大班數(shù)學(xué)教案《猜猜左和右》反思

大班數(shù)學(xué)教案《猜猜左和右》反思

大班數(shù)學(xué)教案《猜猜左和右》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《猜猜左和右》反思

設(shè)計(jì)意圖：

辨別自己的左和右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右

關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提?！吨改稀分兴f：〃幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)?/p>

主要向?qū)?，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高“。于是我在活動(dòng)中通過幼兒的

己有經(jīng)驗(yàn)和〃左右手〃這個(gè)載體，設(shè)計(jì)了左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提

高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩

中學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能辨別自己的左和右。

2.在游戲中發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力。

3.體驗(yàn)與同伴一起玩的樂趣。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一個(gè)手環(huán)，PP7課件，磁性小黑板兩張

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：分發(fā)禮物，激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘

的小禮物，請(qǐng)把它戴在你的右手上。

師：請(qǐng)把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎？（教師觀察，糾

正）

二、基本過程

1.認(rèn)識(shí)左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手，右手有什么本領(lǐng)呢？

沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本領(lǐng)呢？（banzhuren）（幼兒自由回答，教

師小結(jié)）

2.認(rèn)識(shí)以身體為主體的左右

①師：右手這邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位？

左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位？

②師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的？

③小游戲：我來說，你來做。

3.小小兵學(xué)本領(lǐng)（匍匐前進(jìn)、拳擊、射擊）

4.小小兵找紅旗

①過山洞（幼兒操作，教師指導(dǎo)）

②過小橋③經(jīng)過小路

④嘗試用正確的手勢打開密碼鎖

⑤成功找到小紅旗

三、結(jié)束部分

師：小兵們，你們今天出色的完成了任務(wù)，現(xiàn)在老師把禮物送給大家，戴上禮

物到教室里面和其他的小朋友分享吧！

活動(dòng)反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)課〃左和右”的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學(xué)生

的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活

中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸

一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對(duì)左、右的理解，使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用

自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣

的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。

2、大班數(shù)學(xué)教案《順數(shù)和倒數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)，感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

2、提高對(duì)數(shù)字的敏感性，體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣。

3、積極參加探索活動(dòng)，鍛煉思維的敏捷性。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件包括：旅游車，號(hào)牌為12345;紅綠燈倒計(jì)時(shí)10?1;電梯上行，樓

層顯示1?10;電梯下行，樓層顯示10?6、6?1;獎(jiǎng)品區(qū)圖片;開汽車音樂。

2、實(shí)物教具：分別標(biāo)有1~10數(shù)字的紅色和黑色車票，標(biāo)有1~10數(shù)字的山

洞、跳圈、梅花樁、草地等，操作板每人一份。

3、操作學(xué)具材料：設(shè)計(jì)車牌號(hào)

活動(dòng)過程：

一、以游戲直接導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣

師：今天，老師帶你們?nèi)ビ螛烦峭?，高興嗎？

二、觀察車牌號(hào)、車票，感知、學(xué)習(xí)順數(shù)

師：這是我們要乘坐的旅游車，車牌號(hào)是多少？

師：坐車要憑票，老師早就準(zhǔn)備好了車票，我們來看看有哪些號(hào)碼。

出示1?10紅色車票，引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。

小結(jié)；剛才我們是從小的數(shù)開始數(shù)，后面的數(shù)比前面的數(shù)多1.這種從小到大

的數(shù)數(shù)方法叫順數(shù)。

出示1?10黑色車票，引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。提問：這種從小到大的數(shù)數(shù)方法

叫什么？（順數(shù)）

幼兒上車，入座。

三、旅途中遇紅燈，感知、學(xué)習(xí)倒數(shù)

幼兒隨著開汽車的音樂模仿開汽車。

第一次遇紅燈。

師：前面有紅綠燈，現(xiàn)在是什么燈亮?紅燈亮了能過去嗎?我們要遵守交通規(guī)

則，紅燈亮，停一停。顯示器上還有數(shù)字計(jì)時(shí)，一起來看看、數(shù)數(shù)（引導(dǎo)幼兒觀察

并數(shù)數(shù)10?（Do

小結(jié)：剛才我們從大的數(shù)開始數(shù)，后面的數(shù)都比前面的數(shù)少1.這種從大到小

的數(shù)數(shù)方法叫倒數(shù)。

師：綠燈亮了，我們繼續(xù)向前行（幼兒隨著開汽車的音樂繼續(xù)模仿開汽車）。

第二次遇紅燈。

師：前面又有一個(gè)紅綠燈，是什么燈亮?能過去嗎?還要等多久?我們一起來倒

數(shù)（引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10?（Do

師：綠燈亮了，我們?cè)倮^續(xù)向前行。

四、玩游樂城，進(jìn)一步練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)

（一）乘電梯上樓，練習(xí)I?10順數(shù)

師：游樂城到了，先上10樓的游樂城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢？

幼兒模仿坐電梯，教師提醒幼兒站穩(wěn)、扶好，電梯耍上行了。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒

觀察電梯的樓層顯示，并數(shù)數(shù)1?10、

師：10樓到了，我們安全地下電梯去玩嘍！

（二）在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中，幼兒練習(xí)從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)

1、引導(dǎo)幼兒完整地觀察場地，練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。

師：游樂城有這么多好玩的，都編了號(hào)碼，看!這是山洞。上面的號(hào)碼是多

少？（1?10）這是跳圈，號(hào)碼是多少？（10?（1）這是……

2、幼兒在音樂聲中自由玩，進(jìn)一步感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。

師：孩子們!你們可以自由選擇玩，但要注意安全，互相謙讓哦!玩的時(shí)候看看

你從哪個(gè)數(shù)開始，經(jīng)過了哪些數(shù)。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數(shù)數(shù)吧！

3、交流玩法。

師：游樂城休息時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友到休息區(qū)休息一會(huì)兒。

師：玩得開心嗎?剛才你玩了什么？從哪個(gè)數(shù)開始的?經(jīng)過了哪些數(shù)？

4、幼兒在音樂聲中自由選擇從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。

師：除了從1?10順數(shù)和從10?1倒數(shù)這兩種玩法，我們還可以從哪個(gè)數(shù)開始

玩?你們自由選擇玩吧，不過請(qǐng)記住，這次玩的要求是從任意數(shù)開始順數(shù)或倒數(shù)。

幼兒再次到休息區(qū)沐息，教師小結(jié)。

5、乘電梯下樓，練習(xí)10-6的倒數(shù)。

（1）播放課件：告訴大家一個(gè)好消息，今天是游樂城10周年慶典，6樓正在

進(jìn)行“有獎(jiǎng)問答”活動(dòng)，歡迎大家積極參加。

師：孩子們，6樓還有“有獎(jiǎng)問答”活動(dòng)呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家

扶好、站穩(wěn)，電梯下行了（倒數(shù)10?（6）o

（2）擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：順數(shù)和倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。

師：孩子們坐下，“有獎(jiǎng)問答”就要開始了。

提問：生活中什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)？

幼兒先討論再回答，教師引導(dǎo)幼兒思考?；卮饘?duì)了可以得到一份獎(jiǎng)品。

提問：生活中還有什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)，回家后和爸爸媽媽一起找找。

6、乘電梯下樓，練習(xí)6?1倒數(shù)。

師：時(shí)間不早了，我們?cè)撟娞菹聵腔丶伊耍ǖ箶?shù)6?（l）o

五、設(shè)計(jì)車牌號(hào)，迸一步練習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開始的順數(shù)或倒數(shù)

師：這里有2輛車，都沒有車牌號(hào)，要請(qǐng)小朋友來幫忙設(shè)計(jì)車牌號(hào)，號(hào)碼必須

是順數(shù)的5個(gè)數(shù)或倒數(shù)的5個(gè)數(shù)。你想設(shè)計(jì)什么號(hào)碼？自己先想想，也可以和旁邊

的小朋友商量。

（一）發(fā)放操作材料?，幼兒設(shè)計(jì)車牌號(hào)

（二）請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的車牌號(hào)說給同伴聽

（三）結(jié)束活動(dòng)

師：車牌號(hào)設(shè)計(jì)好了，我們一起開車回家嘍。

幼兒隨音樂模仿開汽車出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，有的小朋友自覺排隊(duì)，請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長，按順序數(shù)數(shù)，有的以開

火車的形式進(jìn)行數(shù)數(shù)，由這些可以說明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師

應(yīng)放開手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學(xué)習(xí)不能只通過一兩集體活動(dòng)來完

成。

3、大班教案《左左右右》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.能以其他事物為參照物區(qū)分左右，體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

2.訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性。

3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.在兩事物相對(duì)性的情況下，正確區(qū)分左右。

2.理解何為相對(duì)。

3.在以其他事物為參照物的情況下區(qū)分左右。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每個(gè)幼兒一個(gè)腕花、一本書、一支筆、兩個(gè)小筐、頭飾。

活動(dòng)過程

一、以自己為參照物，區(qū)分左右。

1.提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請(qǐng)給右手戴上腕花。

2.請(qǐng)四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應(yīng)的頭

飾。請(qǐng)這四個(gè)幼兒按季節(jié)輪換順序排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說

春夏秋冬之間的左右關(guān)系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。

二、以其他事物為參照物區(qū)分左右。

1.請(qǐng)幼兒右手腕帶上腕花。兩個(gè)幼兒結(jié)伴面對(duì)面站好后，舉起戴腕花的右手，

相互看一看對(duì)面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手?，看一看對(duì)面同

伴的左手在自己的左邊還是右邊？

2.請(qǐng)幼兒用自己的右手拉拉對(duì)面同伴的右手，拉拉對(duì)面同伴的左手，拍拍對(duì)面

同伴的右肩等。幫助幼兒體驗(yàn)當(dāng)兩個(gè)人面對(duì)面的時(shí)候，對(duì)面同伴的右邊和左邊與自

己的右邊和左邊是相反的。

3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，教師與幼兒面對(duì)面站立，要求幼兒按教師的

要求做動(dòng)作。如：把筆放在老師右邊的筐子，把書放在老師左邊的筐子。

教學(xué)反思

通過上這節(jié)課，加深了幼兒對(duì)不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識(shí)。全班90%的幼兒對(duì)

“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。

4、大班教案《左和右》含反思

一、設(shè)計(jì)意圖

孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，甩維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏

輯思維過渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，

常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)

分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右

數(shù)物體個(gè)數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)左右的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，

會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)參照物的不同來區(qū)分左邊和右邊的方向。

五、活動(dòng)過程：

（一）猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右

1、區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不

長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，

那你們知道舉手的這只手是一（右手）教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉

起你的右手。（教師檢查）平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢？（幼兒自由回答）教師

小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手

一般做些什么事情？（幼兒自由回答）小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好

朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一

對(duì)好朋友。

3、游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋

友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫〃我說你做〃我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最

快。

教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。（逐一進(jìn)行：

舉起左手，拍拍右腿，謨摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等C

4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都

有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰?右邊呢?練說（用左右說一句

話）

（二）探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。

教師：有幾只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？矗l來了。

（出示五只小動(dòng)物的圖片。）提問：

1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰？（幼兒回答）

2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰？（公雞）

3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰？（小鴨子）

4、小老鼠排在第幾個(gè)？（可以從左，也可以從右看）

5、小象在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊？

練說：小象在（小猴子）的左邊，在（小老鼠）的右邊。

6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同，比如，舉例說明。

7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

（三）聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在

我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（右）邊走，那等會(huì)老師

帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。

1、整隊(duì)。

2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。

3、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。

4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

六、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒

說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時(shí)，幼兒的舉手積極性很高。從目標(biāo)的把握上，

我對(duì)第二個(gè)目標(biāo)的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應(yīng)的知識(shí)。對(duì)

于數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活，運(yùn)用于生活，對(duì)于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教

師自身的語言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平。

5、大班教案《左手和右手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左、右手名稱，知道許多事情需要兩只手共同完成。

2、通過“圖+文”方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)字，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力以及耐心傾聽的習(xí)慣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

左右手圖片及漢字，“圖+文”字條四張，圖片四幅，人手兩個(gè)紅黃圓形貼

紙、一張白紙、記號(hào)筆

活動(dòng)過程：

一1、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、師：小朋友，我們每個(gè)人的身上都有（老師伸出雙手）。（幼：都有手）

“對(duì)，都有手，有幾只手？”（幼：有兩只手）.

2、師：對(duì)，我們每個(gè)人的身上都有兩只手，這兩只手啊跟我們小朋友跟徐老

師一樣都有它們的名字。（出示手卡片）“誰知道它們叫什么？"（幼：左手和右手）

3、師出示漢字卡片（左手右手）并貼在相應(yīng)的手的位置，說：“對(duì)了，這兩只

手都有它們的名字，它們的名字就叫左手（綠色）和右手（紅色）。

4、師：知道它們的名字了嗎?小朋友請(qǐng)看，這個(gè)紅顏色字寫著的靠著這一邊的

手，我們小朋友拿出來，哦，這只手，它有一個(gè)好聽的名字叫右手。

5、師：小朋友，徐老師在這桌子邊上貼了紅點(diǎn)點(diǎn)，是不是給你們那個(gè)叫右手

的手背上貼一個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)。（交代要求：動(dòng)作要輕、要快）（老師也貼上紅點(diǎn)點(diǎn)）

6、貼好后，師：舉起來吧，給后面的客人老師也看到。好，剛才你們給它貼

上紅點(diǎn)點(diǎn)的那只手叫什么名字啊？（幼：右手）

7、師：對(duì)，叫右手。好，那么還有一只手、這個(gè)綠顏色的它的名字叫什

么？（幼:左手）

8、師：趕快給你們那個(gè)叫左手的手也貼上一個(gè)綠點(diǎn)點(diǎn)。（交代要求：動(dòng)作要

輕、要快）（老師也貼上綠點(diǎn)點(diǎn)）

9、師：哦，都貼好了嗎?給我看看，真棒!好，接下來我們來做個(gè)游戲，把你

們的兩只手都藏起來，；幼兒把手藏后面）把你們那個(gè)叫右手的手請(qǐng)出來。（幼兒伸

出右手）

10、師：啊，右手出來了，把它藏回去，把你們那個(gè)叫左手的手請(qǐng)出來。（幼

兒伸出左手）

11、師：哦，對(duì)了，都有了。好，現(xiàn)在把你們的兩只手都藏回去吧。

12、教師小結(jié)：我們知道了，每個(gè)人都有兩只手，一只叫右手，一只叫左手，

今天，徐老師就來和小朋友講一個(gè)“左手和右手”的好玩的事情給你們聽聽好嗎？

二、基本部分。

1、師：左手和右手是一對(duì)好朋友，可是有一天，右手對(duì)左手說：“我的本領(lǐng)

比你大，我什么事情都會(huì)做。下面我們就來看看右手它說自己會(huì)做哪些事好嗎？

2、老師出示圖夾文1、

師：右手說：“我會(huì)拿筷子吃飯。右手說什么？”。（幼兒回答能力差點(diǎn)的幼

兒）。

師：哪個(gè)小朋友能告訴我，你是怎么知道這一句話是：我會(huì)拿筷子吃飯的？（幼

兒回答如：我認(rèn)識(shí)字）

師：哦，有幾個(gè)小朋友認(rèn)得字，那么不認(rèn)識(shí)字的小朋友，怎么知道它說是：

“我會(huì)拿筷子吃飯的”，可以從那里看出來？（幼：圖畫）

師：哦，看圖畫，哪里有圖畫？告訴我。（幼兒回答）

師：手指筷子圖：這個(gè)圖告訴我們什么呀？（幼：一雙筷子）

師：對(duì)了，這是筷子，看到這里，我們就可以猜了，拿筷子干什么呀？（幼：吃

飯）這雙筷子就告訴我們這個(gè)圖前面兩個(gè)字是：筷子

3、教師小結(jié)：右手說：我的本領(lǐng)很大，什么事情都會(huì)做，我會(huì)拿筷子吃飯。

4、老師出示圖夾文2、

師：它又說了，還會(huì)做什么？（幼兒自由說說）

師：真聰明!他是怎么說的?跟著他一起說說看。（師幼集體讀一遍）

師：哪里告訴我們是剪刀？（幼兒說說）師：哦，這里有一把喀嚓咔嚓的剪刀。

那么哪兩個(gè)字是剪刀？誰能夠大聲地告訴我？（幼兒回答）前面兩個(gè)還是后面兩個(gè)？

哦，徐老師告訴小朋友哦，這個(gè)剪刀的前面兩個(gè)字叫剪刀，一起說說看。

5、老師出示圖夾文3

師：它又說，還會(huì)做什么？

6、老師出示圖夾文4

師：最后，它又說了，它還會(huì)做什么？

7、師：今天，徐老師在這里跟小朋友介紹一個(gè)字，你看這里都有這個(gè)字，是

什么字？（幼：拿）拿東西要靠什么呀？（手）對(duì)，拿東西要靠手，所以它上面都有一個(gè)

手字，這就叫拿字，讀一遍。

8、師：剛才呀，右手對(duì)左手說了好多話，我們把右手說的話一起來說說看。

（幼兒讀）

9、提要求：要神氣!讓我看看神氣不神氣?。ㄔ僮x一遍）

三、結(jié)束部分。

1、師：右手啊，這么驕傲地對(duì)左手說：“我會(huì)做這么多事，你沒有用！左手啊

一聽右手說它沒有用，生氣了，它就說：“你說我沒用，那我就縮進(jìn)衣袖里去

吧?！?/p>

2、師：什么叫縮進(jìn)衣袖里，誰知道？（幼兒自由討論）請(qǐng)一幼兒示范，集體學(xué)。

3、師：左手啊，就縮進(jìn)衣袖里去了，左手縮進(jìn)衣袖里去了以后，接下來又會(huì)

發(fā)生什么事情呢?小朋友來看看。

4、教師出示各種圖片：飯碗打翻了紙頭吹走了皮球滾掉了字寫歪了

師：小朋友想想看，左手縮進(jìn)衣袖了，右手會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒自由說

說）猜一猜，發(fā)生了什么事?你想說那張？

5、教師小結(jié)：好，剛才我們小朋友看了這幾張圖片知道了，左手說：“你說

我沒用，我就縮進(jìn)衣袖里去吧。于是就發(fā)生了：飯碗打翻了紙頭吹走了皮球滾掉

了字寫歪了

6、師：怎么會(huì)發(fā)生這種事情，你們說說看，為什么？

7、教師小結(jié)：原來好多事情都是左手和右手要一起互相幫助才能做好，對(duì)嗎?

四、延伸部分。

1、師：好，那么接下來，徐老師想問問小朋友看了，你們平時(shí)會(huì)用兩只手做

什么事情呢?想一想，大聲回答我，你們會(huì)做嗎？（幼：會(huì)，并自由說說）

2、師：好，現(xiàn)在徐老師不要你們說了，我在桌子上為你們準(zhǔn)備了一些紙和一

些筆，你們到邊上想一想，你們的兩只手會(huì)做什么事？自己去用記號(hào)筆隨便怎樣畫

一畫。呆會(huì)兒上來為大家大聲介紹，比比誰的兩只手會(huì)做的事情最多。

3、幼兒繪畫過程。（教師巡回指導(dǎo)）

4、幼兒逐一介紹作品。

5、教師小結(jié)：好，小朋友你把你們的紙阿上面都畫了好多“我用我的手會(huì)做

的事情”徐老師也希望我們的小朋友的兩只手越來越靈巧、越來越能干！

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我利用圖夾文的形式，引起幼兒的興趣，在過程中沒有強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)識(shí)這

些字，而是注重語言對(duì)孩子的剌激，如“拿”字是兩只手合起來拿東西，通過這樣

的解釋，培養(yǎng)孩子從小對(duì)閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒

把要表達(dá)的語言轉(zhuǎn)化成一種符號(hào)，然后在轉(zhuǎn)化成語言，這樣對(duì)孩子的思維發(fā)展非常

好。就像某名人說的：孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發(fā)生了很大的變

化，特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言，發(fā)展到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)并重視孩子聽

說能力的培養(yǎng)，注重孩子在一日活動(dòng)種語言的應(yīng)用，一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼

兒語言培養(yǎng)很重要的一個(gè)方面。

6、大班數(shù)學(xué)教案《猜猜左和右》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

辨別自己的左和右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右

關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提?！吨改稀分兴f：〃幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)?/p>

主要向?qū)?，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高〃。于是我在活動(dòng)中通過幼兒的

己有經(jīng)驗(yàn)和〃左右手〃這個(gè)載體，設(shè)計(jì)了左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提

高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩

中學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能辨別自己的左和右。

2.在游戲中發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力。

3.體驗(yàn)與同伴一起玩的樂趣。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一個(gè)手環(huán)，PP?課件，磁性小黑板兩張

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：分發(fā)禮物，激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘

的小禮物，請(qǐng)把它戴在卻的右手上。

師：請(qǐng)把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎？（教師觀察，糾

JLE)

二、基本過程

1.認(rèn)識(shí)左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手，右手有什么本領(lǐng)呢?

沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本領(lǐng)呢？（banzhuren）（幼兒自由回答，教

師小結(jié)）

2.認(rèn)識(shí)以身體為主體的左右

①師：右手這邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位？

左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位？

②師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的？

③小游戲：我來說，你來做。

3.小小兵學(xué)本領(lǐng)（匍甸前進(jìn)、拳擊、射擊）

4.小小兵找紅旗

①過山洞（幼兒操作，教師指導(dǎo)）

②過小橋③經(jīng)過小路

④嘗試用正確的手勢打開密碼鎖

⑤成功找到小紅旗

三、結(jié)束部分

師：小兵們，你們今天出色的完成了任務(wù)，現(xiàn)在老師把禮物送給大家，戴上禮

物到教室里面和其他的小朋友分享吧！

活動(dòng)反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)課〃左和右”的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學(xué)生

的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活

中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸

一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對(duì)左、右的理解，使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用

自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣

的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。

7、大班數(shù)學(xué)教案《比較多和少》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒理解物體的數(shù)量與物體的擺放形式無關(guān)，初步建立數(shù)守恒的概念。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.磁板1塊，紐扣、瓶蓋若干。

2.幼兒作業(yè)紙。

數(shù)一數(shù)，說一說，怎組有幾個(gè)蘋果?它們都一樣多嗎？

活動(dòng)過程

1.指導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。數(shù)一數(shù)每組蘋果是幾個(gè)?它們一樣多嗎？為什么？

2.請(qǐng)幼兒拿出7個(gè)紐扣擺成一排，再請(qǐng)幼兒拿出相同數(shù)量的紐扣，隨意擺成另

一種形式，比較和體會(huì)，兩組物品一樣多嗎?為什么？

3.教師在磁板上擺出幾組相同數(shù)量（7個(gè)）的瓶蓋，但各組的排列形式、排列疏

密不同，請(qǐng)幼兒說一說，是否一樣多?它們的數(shù)量是幾？

4.組織幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（物品的數(shù)量不因物品的大小、顏色、排

列形式、位置等的變化而改變）

活動(dòng)延伸

老師在活動(dòng)區(qū)可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)反思:

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因

為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一

個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼

兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性

得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)左右》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:認(rèn)識(shí)左右。對(duì)大班孩子來

說認(rèn)識(shí)左右有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲，而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值

非常大。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，集中孩子的注意力及提高

同伴之間的合作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在主動(dòng)探索的過程中，感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展初步的位置

觀念。

2、愿意與同伴交流，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”、“右”方位。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.通過活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達(dá)，初步

體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼兒每人1套圖片。

活動(dòng)過程

1.舉手回答

小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知

道，一共來

了幾位客人？

剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋

友，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎？（左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉

毛、右眉毛等）

2.聽口令做動(dòng)作

伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，

踩跺你的右腳I；左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

3.按方位說名稱

（1）教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒

說出文具的名稱?！靶∨笥?，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊

的又是什么文具？”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么

文具？”

（2）請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在

老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左i力，杷熊貓圖片擺在老虎圖片的

右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎

圖片的左邊是什么圖片。右邊又是什么圖片？

（3）教師和幼兒面對(duì)面站著，教師請(qǐng)幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教

師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢？

（4）教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)?/p>

方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就

和小朋友舉的手一樣了：

4.練習(xí)

請(qǐng)幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫

“/”，在右手、右腳的。內(nèi)畫“△”，

教學(xué)反思

“認(rèn)識(shí)左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊(cè)第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容，是在幼兒

學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課

的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對(duì)性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)

知規(guī)律，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

第一、在認(rèn)識(shí)“左右”時(shí)，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入，使幼

兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會(huì)到了自己

身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí)，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量

感性材料，初步認(rèn)識(shí)左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓

幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能

力。

第二、在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí)，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右

手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我

進(jìn)行比較，我適時(shí)提問：是不是你們舉錯(cuò)手了？你有什么辦法說服大家?一石激起千

層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過總結(jié)幼

兒明白：面對(duì)面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)

走樓梯，幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效

地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

本課的不足之處是幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼

兒是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對(duì)于大班的幼

兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

9、大班數(shù)學(xué)教案《快樂數(shù)學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼）三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各

一張。

3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動(dòng)過程：

一、引題

1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人一

-小問號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出

來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的

是米老鼠隊(duì)，歡迎你們:貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們!貼有小熊的是小熊

隊(duì)，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多

的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)

1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)

一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選

手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上。看那一隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各

隊(duì)的一號(hào)選手答題。

2、師：答題開始。請(qǐng)聽題33二？（教師請(qǐng)三位選手輪流回答）幼兒:33=6師：

（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。（依次進(jìn)行）

小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)

水果，可以用數(shù)字幾來表示？（教師板書）小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？米老鼠隊(duì)

現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但唐老鳴和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)

在我們講入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)一一快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。Ye!

三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)

1、師：第二關(guān)“我說你來算"。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段

話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有兒只小動(dòng)物？（花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，

一共有幾只蝴蝶?）小朋友請(qǐng)你算一算。

2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

（1）幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。

（2）教師完整講述，并板書：23=5

3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄

悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

師：你們選誰?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽題。（唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題

是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答對(duì)拍三下，答錯(cuò)

拍一下。）恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果。現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我

們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。（表揚(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）

四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回

怎么算：（23二（5）對(duì)!我們就用這種方法來算。

2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長，請(qǐng)隊(duì)長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那

出圖片說：搶答開始。注意：隊(duì)長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!

搶答開始。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水

果？

五、統(tǒng)計(jì)

1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。（幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì)）某某隊(duì)得到

水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，

給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下（教師打出禮花）跳起來吧!

2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。（帶幼兒離開活動(dòng)室）

活動(dòng)反思：

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué)，使他們感受到

數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問題，把學(xué)數(shù)

學(xué)真正變成一個(gè)做數(shù)學(xué)的過程，這些都是我們奮斗的目標(biāo)。

一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

數(shù)學(xué)教師要更新觀念，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué)，如數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)課外書籍

等，同時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)手操作，創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué)，并為他們提供主動(dòng)探索.創(chuàng)

新的機(jī)會(huì)，可以發(fā)問，以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生興趣，培

養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

讓學(xué)生在閱讀過程中感受數(shù)學(xué).體驗(yàn)數(shù)學(xué)

通過課外閱讀，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，它是我們借以了解

世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué)，讓他們體驗(yàn)到我

們生活離不開數(shù)學(xué)，萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此，我們教

師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的存在與樂趣。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)

的意義”時(shí)，問學(xué)生:“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪:3.3%;蛋白質(zhì):

2.9%……,這些3.3%.2.9%等表示什么意思？”又如：讓他們說一說家里的電話號(hào)

碼是哪幾個(gè)數(shù)字組成的:讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別

高，爭先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)就在身邊，感受到了數(shù)學(xué)的樂

趣。從而通過交流家里的電話號(hào)碼，知道了由于數(shù)的排列順序不同，構(gòu)成的電話號(hào)

碼也不同，解決了生活中的實(shí)際問題。

三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運(yùn)用數(shù)學(xué)

愛動(dòng)是孩子的天性。孩子們對(duì)生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一

摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看7摸一摸的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍?/p>

想，儀一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說出來，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外，在同學(xué)之間，用兒童的語言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)

習(xí)過程中，他們的情緒，艮容易被感染與鼓勵(lì)。遇到反對(duì)意見時(shí)，他們又會(huì)回到實(shí)際

中去擺.去想。從中學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了討論，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生動(dòng)手，

讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡便計(jì)

算”時(shí)，利用“媽媽購物98元，付款100元，找回2元”的生活實(shí)例，誘導(dǎo)學(xué)生

探索.掌握:“1索-98=138700+2”的簡便算理;學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),組織

學(xué)生到超市調(diào)查商品的介格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，讓學(xué)生用“正”字

法。統(tǒng)計(jì)評(píng)選每周“升旗手”；學(xué)完“長方形的面積計(jì)算”后，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)桌

套的大小等。

通過數(shù)學(xué)閱讀和實(shí)際動(dòng)手操作，把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起

來，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且加深了新學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)及它在生

產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和分析問題.解決問題的能力。

總之，通過數(shù)學(xué)的閱讀，是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大大提高了學(xué)生分析

問題.解決問題的能力。

10、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《左手和右手》含反思

【教材和幼兒行為基礎(chǔ)分析】

區(qū)分左右是大班幼兒學(xué)習(xí)空間關(guān)系的一個(gè)重要內(nèi)容。幼兒以自身為中心來辨別

左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提?！吨改稀分兴f：〃幼兒的學(xué)習(xí)是

以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。”在本活動(dòng)中通過〃左右手〃為載

體，設(shè)計(jì)了幾個(gè)與左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高幼兒的細(xì)致觀察和

辨別能力，并能夠區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。

大班幼兒年齡在6-7歲之間，這一階段幼兒的思維特點(diǎn)是從具體形象向抽象邏

輯思維過渡。對(duì)于區(qū)別左右手，大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，如平時(shí)吃

飯時(shí)用右手拿筷、左手次碗;之前已經(jīng)能夠區(qū)分上下、前后等空間關(guān)系。出現(xiàn)的問

題是：存在意識(shí)上的知道，但是在實(shí)際行為中容易出錯(cuò);還有一個(gè)就是由于粗心而

出錯(cuò)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲中區(qū)分左手和右手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來的快樂。

2、以區(qū)分左右手為載體，提高細(xì)致觀察和判斷推理的能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1教學(xué)ppt。

2、手環(huán)，遮擋板若干塊。

【活動(dòng)過程】

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

導(dǎo)入語：我們一起來玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲的名字叫做〃說相反〃。

多-少，大-小，上一下，前-后，里-外、左-右。

二、初步感知左和右

過渡語：在游戲中回答正確的小朋友舉手。

1、區(qū)分左手和右手

提問：你舉的是哪只手?你是怎么分清左右手的？

2、說說左和右。

提問：你們身上還有哪些地方是分左和右的？

3、游戲：我說你做。

三、看圖示猜左右手，進(jìn)一步感知左和右

1、出示圖片1.交代游戲規(guī)則。

(1)出示圖片，幼兒游戲。

(2)評(píng)價(jià)交流。

提問：你覺得這是哪只手做的手勢?從哪里看出來的？

(3)總結(jié)：區(qū)分左手和右手，除了看大拇指的方向，還要看清楚手心和手背

噢！

2、逐一出示圖片2-4再次游戲。

(1)出示圖片，幼兒游戲。

(2)評(píng)價(jià)交流。

提問：你覺得這是哪只手做的手勢?你來做給大家看看。

(3)總結(jié)：仔細(xì)觀察很重要，手勢不僅要做對(duì)，還要仔細(xì)辨別左右手。

四、兩兩結(jié)伴游戲，結(jié)束活動(dòng)。

交代游戲規(guī)則：

1、兩人一組。

2、每人一只手穿過遮擋板做三個(gè)手勢，然后互換。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因

為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以木次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一

個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼

兒能獨(dú)立的操作材.料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性

得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

11、大班游戲教案《猜猜猜》含反思

適用范圍：

(1)看口形猜字母.

(2)看動(dòng)作猜生字、詞語和成語等。

(3)聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、敢于猜想和想象，重視實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證。

2、初步了解提出問題一大膽猜想一進(jìn)行驗(yàn)證的科學(xué)探究過程與方法。

3、了解猜想和事實(shí)的區(qū)別。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

游戲準(zhǔn)備：

相關(guān)的卡片和謎語等。

操作過程：

1、師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）老師可以請(qǐng)

一位學(xué)生來猜，也可以請(qǐng)全班學(xué)生舉起自己手里相對(duì)應(yīng)的卡片，并說：我猜，我

猜，我猜猜猜...

2、師：看看我的動(dòng)作，猜猜我表演的是哪一個(gè)字？（跑、跳）

3、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?我這里有一個(gè)謎語，請(qǐng)你來猜一猜是我

們學(xué)過的哪一個(gè)字？（人在云上走）

活動(dòng)反思：

應(yīng)該說，自己還算是個(gè)善于反思的人。10多屆送高三的時(shí)段里，自己有時(shí)會(huì)

在課后、考試后和高考結(jié)束后，對(duì)語文教學(xué)狀況和班主任管理狀況做一番總結(jié)，分

析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，運(yùn)用到新一屆學(xué)生身上，使教育教學(xué)在總結(jié)中慢慢提高，

逐漸形成了自己比較獨(dú)特的語文教學(xué)和班級(jí)管理的特色，取得了一點(diǎn)成績?，F(xiàn)在，

班級(jí)管理新方法一一星級(jí)化管理，就是我對(duì)深感困惑的班級(jí)管理工作做了比較全面

的反思，借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念提出的，收到了明顯的實(shí)踐效應(yīng);語文教學(xué)新方

式一一五步三段式語文教學(xué)法，就是在不停地對(duì)語文教學(xué)成敗得失的反思中，在困

惑中思考，在精彩中提煉，在德州市教研室李玉忠、張敬軍等同志的幫助下，逐漸

形成的一套語文自主學(xué)習(xí)模式，應(yīng)該說對(duì)提高學(xué)生的自學(xué)能力和語文素養(yǎng)起到了應(yīng)

有的作用。應(yīng)該說，這得益于教學(xué)反思。反思，提煉了昨日的精華;反思，催開了

今日的精彩;反思，埋下了明日希望的種子。

但是，我個(gè)人覺得自己的反思存在很大的問題。這些反思多數(shù)停留在頭腦中，

形成文字的不多，沒有經(jīng)常寫教學(xué)筆記，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的整理和研究，沒有使寫教

育隨筆成為一種教育生命的常態(tài)，而是在一種反思的不確定中工作生活了若干年。

因此，教育教學(xué)雖時(shí)有進(jìn)步，但進(jìn)步幅度不是很大，成型的東西出來的還是太少，

想法有千萬，付諸實(shí)踐的做法卻寥寥無幾。如能時(shí)時(shí)反思，就能時(shí)時(shí)進(jìn)步，那進(jìn)步

就可能不是用年計(jì)算，而是用天計(jì)算了。倘能如此，那進(jìn)步會(huì)有多大？

12、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《猜左手猜右手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試正確區(qū)分左手、右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干

活動(dòng)過程：

一、說說左和右

1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴老師？

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)漢子：左、右。

3、游戲一、《我說你做》。

規(guī)則：我說什么，爾做什么，要聽清指令，做對(duì)動(dòng)作。

（指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等）

4、教師觀察每?位幼兒游戲的情況。

二、看圖猜左右手游戲二、猜左右手。

1、規(guī)則：

（1）當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你們要仔細(xì)看清楚，這個(gè)手勢是用左手還是右

手做的。如果你覺得動(dòng)作是左手做的，請(qǐng)站到紅色的〃左〃字這邊站好;如果你覺得

是右手做的，就站到藍(lán)色的〃右〃這邊。

（2）當(dāng)老師說開始，才能開始選擇;倒數(shù)5下，到1時(shí)，必須站好，還在中間

走來走去的小朋友就算輸了。

PPT第四張：左手，手心朝上;PPT第五張：右手，手心朝下。

2、小結(jié)：原來游戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一

樣。

3、教師逐一出示PPT：

提問：你是從哪里看出來是手心、手背的？

小結(jié)：不僅觀察大狎指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。

三、隔箱猜左右手游戲三、隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子后面，

不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片

上面寫的是〃左〃，就伸出左手做一個(gè)手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜

對(duì)了，請(qǐng)猜對(duì)的幼兒繼續(xù)游戲。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我利用圖夾文的形式，引起幼兒的興趣，在過程中沒有強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)識(shí)這

些字，而是注重語言對(duì)孩子的刺激，如“拿”字是兩只手合起來拿東西，通過這樣

的解釋，培養(yǎng)孩子從小對(duì)閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒

把要表達(dá)的語言轉(zhuǎn)化成一種符號(hào)，然后在轉(zhuǎn)化成語言，這樣對(duì)孩子的思維發(fā)展非常

好。就像某名人說的：孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發(fā)生了很大的變

化，特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言，發(fā)展到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)并重視孩子聽

說能力的培養(yǎng)，注重孩子在一日活動(dòng)種語言的應(yīng)用，一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼

兒語言培養(yǎng)很重要的一個(gè)方面。

13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《左右我知道》含反思

活動(dòng)領(lǐng)域：

數(shù)學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉左右，掌握左上、左下、右上、右下方位。.

2.初步理解用1個(gè)"物〃代表1個(gè)數(shù)字。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.大田字格紙、小動(dòng)物貼絨教具。

2.音樂《圓圈舞》、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

1.熟悉左右。

(1)小朋友好!我是馬老師，我們打個(gè)招呼吧!剛才你們是用哪個(gè)手和我打招呼

的呢？

(2)小朋友你們平常都用右手來做什么事情呢?我們身上除了左手和右手還有

什么分左和右的？(眼睛腿腳耳朵肩膀)

2.游戲〃我說你做"右手摸耳朵左手摸頭發(fā)右手寫字左手指眼睛右手拿筷

子吃飯左手捏鼻子右手拍拍左腿左手摸摸右耳朵左手和右手握握手

3.出示大田字格，引導(dǎo)幼兒說出大田字格紙的左上、左下、右上、右下方位。

(1)提問：看看這張大紙上有幾個(gè)格子?這是一張?zhí)镒指竦募?，其中兩個(gè)格子

在右邊，兩個(gè)格子在左邊。請(qǐng)一名幼兒指一指，哪兩個(gè)格子在左邊，哪兩個(gè)格子在

右邊？

(2)這張?zhí)镒指襁€可以有另一種說法：有兩個(gè)格子在上邊，有兩個(gè)格子在下

邊.誰愿意上來給大家去一指，哪兩個(gè)格子在上邊?哪兩個(gè)格子在下邊？

(3)如果我想說其中一個(gè)小格子應(yīng)該怎么說呢?引導(dǎo)幼兒說出左上、左下、右

上、右下方位。

4.送小動(dòng)物到相同方位的格子里。

(1)現(xiàn)在有4只小動(dòng)物它們都想回到和自己上身貼有相同方位的田子格里去，

誰愿意幫助小動(dòng)物，把它們送到田字格里？

(2)你們真聰明！把小動(dòng)物們都送回了不同方位的田子格里面，小動(dòng)物和開

心。我們和小動(dòng)物們一起跳個(gè)〃圓圈舞〃開心一下吧！

（3）播放課件：出示4只卡通兔子圖片，固定在大田字格紙的左上、左下、右

上、右下小格里方位。

（4）這個(gè)大田字格里有4只小兔子，你們看看這4只小兔子都是什么顏色的？

（5）你們觀察一下這4只小兔子分別住在哪個(gè)格子里呢？

（6）現(xiàn)在小兔子要到鄰居家做客，看看紅兔子從……到……白兔子呢？

5.播放課件，引導(dǎo)幼兒用紅、黃、灰、白兔子分別代表數(shù)字（2,3.5,（6）

（1）兔子們?nèi)グ翁}卜，看看紅兔子拔了幾個(gè)蘿卜？（2個(gè)）黃兔子拔了幾個(gè)蘿

卜？（3個(gè)）灰兔子和白兔子呢？

（2）引導(dǎo)幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字。教師出示兩個(gè)數(shù)相加的加法

題。

6.教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，

而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的

內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

14、大班數(shù)學(xué)教案《猜猜你的左右手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt手勢圖片、紙板箱7只

活動(dòng)過程:

一、游戲1一說說左和右

1、關(guān)鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的？

指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒把話表達(dá)完整

2、熱身游戲《我說你做》

指導(dǎo)要點(diǎn)：關(guān)注幼兒對(duì)左右的分辨經(jīng)驗(yàn)提升：要聽清楚指令，分清左右，做對(duì)動(dòng)

作

二、游戲2—看圖猜左右手

（一）手掌圖示

1、關(guān)鍵提問：

游戲規(guī)則一：當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你要仔細(xì)看了，這個(gè)手勢是用左手做

的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請(qǐng)你站到左邊的藍(lán)線上，如果你覺得是

右手，就站到右邊的紅線上游戲規(guī)則二：當(dāng)我說開始，才能走，5、4、3、2、1數(shù)

到1時(shí)必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新

確認(rèn)游戲規(guī)則

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背

（2）鼓勵(lì)沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵(lì)3、提升經(jīng)驗(yàn):要看清楚手心還是

手背，而且還要跟圖片做的一模一樣

（二）手指圖示根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲

1、關(guān)鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎？

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

（2）關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性

3、經(jīng)驗(yàn)提升:除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二

4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個(gè)圈？

三、游戲3——隔箱猜左右手

1、關(guān)鍵提問：

這個(gè)是什么呢?這個(gè)箱子是干什么的呢？

介紹游戲的玩法

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈

數(shù)最少的幼兒。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

這是一堂遇教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氛圍中區(qū)分左

右。本活動(dòng)通過三個(gè)小游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左

右關(guān)系。陳老師在活動(dòng)中不但特別注重個(gè)體差異，而且還注重了幼兒語言表達(dá)能力

的提高?；顒?dòng)中讓幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn)，既是幼兒思維的過程，又是幼兒的語

言表達(dá)能力、邏輯思維得到了培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)（設(shè)計(jì)的三個(gè)游戲）遵循由易到難，循

序漸進(jìn)的原則，提高了孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目

標(biāo)與幼兒的興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因

為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一

個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼

兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性

得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

15、大班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幾何圖形掛件一人一個(gè)，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張

活動(dòng)過程：

一、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮，老師要給小朋友好多禮

物，但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖

形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。

二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

1、通過觀察，繼續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細(xì)看一看上面有些什

么，他們排隊(duì)有什么不同。（6條魚，5只烏龜）

幼兒回答，教師歸納。

2、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)？

3、游戲：抱一抱

（1）規(guī)則：教師任一出示1—10中的一個(gè)數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。

（單數(shù)---自己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起）

（2）游戲反復(fù)進(jìn)行，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩

個(gè)人抱在一起的理由。

三、變魔術(shù)；

師：小朋友真了不起，知識(shí)宮的問題都難不到你們?，F(xiàn)在我們一起來變一個(gè)魔

術(shù)好嗎?變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好老師告訴你們?cè)趺?/p>

變。

四、開火車游戲，出知識(shí)宮。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。我在上課時(shí)通過幼兒自己動(dòng)手操作，通過圈

商點(diǎn)數(shù)圖，發(fā)現(xiàn)不同，然后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，通過引導(dǎo)幼兒觀察、比較、分

析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出比較抽象的單數(shù)和雙數(shù)的概念。在學(xué)習(xí)中幼兒通過小組合作

學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)問題解決問題。教師再加以強(qiáng)化，幼兒的印象就比較深。然后用動(dòng)畫出

示菜園里的各種蔬菜的不同數(shù)量，在此基礎(chǔ)上提出問題，這樣學(xué)生比較有興趣，學(xué)

習(xí)的積極性也比較高，很快就熟記哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)。

在鞏固理解單雙數(shù)時(shí)，我設(shè)計(jì)了觀看課件摸寶貝手指游戲。在學(xué)習(xí)中幼兒的積

極性很高，能夠根據(jù)我的要求完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)中我沒有為幼兒提供更多的材料與

時(shí)間讓幼兒去主動(dòng)探索，只是將幼兒圍繞我的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中完全可以讓

幼兒自己探索10以上的單雙數(shù)的學(xué)習(xí)。

16、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《區(qū)分左右》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心，區(qū)分左右，發(fā)展幼兒的空間觀念。

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確的說出物體所在的“左”“右”

方位。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前會(huì)玩游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，腳上綁紅、藍(lán)顏色的彩帶。

2、記號(hào)筆(2)鉛筆(2)橡皮(3)紅(2)藍(lán)(3)彩帶。毛絨玩具2個(gè)。

3、幼兒用書。

【活動(dòng)過程】

一、區(qū)分左右手

師：小朋友們好。

生：老師好。

師：今天周老師給小朋友們帶來了一個(gè)謎語，小朋友們想不想猜猜??？

生：想。

師：聽好了，一棵小樹五個(gè)杈，不長葉子不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫

不離它。猜猜是什么？

生：手。

師：小朋友們真棒，答案是手。我們每個(gè)人都有兩只手，一只左手，一只右

手，你能分清自己的左右手嗎?好，請(qǐng)舉起你的右手。（小朋友們舉起右手）用你們

的右手跟我打打招呼。Helloo

Helloo

師：這是我們的右手，那你知道右手能干什么嗎？

生：吃飯。

生：寫字。（……）

師：知道了右手，那左手在哪里？

生：在這里。

師：好，舉起你的左手。跟好朋友打打招呼，Hio

生：Hi.

師：請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)過去，用左手跟你的爸爸媽媽爺爺奶奶打打招呼。Hio

生：Hio

師：請(qǐng)我們的爺爺奶奶爸爸媽媽也舉起左手跟小朋友們打打招呼。（家長跟孩

子互動(dòng)）剛才我們說了右手的作用，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說說左手可以干什么？

生:

師：原來啊，我們干任何事情都是要左右手相互配合的，所以我們的左右手都

很重要，小朋友們一定要保護(hù)好自己的左右手。現(xiàn)在小朋友們都能分清自己的左右

手了，我要考考大家，爾們準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。

師：請(qǐng)舉起右手搖一搖。請(qǐng)左手握拳。右手變剪刀。左手放在頭頂上。（聽口

令做動(dòng)作，老師檢查對(duì)錯(cuò)，糾正）

二、區(qū)分左右

師：小朋友們，剛才我們分清了左右手，那你還知道我們身體中除了手還有哪

些部位可以區(qū)分左右呢。

生：眼睛，有左眼和右眼。

生：有左耳和右耳。

生：有左腿和右腿。

（……）

師：小朋友們真聰明，我們來比比，看誰反應(yīng)快？（聽口令做動(dòng)作。請(qǐng)?zhí)咛咦?/p>

腿。請(qǐng)摸摸右眼。請(qǐng)?zhí)鹱竽_。請(qǐng)遮住右耳）

三、游戲：迷迷轉(zhuǎn);鞏固左右）

游戲說明：25名小朋友分兩次游戲，第一次12人，第二次13人。每次游

戲，小朋友們手拉手圍成圓圈，邊走邊和其他小朋友一起說：迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大

風(fēng)來了快快轉(zhuǎn)。（反復(fù)）老師說：大風(fēng)來了。轉(zhuǎn)圈的小朋友立刻站好，聽老師口令做

動(dòng)作。

師：小朋友們今天表現(xiàn)真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起來玩?zhèn)€游戲，“迷迷

轉(zhuǎn)”。好不好??？

生：好。

（玩游戲時(shí)，第一次老師說口令：1、請(qǐng)左手拿橡皮的小朋友向前一步。2、請(qǐng)

右手拿記號(hào)筆的小朋友向后一步。3、請(qǐng)左手拿記號(hào)筆的小朋友蹲下。4、左腳綁紅

絲帶的小朋友跳一跳。5、請(qǐng)左腳綁藍(lán)絲帶的小朋友向后轉(zhuǎn)。6、請(qǐng)右腳綁紅絲帶的

小朋友舉手。第二次游戲時(shí)，請(qǐng)個(gè)別小朋友說口令）

師：小朋友們站對(duì)了嗎？（評(píng)價(jià)，糾正）

四、感知左、右邊

師：小朋友們，看這是什么？

生：熊貓，兔子。

師：我把它們掛在黑板的兩邊，小朋友們來說說，你的左右兩邊各是什么？（先

討論，后評(píng)價(jià)）

生：左邊是兔子，右邊是熊貓。

五、幼兒操作

師：小朋友們真厲害，這都難不住你們。那就拿出自己的紙和筆，來找一找向

左走的小天使，用筆圈出來。（完