1 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 第二課時（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學蘇教版

1兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第二課時（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第二課時（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學蘇教版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，包括乘法算式的書寫、計算方法以及乘法估算。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在一年級學習的一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法知識相聯(lián)系，通過復習和鞏固，幫助學生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運算。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和運算能力。通過學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，學生能夠提高邏輯推理和解決問題的能力。同時，通過乘法估算的訓練，培養(yǎng)學生對數(shù)學問題的直觀感知和估算能力，促進其數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。學情分析三年級學生在數(shù)學學習上正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們對數(shù)字和運算有一定的認識，能夠進行簡單的加減乘除運算。但在學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時，可能存在以下情況：

1.知識基礎：學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，但對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則可能掌握不夠熟練，這會影響他們對兩位數(shù)乘一位數(shù)的擴展學習。

2.能力水平：部分學生在解決實際問題時，可能缺乏靈活運用所學知識的能力，難以將乘法運算與實際問題相結合。

3.素質發(fā)展：學生在學習過程中，需要培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。對于一些學習有困難的學生，可能存在依賴性強、缺乏自主學習能力等問題。

4.行為習慣：學生在課堂上可能存在注意力不集中、容易分心、課堂紀律較差等情況，這會影響他們對知識的吸收和掌握。

5.學習影響：鑒于上述情況，本節(jié)課的教學應注重以下方面：

-鞏固和復習兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，為學生學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)打下堅實基礎；

-通過實際問題的解決，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新能力；

-注重學生之間的合作與交流，提高學生的團隊協(xié)作能力；

-營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學資源-軟硬件資源：實物教具（如計數(shù)器、數(shù)位板）、多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、黑板或白板。

-課程平臺：學校內部數(shù)學教學平臺或班級學習群組。

-信息化資源：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的教學課件、相關教學視頻、在線練習題庫。

-教學手段：傳統(tǒng)板書、多媒體演示、小組合作學習、游戲化教學等。教學過程設計**一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅描繪農(nóng)場場景的圖片，圖片中有不同數(shù)量的動物和農(nóng)作物。

2.提出問題：引導學生觀察圖片，提出問題：“如果每只雞下5個蛋，那么10只雞能下多少個蛋？”

3.引導學生回顧：引導學生回顧一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法知識，為學習新內容做鋪墊。

4.引導學生思考：提問學生：“那么，如果有10只雞，每只雞下3個蛋，我們應該怎么算？”

5.學生回答：邀請學生回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

**二、講授新課（用時15分鐘）**

1.教學目標：講解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式書寫、計算方法和乘法估算。

2.講解算式書寫：展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式，講解算式的書寫規(guī)則。

3.講解計算方法：通過例題講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，強調先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)。

4.展示例題：展示兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的例題，引導學生跟隨教師一起計算。

5.學生練習：讓學生獨立完成幾個練習題，教師巡視指導。

6.乘法估算：講解乘法估算的方法，強調估算時可以適當調整數(shù)字。

7.學生練習估算：讓學生練習估算，教師巡視指導，糾正錯誤。

**三、鞏固練習（用時15分鐘）**

1.練習題展示：展示一組兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的練習題，包括計算和估算。

2.學生獨立練習：讓學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

3.小組討論：將學生分成小組，討論解題方法和估算技巧。

4.小組匯報：每組選派代表匯報解題過程和估算結果，教師點評和總結。

5.練習反饋：教師對學生的練習情況進行反饋，糾正錯誤，強調重點。

**四、課堂提問（用時5分鐘）**

1.提問學生：針對練習題中的錯誤，提問學生：“為什么這個答案不對？我們應該怎么做？”

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

3.總結規(guī)律：引導學生總結兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法規(guī)律，如個位數(shù)乘以個位數(shù)，十位數(shù)乘以個位數(shù)等。

4.提問學生：提問學生：“如果我們要計算三位數(shù)乘一位數(shù)，我們應該怎么做？”

5.學生回答：邀請學生回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.教師提問：教師提出與乘法相關的問題，如：“如果你有10個蘋果，每個蘋果重100克，一共有多少克？”

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師引導：教師引導學生思考，如何將實際問題轉化為乘法運算。

4.學生討論：引導學生進行小組討論，分享解題方法和思路。

5.教師總結：教師總結學生的討論結果，強調乘法在實際問題中的應用。

**六、課堂小結（用時5分鐘）**

1.教師總結：教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式書寫、計算方法和乘法估算。

2.學生回顧：引導學生回顧本節(jié)課所學內容，提問學生：“我們今天學習了什么？”

3.學生回答：邀請學生回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

4.布置作業(yè)：布置相關練習題，讓學生鞏固所學知識。

5.教師鼓勵：鼓勵學生在課后繼續(xù)學習，提高數(shù)學能力。

整個教學過程設計共計45分鐘，旨在通過多種教學手段和互動環(huán)節(jié)，幫助學生理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法知識，同時培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表：提供乘法口訣表的學習資源，幫助學生記憶乘法結果，提高計算速度。

-乘法故事：收集與乘法相關的數(shù)學故事，通過故事的形式幫助學生理解乘法的概念和應用。

-乘法游戲：介紹一些乘法相關的游戲，如“乘法接龍”、“乘法消消樂”等，通過游戲的方式提高學生對乘法的興趣。

-乘法應用題：收集一些與乘法相關的實際應用題，如購物計算、面積計算等，幫助學生將乘法知識應用于實際生活。

-乘法練習冊：推薦一些乘法練習冊，包含不同難度和類型的練習題，幫助學生鞏固和提升乘法能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用乘法口訣表進行自主練習，通過反復記憶和應用，提高乘法計算的速度和準確性。

-引導學生閱讀乘法故事，通過故事中的數(shù)學問題，激發(fā)學生對乘法的興趣，并培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。

-組織學生參與乘法游戲，通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法，提高他們的學習興趣。

-引導學生解決實際問題，如購物計算、面積計算等，讓學生將乘法知識應用于實際生活，增強他們的數(shù)學應用能力。

-建議學生定期完成乘法練習冊，通過不同難度和類型的練習題，全面提升他們的乘法能力。

-鼓勵學生進行小組合作學習，通過討論和交流，共同解決乘法問題，提高他們的團隊合作能力。

-建議學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線數(shù)學學習平臺，進行拓展學習，豐富他們的數(shù)學知識。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)活動，通過競賽的形式，激發(fā)他們的學習動力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。

-建議家長參與孩子的數(shù)學學習，與孩子一起進行乘法練習，營造良好的學習氛圍，提高學習效果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式書寫規(guī)則。

-兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法：先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)。

-乘法估算的方法和技巧。

②重點詞語：

-算式：指代數(shù)學表達式的書寫格式。

-乘數(shù)：參與乘法運算的數(shù)，如兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)。

-積：乘法運算的結果。

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