)式因式分解的理解。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張偉教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題——多項(xiàng)式的因式分解。他通過(guò)舉例和講解，讓學(xué)生明確了因式分解的概念和意義。

展開(kāi)階段，張偉教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和練習(xí)等。他善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生掌握了多項(xiàng)式因式分解的方法和技巧。

結(jié)束階段，張偉教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。他善于激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生在課堂上保持良好的參與度和反應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。他們積極參與討論和練習(xí)，表現(xiàn)出對(duì)多項(xiàng)式因式分解的興趣和熱情。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，他們互相討論和幫助，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

張偉教師在課堂上保持了良好的紀(jì)律狀況，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，沒(méi)有明顯的違紀(jì)行為。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他使用多媒體課件展示了多項(xiàng)式的因式分解過(guò)程，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象直觀(guān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，他還將網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握多項(xiàng)式的因式分解概念、方法和技巧，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)張偉教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)。他們理解了因式分解的意義，掌握了因式分解的基本方法，并能夠運(yùn)用到具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題中。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)多項(xiàng)式因式分解的知識(shí)點(diǎn)有了較為深入的理解和記憶。他們能夠明確因式分解的概念，掌握因式分解的步驟和方法。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生的表現(xiàn)顯示出他們對(duì)知識(shí)的掌握程度較高，能夠正確進(jìn)行多項(xiàng)式的因式分解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。張偉教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、提問(wèn)和發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，他在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地與他人合作，共同解決問(wèn)題。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張偉教師在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，能夠清晰地講解多項(xiàng)式因式分解的概念和方法，并能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。他注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和實(shí)踐操作，使學(xué)生在課堂上能夠真正理解和掌握知識(shí)。此外，他的課堂管理得當(dāng)，保持了良好的紀(jì)律和課堂節(jié)奏。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張偉教師在課堂上的講授時(shí)間稍長(zhǎng)，可以更多地給予學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，以提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和合作能力。其次，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，引入更多的實(shí)際案例和練習(xí)題，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。最后，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，幫助每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在后續(xù)的課堂上繼續(xù)觀(guān)察張偉教師的教學(xué)，并定期與他進(jìn)行交流和反饋?？梢越M織教研組內(nèi)的討論和培訓(xùn)活動(dòng)，共同探討如何進(jìn)一步