幼兒園剪紙聽評課記錄表

幼兒園剪紙聽評課記錄表一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午9:00-10:30

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：幼兒園手工藝術——剪紙

班級/年級：大班

教學主題或章節(jié)：學習剪紙的基本技巧和創(chuàng)作方法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：幼兒園教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師對剪紙教學有著清晰的教學計劃，教學資源準備充分，包括剪紙教材、各種剪紙工具和材料，以及多媒體教學設備。

2.教學過程：

開始階段：張老師通過展示一系列剪紙作品，激發(fā)學生的興趣，導入新課。利用多媒體展示剪紙的制作過程，讓學生對剪紙有直觀的認識。

展開階段：張老師采用講授和示范相結合的方式，講解剪紙的基本技巧和創(chuàng)作方法。在講授過程中，穿插討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和分享自己的想法。張老師還學生進行小組合作，共同完成一個剪紙作品，以培養(yǎng)學生的合作精神。

結束階段：張老師對學生的作品進行點評，總結剪紙學習的要點，并布置課后作業(yè)，要求學生在家里嘗試制作剪紙作品，提高動手能力。

3.師生互動：

張老師注重與學生的互動，提問和回答學生的疑問，鼓勵學生表達自己的想法。學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生對剪紙學習充滿熱情，積極動手實踐，表現出較高的學習積極性和專注度。在小組合作環(huán)節(jié)，學生之間相互幫助，表現出良好的合作學習情況。

5.課堂管理：

張老師有效管理課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用多媒體教學設備，展示剪紙作品和制作過程，使學生對剪紙有更直觀的認識?，F代教育技術與剪紙教學的結合，提高了教學效果，使學生更容易理解和掌握剪紙技巧。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本次剪紙教學活動的目標明確且適切，旨在讓學生了解剪紙的基本技巧和創(chuàng)作方法，提高學生的動手能力和藝術素養(yǎng)。通過張老師的教學，學生積極參與剪紙創(chuàng)作，展現了良好的學習熱情和動手實踐能力，基本達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生對剪紙知識點的理解和記憶情況較好。在教學過程中，張老師通過講解、示范和小組合作等方式，使學生對剪紙的基本技巧和創(chuàng)作方法有了清晰的認識。在課后作業(yè)中，學生能夠運用所學知識獨立完成剪紙作品，顯示出對剪紙技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本次教學活動有效地促進了學生的全面發(fā)展。在剪紙創(chuàng)作過程中，學生不僅提高了動手能力和審美素養(yǎng)，而且培養(yǎng)了耐心、細致和合作等良好品質。張老師注重鼓勵和表揚學生，使學生在學習過程中充滿自信，進一步激發(fā)了他們對藝術的熱情和興趣。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次剪紙教學活動整體效果良好，張老師對教學內容的把握準確，教學方法靈活多樣，能激發(fā)學生的學習興趣。學生參與度高，課堂氛圍活躍，學生作品展示出較高的藝術水平。最突出的優(yōu)點是張老師能夠充分調動學生的積極性，培養(yǎng)他們的動手能力和合作精神。

2.改進建議：

盡管教學效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。首先，張老師在講授剪紙技巧時，可以增加一些實際操作環(huán)節(jié)，讓學生在動手實踐中更好地掌握剪紙技巧。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，張老師可以更多地關注學生的個體差異，給予每個學生個性化的指導和鼓勵，提高他們的自信心。此外，可以適當增加課堂評價環(huán)節(jié)，讓學生自我評價和互相評價，提高他們的審美能力和自我認知能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的課程中繼續(xù)聽課，觀察張老師對改進建議的實施情況，并提供進一步的指導和支持。同時，可以教師培訓和研討活動，讓教師們分享教學經驗和心得，