2024-2025學(xué)年北京朝陽區(qū)高二（上）期末語文試卷（含答案解析）

北京市朝陽區(qū)2024~2025學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測高二語文試卷2025.1(考試時間150分鐘滿分150分)本試卷共10頁。考生務(wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、本大題共4小題，共15分。閱讀下面材料，完成1-4題。材料一暈動癥是桒坐交通工具時，由搖擺、顛簸、加速等因素誘發(fā)的一種運動病，通常有出冷汗、惡心、嘔吐、頭暈等表現(xiàn)。沒有人能對暈動癥完全免疫。研究發(fā)現(xiàn)，只有那些不具備前庭系統(tǒng)的動物才能幸免。因此，科學(xué)家推測?動癥與前庭系統(tǒng)有關(guān)。前庭系統(tǒng)位于耳道內(nèi)，主要由橢圓囊、球囊和三個半規(guī)管組成，每個半規(guī)管內(nèi)都充滿內(nèi)淋巴液。當(dāng)頭部移動時，半規(guī)管內(nèi)的淋巴液隨之晃動，并撥動耳道內(nèi)壁上的纖維，傳遞移動速度和方向的信號。前庭系統(tǒng)將檢測到的運動信息主要傳遞至兩個區(qū)域：小腦和腦干。小腦負(fù)責(zé)調(diào)控平衡和運動，腦干是許多重要神經(jīng)通路的樞紐。此外，前庭系統(tǒng)也會把運動信息傳遞至眼部，以避免在頭部運動時視線變得模糊。早期研究中，科學(xué)家推測，暈動癥產(chǎn)生的原因是不同感受器接收到的信息之間發(fā)生沖突。例如，人在豐上閱讀時，視覺信息顯示人相對于書本是靜止的，大腦就會認(rèn)為人處于靜止?fàn)顟B(tài)，但實際上人體在隨著車運動，從前庭系統(tǒng)的感受來判斷，人是在運動的。大腦接收到兩種沖突的信息，無法分辨身體狀態(tài)，于是引發(fā)暈動癥。但這種推測不能解釋為什么汽車上的乘客比駕駛員更容易惡心等現(xiàn)象。于是，科學(xué)家提出一種新推測：感覺信息與大腦預(yù)期的偏差會導(dǎo)致舝動癥。當(dāng)大腦對感覺的預(yù)期與實際接收到的感覺信息不相符時，就會產(chǎn)生“感覺—運動沖突信號”，這種信號通常很微弱，但在突然遇到障礙物或原本的運動狀態(tài)被打斷時強度會激增，觸發(fā)大腦運動系統(tǒng)做出修正反應(yīng)，使身體恢復(fù)平衡。如果這種信號的強度長時間處于激增狀態(tài)，大腦的調(diào)節(jié)機制就會逐漸難以應(yīng)對，從而引發(fā)暈動癥。汽車的移動由駕駛員控制，駕駛員能夠通過直接觀察，預(yù)判車輛的顛簸和行駛情況，而乘客無法預(yù)測汽車的運動狀況，因而更易出現(xiàn)暈動癥。此外，牽動癥似乎也與生理因素有關(guān)。一項就暈動癥展開的全基因組研究表明，有35段DNA上的基因與牽動癥有關(guān)，其中包括與眼、耳發(fā)育和與血糖調(diào)控相關(guān)的基因。攜帶這高二語文試卷第1頁(共10頁)些基因的人中，女性暈動癥發(fā)作的概率是男性的3倍。與普通人相比，翆動癥易發(fā)者休內(nèi)的胰島素水平通常較低。胰島素不足會導(dǎo)致血糖水平不穩(wěn)定，易引發(fā)舝動癥。(取材于盧夢的相關(guān)文章)材料二當(dāng)巨大的石塊向你飛來，你會不自覺地側(cè)頭閃避；當(dāng)飛天女巫像小飛蟲似的在你眼前晃悠，你會想要伸手去拍她……3D電影因視覺效果逼真，給人強烈的視覺震撼而受到追捧。3D電影也稱“三維空間立體電影”。普通電影是一個鏡頭從單一視角拍攝的，影像在同一平面上，人主要因近大遠小、光線明暗等條件產(chǎn)生空間感。3D電影是用兩個鏡頭模擬人左右眼的視角，分別拍攝兩個版本的影片。影片的每一幀都由有水平視角差的兩幅畫面組成，放映時兩幅畫面重疊在幕布上呈雙影。借助特制眼鏡或幕前輻射狀半錐形透鏡光柵等3D擬真設(shè)備，觀眾左眼看到的是從左視角拍攝的畫面，右眼看到的是從右視角拍攝的畫面，通過雙眼的會聚功能，將兩幅畫面合成為立體視覺影像。觀眾看到的影像有的在幕后深處，有的似脫框而出，給人身臨其境的逼真感。3D電影可以帶來視覺上的沉浸感，但這種沉浸感也存在弊端，即會使部分人感到頭痛、眩暈、惡心，這些癥狀被稱作“3D鞷動癥”。觀看3D電影時，人們覺得已經(jīng)做好準(zhǔn)備接受視覺沖擊。但是，當(dāng)迎面呼嘯飛來的斧頭，頻繁閃現(xiàn)、如雨點般轟炸的炮彈襲來時，感官刺激遠遠超出人們的預(yù)期，會產(chǎn)生暈動反應(yīng)。此時，觀眾可以選擇坐得離屏幕遠一些，如果在?中觀看，還可以把畫面的全屏模式改成窗口模式，減輕視覺沖擊。必要時，還要控制觀看時長。暈動癥易發(fā)者觀影時，可以通過隨著動態(tài)的畫面轉(zhuǎn)動頭部、扭動身體等行為.避免眩暈。已經(jīng)出現(xiàn)癥狀的觀眾，可以用閉上眼睛或移除3D擬真設(shè)備等方式，讓自己暫時脫離動態(tài)的畫面，緩解眩暈。除上述方法外，專家建議??動癥易發(fā)者要多吃蔬菜和全谷類食品。這些食品中富含的抗氧化成分可減輕氧化應(yīng)激對細(xì)胞的損害，進而提升細(xì)胞對胰島素的敏感性，讓胰島素更高效地發(fā)揮作用。此外，吃抗膽堿能類暈車藥也可以緩解3D鞷動癥，這類藥物能夠阻斷前庭系統(tǒng)至腦干嘔吐中樞的通路上的信息傳遞。(取材于陶婷婷等的相關(guān)文章)1.根據(jù)材料一，下列說法正確的一項是(3分)A.有前庭系統(tǒng)的動物乘坐交通工具時，就可能出現(xiàn)暈動癥。B.前庭系統(tǒng)是由橢圓囊、球囊、半規(guī)管這三個部分組成的。C.不同感受器接收到的沖突信息稱為“感覺——運動沖突信號”。D.女性DNA上與暈動癥有關(guān)的基因數(shù)量是男性數(shù)量的3倍。高二語文試卷第2頁(共10頁)

2.根據(jù)材料二，下列有關(guān)“3D電影”的表述正確的一項是(3分)A.拍攝視角和影像呈現(xiàn)方式均與普通電影不同。8.立體呈像效果只靠雙眼的會聚功能就能實現(xiàn)。C.需要用兩個類似人眼的鏡頭先后拍攝不同的畫面。D.不戴特制眼鏡觀看，可獲得普通電影的觀影效果。3.根據(jù)材料一和材料二，下列推斷不正確的一項是(3分)A.乘車時坐在前排靠窗的位置，或能緩解暈動癥。B.乘車時通過玩手機放松心情，可以緩解暈動癥。C.觀看3D電影時，觀眾的位置在影院第一排，更容易出現(xiàn)暈動的癥狀。D.降低3D電影屏幕與環(huán)境的明暗反差，減少視覺沖擊，可緩解牽動癥。4.為幫助暈動癥易發(fā)者提升3D電影的觀影體驗，電影社團的同學(xué)制作了下面的科普宣傳單。請你根據(jù)以上兩則材料，填寫①—⑥處，將宣傳單補充完整。要求簡要概括。(6分)避免落入光影旋渦打造無憂觀影體驗癥狀措施有效的原因出冷汗、惡心、嘔吐、頭暈等距離屏幕遠一些或切換為窗口模式，減輕視覺沖擊①控制觀看時長②③④⑤有助于胰島素發(fā)揮作用，穩(wěn)定血糖吃抗膽堿能類暈車藥⑥二、本大題共6小題，共21分。閱讀下面文言文，完成5-10題。古之相其君而成不世之業(yè)者，其皆與天下共焉而不以己與者乎?未嘗無所立，而泊然其不敢居；不能無所長，而謙然其不敢恃。守此而猶有意外不可盡睹之情挽乎其間，則雖有不韙之名，猶受而甘之。君子之道，合天地萬物為一體，以己與焉，則阻隘閨隔，不聯(lián)不貫，而況相天下者，其物情國經(jīng)，珠才積勢，取給于贊決，有非以一己能遍察而獨承者，其不敢居且恃，道固然也。操瑰瑋孤特之行，竣于矜己以收其聲；持專決督厲之用，必于責(zé)人以速其效，是卑處敢地效一官者則可爾。據(jù)宰相之尊，將奉其君以厘新大業(yè)，天下方習(xí)其舊而不吾信，而欲以是道行之，縱能行雅度于外，亦難掩雜念于心。姑而矜，中而勝，終而固爭，迨夫情憤惋而詞乖激，天下始不勝其弊矣。矜己而卒于謗責(zé)人而卒于叛背于道而求濟宜其難矣。高二語文試卷第3頁(共10頁)宋荊國王文公嘗相神宗，憫日弱之勢，睹積弊之時，方欲變法更制，舉其主于堯、舜。而公以平生卓絕之行，精博之學(xué)，處得君之地。觀其注意排手，規(guī)局旨趣，三代以來，一人而已。然其時，每一法出，則天下皆駭而爭，攻擊疏分，曾無虛日。比公不安而去，雖其所嘗薦引者，皆起而攻之，至謂為邪，而靖康之禍，或歸其尤于公。庸常守成，茍以自度，猶得辭其過于后，而公以堯、舜、伊、周之心，卒用為罪，其亦宜公之不服。嗟夫，如公者，豈非所謂瑰瑋孤特之行，欲勝天下以長，而專決督厲之用，欲暴天下以所立者與?公既以其高自處，而視天下莫并己，才智老成威背而去，去而莫與共事者，斯奸人乘間而入。反復(fù)排擊之余，法制數(shù)易，民眩于聽，官易其常，始累然失其平和敦龐之氣。歸基禍之過于公，于情未稱，亦抑有由也。然公文章根柢六經(jīng)，貫徹三才，其體簡勁精潔，宜為后學(xué)效法而傳諸久遠。德安吉陽何先生巡撫江西，悉厘百工，表章往哲，刻公集于撫州，而命沐為序。沐嘗從先生得聞天地萬物一休之學(xué)，輒以此序公文，且用以告后之相天下者。(取材于王宗沐《臨川先生文集序》)5.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)A.始而矜矜：夸耀B.比公不安而去比：等到C.或歸其尤于公尤：罪過D.輒以此序公文序：序言6.下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是(3分)竣于矜己以收其聲A.仁以為己任，不亦重乎(《論語·泰伯》)其亦宜公之不服B.人之有是四端也，猶其有四體也(《孟子·公孫丑上》)斯奸人乘間而入C.惑而不從師，其為惑也(韓愈《師說》)民眩于聽D.青，取之于藍，而青于藍(《荀子·勸學(xué)》)7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A.矜己而卒于謗/責(zé)人而卒于叛背/于道而求濟宜/其難矣B.矜己而卒于謗責(zé)人/而卒于叛背/于道而求濟/宜其難矣C.矜己而卒于謗/責(zé)人而卒于叛/背于道而求濟/宜其難矣D.矜己而卒于謗貴人/而卒于叛/背于道而求濟宜/其難矣高二語文試卷第4頁(共10頁)8.下列對文中語句的理解，不正確的一項是(3分)A.則雖有不韙之名，猶受而甘之那么雖然有不好的名聲，人民也接受他并甘愿效力B有非以一己能遍察而獨承者存在不能憑一己之力就能夠全面洞察并且獨自承擔(dān)的事情C.迨夫情憤惋而詞乖激等到情緒激憤郁結(jié)而言辭乖張偏激的時候)且用以告后之相天下者并且用此文來告誡后世輔佐君主的人9.根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項是(3分)A.王安石罷相后才開始遭受非議，昔日受其舉薦的人也指責(zé)他。B.作者肯定王安石的文章在思想內(nèi)涵、文體風(fēng)格上的卓越之處。C.本文寫作的緣由之一，是作者接受了德安吉陽何先生的托付。D.作者認(rèn)為，作為輔政者應(yīng)秉持合天地萬物為一體的君子之道。10.作者在第三段中指出，把王安石當(dāng)作引發(fā)災(zāi)禍的罪魁禍?zhǔn)讈砼?，從情理上說并不完全合適，但也有一定的道理。請結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者這樣說的理由。(6分)三、本大題共5小題，共28分。閱讀下面詩歌，完成11-13題。(共12分)司馬將軍歌李白狂風(fēng)吹古月，竊弄章華臺。北落明星動光彩，南征猛將如云雷。手中電擊倚天劍，直斬長鯨海水開。我見樓船壯心目，頗似龍驤[1]下三蜀。揚兵習(xí)戰(zhàn)張虎旗，江中白浪如銀屋。身居玉帳臨河魁，紫髯若戟冠崔嵬。細(xì)柳[2]開營揖天子，始知灞上為嬰孩。羌笛橫吹阿亸回[3]，向月樓中吹落梅。將軍自起舞長劍，壯士呼聲動九垓。功成獻凱見明主，丹青畫像麒麟臺。注釋：【1】龍驤：龍驤將軍王濬。晉武帝時，他自三蜀益州出發(fā)，直逼金陵，迫使吳投降?！?】細(xì)柳：指細(xì)柳營。西漢時，劉禮駐軍灞上、周亞夫駐軍細(xì)柳。文帝勞軍，至灞上直入，至細(xì)柳持節(jié)方得入?！?】阿亸回：與下文的“落梅”，均為曲名。離二語文試卷第5頁(共10頁)11.下列對詩歌的理解，不正確的一項是(3分)A.“竊弄”句中“竊”字點明敵人發(fā)起這場非正義的戰(zhàn)爭。B.“我見”兩句描寫出龍驤大軍戰(zhàn)船高大，氣勢不可阻擋。C.“江中”句描繪出白浪翻滾，洶涌澎湃的景象。D.“身居”兩句寫主將身著戎裝，坐鎮(zhèn)軍帳指揮。12.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩歌開篇從風(fēng)寫起，以狂風(fēng)呼嘯的場景營造了動蕩不安的氛圍?！笆种小眱删湎胂罄寺竽憽⒂谜Z奇特，刻畫了鮮明的人物形象。C.“細(xì)柳”兩句表達了詩人對西漢時劉禮、周亞夫兩位將領(lǐng)的贊賞。D.“羌笛”兩句描寫了月夜笛曲，與宏大的戰(zhàn)爭場景形成強烈反差。13.同為邊塞詩，本詩中“將軍自起舞長劍，壯士呼聲動九垓”句，與高適《燕歌行》中“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”句，刻畫的將領(lǐng)形象及蘊含的情感有何不同?請簡要分析。(6分)14.在橫線處填寫作品原句。要求：字跡清晰。(共10分)(1)詩人常常借“水”抒情,鮑照《擬行路難》(其四)中“①,②”!傾倒之水流向不同，喻命運之異；李白《將進酒》中“.從黃河水為喻，嘆時光之逝；杜甫《客至》中“⑤，但見群鷗日日來”則以春水與鷗鳥構(gòu)成的畫面，寫村居之幽靜。(2)“以景結(jié)情”是以描繪景物收束詩歌的抒情方法，如張若虛《春江花月夜》中“不知乘月幾人歸，，蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“料得年年腸斷處，，”，都融情于景，言雖盡而意無窮。(3)《論語·里仁》中的“⑨,⑩”與《荀子·修身》中的“見善,修然必以自存也；見不善，愀然必以自省也”意思相近，都體現(xiàn)了儒家對自我修養(yǎng)的高度重視。15.根據(jù)要求，回答問題。(共6分)同學(xué)們讀完《紅樓夢》后在一起討論。一位同學(xué)說：“我發(fā)現(xiàn)隨著情節(jié)的發(fā)展，林黛玉對賈寶玉的態(tài)度發(fā)生了一些變化?！绷硪晃煌瑢W(xué)說：“其實也有始終未變之處。”請結(jié)合原著的內(nèi)容，分別談?wù)勀銓@兩種意見的看法。四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面作品，完成16-19題。凝視一棵樹你凝視過一棵樹嗎?它或許就在你游歷過的某一處風(fēng)景勝地，或許在你每天經(jīng)過的路邊，甚至就在你家的窗高二語文試卷第6頁(共10頁)外。一年當(dāng)中，樹用成長的力量為春夏秋冬層層著色。春天，少年時期的樹，無拘無束地?fù)u擺，率意的舉動引來鳥兒的喧鬧，接著無數(shù)的小嫩芽便使勁地冒傻氣。夏天來了，葉片的綠色濃到化術(shù)開，在人喘不過氣來的時候依然意態(tài)從容，把斑駁的綠蔭撒在地上，予人一份愜意。秋雨過后，曾經(jīng)的青枝綠葉便迎漸收斂了青春的鋒芒。黃葉悄無聲息地飄落，生怕驚動了誰家的相思之夢。到了冬日，走進沉默的樹，綠葉褪盡的橫枝上白雪凝情，樹之君子們，用自己深色的剪影襯托雪之皎潔。一棵樹出現(xiàn)在你的視野不是一種作秀，但它需要并渴望有一雙眼睛對它凝視。生命都需要在目光的交流中成長??！而人們卻常常忽視了對一種生命的凝視，在匆忙的世事中，在喧囂的城市里，人們的目光常變得飄忽而輕浮，仿佛是被蒙上眼睛的鳥，撲楞楞飛著不知落在何處。我知道這是現(xiàn)代人的通病，當(dāng)物質(zhì)世界的五光十色把許多心思搞亂的時候，我們不知道看什么好了。每個人的目光仿佛都在尋求一樣?xùn)|西，卻又不知要尋找什么。那一雙雙眼睛每天都在東張西望，但除了忙亂之外一無所獲。大自然給我們安排的許多事物是讓我們細(xì)看的。我所居住的小區(qū)，馬路邊有一片草甸子一樣濕潤的綠地，細(xì)心的園林工人在中間保留了幾棵大樹，其中的一棵榆樹是這里的長者，樹冠蔥蘢而舒展。有一天清晨我對它凝視了片刻，便看到這棵樹上唱歌的鳥兒很多。那是晨光里的百鳥啁啾曲，清脆悅耳。我當(dāng)時想，這首先是唱給這棵樹的，其次才是唱給人聽的。這棵樹有了鳥兒的歌，那葉兒就越發(fā)綠了。可以凝視的不僅僅是一棵樹，還有許多靜靜安放在某一處的美好的東西。在停電的日子里，點亮一根蠟燭讓它含蓄地燃燒。這時它在人凝視的目光里會情不自禁地流淚。你仔細(xì)地看吧，當(dāng)里里外外的黑色想表現(xiàn)一種神秘感時，那朵小鳥般翹首的火苗完全是以柔克剛的姿態(tài)；人的目光忽而炯然，那火苗剎時如直立閃光的利劍，在黑色中豎起它的驕傲。有時凝視，純粹是一種欣賞。對于一幅畫、一張郵票、一件工藝品，那樣的凝視，人完全跟著目光跑了。目光繞到后邊，心思追到后邊；目光跳到頂上，心思也翩然而至。這種凝視的目光中有探索，有賞析，有挑剔，有時還有疑問。前年我買回一件工藝品，五根螺旋上升的金屬條擠在一塊巴掌大的平臺上轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)中本來看似要互相碰撞絞合到一起的亮晶晶的金屬條，卻都在對方的空隙中巧妙穿過。它們看起來無法在一個臺面上共舞，但事實上卻達到了高度和諧。久久凝視，真讓人浮想聯(lián)翩。`疑視一種事物，我們才能真正接近對方的心靈。當(dāng)心靈與心靈有所感應(yīng)時，生命與藝術(shù)的奧妙才能被我們略知一二。人的眼睛是心靈的窗戶，這個窗戶是深邃的，因為窗戶后面的屋子有思想和情感。凝視一樣美好的東西，那是人與物在一個時間里達到的默契。凝視自然界一個生命體，那是兩個生命之間默默無語的交流。這時你送出去的目光有贊許、聯(lián)想和回憶。除此之外，或許還有淡淡的傷感和隱隱的苦澀，甚至還生出一點嫉妒呢。有時一種久久的凝視會使你達到物我兩忘的境地。目光雖聚焦于一處，情思卻飄然萬里。許久，驀然回首，自己不禁會啞然失笑。高二語文試卷第7頁(共10頁)可怕的是，我們常以匆忙為由，不愿讓自己的目光在某一處停留。人在自然界走得幻忙，在社會上奔得匆忙，成了拼命趕往一個又一個驛站的過客。在生活節(jié)奏加快的今天，競爭者目光偶爾的凝視，那是在尋找對手的虛弱之處。急功近利的心態(tài)使人忽略了無功利性物質(zhì)的存在，比如我說的一棵樹或一片樹葉，以及一座風(fēng)雨中的雕像。而功利性的目光使許多東西感受到了恐懼，它們怕被人貪婪的目光發(fā)現(xiàn)。這樣的凝視，一下子就變成了虎視眈眈。由于缺少了對美好事物的凝視，缺少了凝視一個人或一種風(fēng)景的專注與肅穆，人心的浮躁如上漲的潮水，它把生命之船晃得搖擺不定，無所適從。以旅游為例，往往人一出門就變得急不可耐。想看前面的山，進了山卻并不想對山多看幾眼；贊美前面的水，到了水邊卻心不在焉。許多旅行者回來說起游程，情有所鐘的卻是山水名勝以外的東西。在茫茫大千世界，人若不想讓心靈蒼白空虛，就總得讓眼睛這個最忠實于你的“攝像機”給你留下點什么，這便是凝視。凝視一棵樹，凝視一個有情趣的漢字，凝視一個心儀已久的大。(取材于全憲章的同名散文)16.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是(3分)A.無數(shù)的小嫩芽便使勁地冒傻氣冒傻氣：無所顧忌地生長B.一棵樹出現(xiàn)在你的視野不是一種作秀作秀：有意賣弄C.人們的目光常變得飄忽而輕浮輕浮：輕佻，不莊重D.點亮一根蠟燭讓它含蓄地燃燒含蓄：緩慢，不劇烈17.下列對文章的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.文章開篇用擬人手法描述了四季中樹的變化，表明樹用生命裝點了四季。B.作者認(rèn)為榆樹上鳥兒的鳴唱首先是唱給樹的，是大自然中生命間的互動。C.作者認(rèn)為，旅行者對山水名勝以外的事物情有所鐘也是一種凝視的收獲。D.文章結(jié)尾以凝視一棵樹、一個漢字和一個人來收束，拓展了凝視的范圍。18.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析第六段中畫線句的涵義。(6分)19.標(biāo)題“凝視一棵樹”中“凝視”的含義是什么?這種“凝視”有什么意義?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。(6分)五、本大題共3小題，共68分。20.語言基礎(chǔ)運用(共8分)①2024年12月4日，中國申報的“春節(jié)——中國人慶祝傳統(tǒng)新年的社會實踐”在聯(lián)合國教科文組織第十九屆常會上通過評審，列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。②春節(jié)是【甲】個人、家庭和國家的情感紐帶，【乙】著中國人對美好生活的期盼，高二語文試卷第8頁(共10頁)【丙】著和平、和睦、和諧等中華文明理念，也【丁】著家庭和睦、社會包容、人與自然和諧共生等全人類的共同價值，對中華文明的綿延賡續(xù)發(fā)揮了重要作用。③春節(jié)申遺成功，表明中國傳統(tǒng)文化及其蘊含的中華文明理念的世界感召力進一步增強了。④中國將以春節(jié)申遺成功為新起點，保護好、傳承好春節(jié)蘊含的文化價值，讓中華文明同世界各國人民創(chuàng)造的豐富多彩的文明一道，成為人類提供正確的精神指引和強大的精神動力(1)下列說法不正確的一項是(3分)A.①句中的引號不能刪去。B.①句中的“名錄”可刪去。C.③句中的“其”不能刪去。D.④句中加點的“好”可刪去。(2)依次填入文中橫線處的詞語，正確的一項是(3分)A【甲】維持【乙】寄予【丙】傳承【丁】承載B.【甲】維系【乙】寄予【丙】承載【丁】傳承G.【甲】維系【乙】寄寓【丙】傳承【丁】承載D.【甲】維持【乙】寄寓【丙】承載【丁】傳承(3)④句中畫線的部分有語病，請進行修改。要求：保留原有信息，與上下文語意連貫。將修改后的句子寫在答題卡上。(2分)21.微寫作(10分)從下面三個題目中任選一題，按要求作答。150字左右。將題目寫在答題卡上。不透露所在學(xué)校及個人信息。(1)近日，為了滿足市民群眾的文化需求，朝陽區(qū)文旅局啟動了“博物館活動月”系列活動，鼓勵廣大市民走進位于本區(qū)的中國農(nóng)業(yè)博物館、中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館、中國現(xiàn)代文學(xué)館、中國電影博物館、北京奧運博物館、北京民俗博物館等80余家博物館，探尋展品背后的故事與智慧，領(lǐng)略中華文化的博大精深。請你為本次活動寫一段宣傳語，吸引市民積極參與。要求：主題明確，表達有吸引力。(2)《論語》中很多經(jīng)典語句至今仍然閃爍著智慧的光輝。學(xué)校要召開“悟先賢之道，啟智慧人生”的主題活動。請你從下列語句中任選其一，寫一篇發(fā)言稿，闡釋自己的認(rèn)識和思考。要求：觀點明確，層次清晰。①古者言之不出，恥躬之不逮也。(《里仁》)②知之者不如好之者，好之者不如樂之者。(《雍也》)③眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。(《衛(wèi)靈公》)(3)請以“我在聽”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。高二語文試卷第9頁(共10頁)22.作文(50分)從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在學(xué)校及個人信息。1~“位”，指人或事物所處的地方、位置等?！霸谖弧笔且环N積極作為的狀態(tài)，“搶位”是一種占領(lǐng)先機的舉動，“越位”是一種超出規(guī)定范圍的行為，缺位、讓位、補位、錯位……不同的做法表現(xiàn)出不同的處事方式和生活態(tài)度。請從“在位、搶位、越位、缺位、讓位、補位、錯位”中任選兩個詞語，填入“與橫線處，作為題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。(2)《凝視一棵樹》中說，“生命都需要在目光的交流中成長”。大衛(wèi)·科波菲爾在與姨婆的目光交流中，得到愛與指引，成長為正直善良、有責(zé)任感的人；聶赫留朵夫和瑪絲洛娃在目光交流中，推動彼此精神上的復(fù)活，走向靈魂的救贖與新生……在目光交流中，一個又一個成長的故事悄然上演。請以“目光交流中的成長”為題，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容充實、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。高二語文試卷第10頁(共10頁)參考答案一、本大題共4小題，共15分。【答案】1.A2.A3.B4.①.能減少感覺信息與大腦預(yù)期的偏差②.能避免“感覺一運動沖突信號”強度隨時長激增，讓大腦調(diào)節(jié)機制可以應(yīng)對③.隨著畫面動起來或脫離動態(tài)的畫面④.能減緩或停止不同感受器接收到的信息之間的沖突⑤.多吃蔬菜和全谷類食品⑥.能阻斷前庭系統(tǒng)至腦干嘔吐中樞的通路上的信息傳遞【導(dǎo)語】這篇文章的兩則材料以暈動癥和3D電影為探討對象，運用科普性語言詳細(xì)闡述暈動癥的生理機制、成因、因素及應(yīng)對措施，并通過3D電影的實際案例擴展暈動癥的應(yīng)用場景。材料邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理分明，注重科學(xué)性與實用性的結(jié)合，通過對比與實驗推測增強論述的可靠性，同時提供可操作的解決方案，使閱讀內(nèi)容深入淺出且富有吸引力?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“是由橢圓囊、球囊、半規(guī)管這三個部分組成的”錯誤，說法過于絕對。原文“前庭系統(tǒng)位于耳道內(nèi)，主要由橢圓囊、球囊和三個半規(guī)管組成”可知，是“主要由……組成”，不是“由……這三個部分組成”。C.“不同感受器接收到的沖突信息稱為‘感覺——運動沖突信號’”錯誤。原文是“當(dāng)大腦對感覺的預(yù)期與實際接收到的感覺信息不相符時，就會產(chǎn)生‘感覺——運動沖突信號’”，不是“不同感受器接收到的沖突信息稱為‘感覺——運動沖突信號’”。D.“女性DNA上與暈動癥有關(guān)的基因數(shù)量是男性數(shù)量的3倍”錯誤，偷換概念。原文是“攜帶這些基因的人中，女性暈動癥發(fā)作的概率是男性的3倍”，不是“女性DNA上與暈動癥有關(guān)的基因數(shù)量是男性數(shù)量的3倍”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。B.“只靠雙眼的會聚功能就能實現(xiàn)”錯誤，以偏概全。原文是“借助特制眼鏡或幕前輻射狀半錐形透鏡光柵等3D擬真設(shè)備，觀眾左眼看到的是從左視角拍攝的畫面，右眼看到的是從右視角拍攝的畫面，通過雙眼的會聚功能，將兩幅畫面合成為立體視覺影像”，可知立體呈像效果不僅靠雙眼的會聚功能，還需要3D擬真設(shè)備。C.“先后拍攝不同的畫面”錯誤，曲解文意。原文是“3D電影是用兩個鏡頭模擬人左右眼的視角，分別拍攝兩個版本的影片”，是“分別拍攝”而不是“先后拍攝”。D.“不戴特制眼鏡觀看，可獲得普通電影的觀影效果”錯誤，無中生有。材料中沒有提及不戴特制眼鏡觀看3D電影可獲得普通電影的觀影效果。故選A?！?題詳解】第10頁/共21頁

本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、推斷的能力。B.“可以緩解暈動癥”錯誤。根據(jù)材料一“人在車上閱讀時，視覺信息顯示人相對于書本是靜止的，大腦就會認(rèn)為人處于靜止?fàn)顟B(tài)，但實際上人體在隨著車運動，從前庭系統(tǒng)的感受來判斷，人是在運動的。大腦接收到兩種沖突的信息，無法分辨身體狀態(tài)，于是引發(fā)暈動癥”，乘車時玩手機跟閱讀一樣也會使大腦接收到?jīng)_突信息，可能會加重暈動癥，而不是緩解。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生運用文中信息，探究問題并提出見解的能力。①“當(dāng)迎面呼嘯飛來的斧頭，頻繁閃現(xiàn)、如雨點般轟炸的炮彈襲來時，感官刺激遠遠超出人們的預(yù)期，會產(chǎn)生暈動反應(yīng)”，可見距離屏幕遠一些或切換為窗口模式，可以減輕視覺沖擊和感官刺激，從而減少感覺信息與大腦預(yù)期的偏差，降低產(chǎn)生暈動反應(yīng)的可能性。②如果“感覺一運動沖突信號”的強度長時間處于激增狀態(tài)，大腦的調(diào)節(jié)機制就會逐漸難以應(yīng)對，從而引發(fā)暈動癥；控制觀看時長，能避免這種信號強度隨時長激增，讓大腦調(diào)節(jié)機制可以應(yīng)對。③暈動癥易發(fā)者觀影時，可以通過隨著動態(tài)的畫面轉(zhuǎn)動頭部、扭動身體等行為，避免眩暈；已經(jīng)出現(xiàn)癥狀的觀眾，可以用閉上眼睛或移除3D擬真設(shè)備等方式，讓自己暫時脫離動態(tài)的畫面，緩解眩暈；綜合原文兩種應(yīng)對措施，可概括為：隨著畫面動起來或脫離動態(tài)的畫面。④由“科學(xué)家推測，暈動癥產(chǎn)生的原因是不同感受器接收到的信息之間發(fā)生沖突”可知，隨著畫面動起來或脫離動態(tài)的畫面，能避免大腦同時接收到靜止和運動兩種信息導(dǎo)致無法分辨身體狀態(tài)，以此減緩或停止不同感受器接收到的信息之間的沖突。⑤蔬菜和全谷類食品中富含的抗氧化成分可減輕氧化應(yīng)激對細(xì)胞的損害，進而提升細(xì)胞對胰島素的敏感性，讓胰島素更高效地發(fā)揮作用，穩(wěn)定血糖。⑥吃抗膽堿能類暈車藥，能阻斷前庭系統(tǒng)至腦干嘔吐中樞的通路上的信息傳遞，從而緩解暈動癥。二、本大題共6小題，共21分【答案】5.D6.B7.C8.A9.A10.①從變法初衷看，王安石想要革除積弊，存君興國；從個人能力看，他才干非凡，學(xué)問精深，銳意改革，善于規(guī)劃和實施。這些都值得肯定。造成禍患的原因是多方面的，把引發(fā)災(zāi)禍的根源全部歸于王安石，從情理上說并不完全合適。②王安石恃才矜己，茍責(zé)他人，獨斷專行，造成了嚴(yán)重的后果。因此這樣說也有一定的道理?！緦?dǎo)語】這篇文章主要討論了古代輔佐君主者取得不凡成就的原因，并以宋代王安石為例，探討其變法失敗的原因。文章指出，理想的輔政者應(yīng)以合天地萬物為一體的君子之道行事，不應(yīng)僅憑一己之力或過于自恃。王安石雖有遠見卓識和卓越的才華，但因行事孤高自恃而導(dǎo)致改革不穩(wěn)，最終為奸佞所乘，變法失敗，雖情有可原，但也難辭其咎?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。第11頁/共21頁

A.正確。句意：起初自我夸耀。B.正確。句意：等到王安石不堪其擾，離開相位后。C.正確。句意：有的人還將其歸咎于王安石。D.序：為……寫序言。句意：便以此來為王安石的文集撰寫序言。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.連詞，表目的/介詞，把。句意：卻僅用于自我夸耀來收獲名聲。/把實現(xiàn)仁道作為自己的責(zé)任，這不是很重大嗎?B.都是助詞，主謂之間。句意：這也難怪王安石心有不服啊。/人有這四種萌芽，就好比他有四肢一樣(是自然而然的)。C.介詞，被/介詞，比。句意：百姓被各種說法弄得暈頭轉(zhuǎn)向。/靛青從藍草中取得，但比藍草顏色深。D.連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折。句意：于是奸邪之人就趁機進入朝堂。/有了疑惑，卻不跟從老師學(xué)習(xí)。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：自我夸耀最終會招來毀謗，苛責(zé)他人最終會招致背叛。違背正確的道理卻希求成功，這當(dāng)然是很困難的事啊。“矜己而卒于謗”與“責(zé)人而卒于叛”結(jié)構(gòu)一致，分別斷開，排除ABD；“背于道”是狀語后置句，不斷開，排除AB。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。A.雖：即使?！蔼q受而甘之”前省略主語“為相者”。甘：以……為甘。句意：那么即使有不好的名聲，他們也欣然接受。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“罷相后才開始遭受非議”錯誤，由原文“然其時，每一法出，則天下皆駭而爭，攻擊疏分，曾無虛日”可知，在任宰相時，每項法令頒布出來，天下人都會震驚爭論，抨擊指責(zé)。故選A?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析人物形象、歸納內(nèi)容要點的能力。①從肯定的一面看，文段中，作者指出王安石以堯舜為目標(biāo)，“欲變法更制”，因此他的改革初衷是高尚可敬的；“平生卓絕之行，精博之學(xué)”學(xué)問廣博，個人能力超強，“注意措手，規(guī)局旨趣”做事有手段手第12頁/共21頁

段，善于規(guī)劃。從情理上看，“歸其禍之過于公，于情未稱”，把引發(fā)災(zāi)禍的根源歸咎于王安石，是不公正的。②從他的性格和做法看，“專決督厲之用”“視天下莫并己，才智老成咸背而去，去而莫與共事者”他高自標(biāo)榜、行事專斷，導(dǎo)致了失敗，這樣使得改革中間人才流失，導(dǎo)致施政的混亂，進而給了奸邪之徒可乘之機，他的這些做法導(dǎo)致了改革結(jié)果不如人意，故有一定的道理。參考譯文：古代輔佐君主成就非凡事業(yè)的人，大概都是與天下人共同謀求，而不是憑一己之力獨自承擔(dān)的吧?他們未曾無所建樹，卻淡泊而不居功自傲；不能說沒有過人之處，但為人謙遜而不恃才傲物。秉持這樣的態(tài)度，還有意料之外不能完全看清的干擾，那么即使有不好的名聲，他們也欣然接受。君子奉行的大道，是把天地萬物融合為一個整體，如果只憑自己，就會出現(xiàn)阻礙隔聞，無法聯(lián)結(jié)貫通，更何況那些輔佐治理天下的人，在世情民心、治國方略、任用人才、積蓄氣勢等方面，都需要他人參與決策，存在不能憑一己之力就能夠全面洞察并且獨自承擔(dān)的事情，所以他們不敢居功自傲并且自恃己能，這是理所當(dāng)然的道理。擁有卓異奇?zhèn)?、與眾不同的行為，卻僅用于自我夸耀來收獲名聲；運用獨自決斷、督促勉勵的手段，卻僅用于苛責(zé)他人來獲取成效，這對于身居低位、位列閑職的為官者是可以的。身處宰相的尊位，想要輔佐君主革新大業(yè)，天下人正慣于以往的做法、不信服自己，卻還想用這樣的做法行事，縱使能表現(xiàn)出高雅的氣度，也難以掩藏心中的雜念。起初自我夸耀，中間階段會變得爭強好勝，到最后就會固執(zhí)地與人爭執(zhí)，等到情緒激憤郁結(jié)而言辭乖張偏激的時候，天下就承受不住由此帶來的種種弊病了。自我夸耀最終會招來毀謗，苛責(zé)他人最終會招致背叛。違背正確的道理卻希求成功，這當(dāng)然是很困難的事啊。宋荊國公王安石曾經(jīng)擔(dān)任宋神宗的宰相。他憂心日益衰弱的國勢，目睹弊病積久的時局，正想要變革法令、更新制度，想把他的君主輔佐為堯、舜那樣的圣君。王安石憑借一生卓異超群的才干，精深廣博的學(xué)問，受君主的器重。觀察他關(guān)注的重點和辦事的手段，規(guī)劃布局的宗旨意圖，自夏、商、周三代以來，(能做到這樣的)只有他一人罷了。然而在那時，每項法令頒布出來，天下人都會震驚爭論，抨擊指責(zé)、剖析分辨，竟沒有一天間斷過。等到王安石不堪其擾，離開相位后，即使是那些曾經(jīng)被他舉薦、引薦的人，也群起而攻之，甚至說他是奸邪之人，靖康之禍發(fā)生后，有的人還將其歸咎于王安石。平庸尋常、只想守成的人，茍且自保，還能夠在事后推脫過錯，然而王安石懷著像堯、舜、伊尹、周公那樣的志向，最終卻因此被認(rèn)定有罪，這也難怪王安石心有不服啊。唉，像王安石這樣的人，難道不正是那種擁有卓異奇?zhèn)?、與眾不同的行為，卻想要憑借長處勝過天下，運用獨自決斷、督促勉勵的手段，卻想要向天下人強行展示自己所建立的功績的人嗎?王安石把自己擺在很高的位置上，認(rèn)為天下沒有人能與自己相提并論，有才智、經(jīng)驗豐富的人便都背離他而去，這些人離開后就沒有能和他一起共事的人了，于是奸邪之人就趁機進入朝堂。在反復(fù)的抨擊排擠之后，法令制度多次變更，百姓被各種說法弄得暈買轉(zhuǎn)向，官員也改變了常規(guī)做法，國家開始喧鬧嘈雜，失去了原本平和醇厚的風(fēng)氣。把引發(fā)災(zāi)禍的根源歸咎于王安石，從情理上來說是不完全合適的，不過這也是有緣由的呀。然而，王安石的文章以六經(jīng)為根基，貫通天、地、人三才，文風(fēng)簡約有力、精妙純粹，應(yīng)當(dāng)被后學(xué)效仿并長久流傳。德安吉陽的何先生在江西擔(dān)任巡撫期間，全面整治各級官員，表彰往昔的賢哲，在撫州刊刻王安石的文集，并囑托我來作序。我曾從何先生那里學(xué)得天地萬物一體的學(xué)說，便以此來為王安石的文集撰寫序第13頁/共21頁

言，并且用此文來告誡后世輔佐君主的人。三、本大題共5小題，共28分?！敬鸢浮?1.B12.C13.①李詩塑造了一個能與士兵同娛共戰(zhàn)，有威信和影響力的將領(lǐng)形象。他在戰(zhàn)爭間隙拔劍起舞，鼓舞士氣，贏得士兵齊盧歡呼，表達了詩人對英武豪邁、保家衛(wèi)國的英雄的贊美和向往。②高詩塑造了一個不顧上兵生死，貪圖享樂的將領(lǐng)形象。戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)，他卻無視戰(zhàn)局，在帳中尋歡作樂，表達了詩人對身負(fù)重任卻玩忽職守的將領(lǐng)的批判，及對苦戰(zhàn)沙場、衛(wèi)國戍邊的戰(zhàn)士的同情和贊揚?！緦?dǎo)語】《司馬將軍歌》通過李白的獨特視角，表現(xiàn)了將軍及其軍隊的強大和氣勢恢宏。本文篇幅不長，但成功營造出一種動蕩不安的戰(zhàn)亂氛圍，與笛聲中寧靜的月夜形成對比，體現(xiàn)了李白詩歌特有的豪情與藝術(shù)風(fēng)格?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“描寫出龍驤大軍戰(zhàn)船高大”錯誤。“我見樓船壯心目，頗似龍驤下三蜀”，這里是以龍驤將軍王濬自三蜀益州出發(fā)時的戰(zhàn)船來類比司馬將軍的樓船，是說司馬將軍的樓船如同當(dāng)年王濬的戰(zhàn)船一樣壯觀，而不是說龍驤大軍的戰(zhàn)船。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解和鑒賞詩歌的能力。C.“表達了詩人對西漢時劉禮、周亞夫兩位將領(lǐng)的贊賞”錯誤?！凹?xì)柳開營揖天子，始知灞上為嬰孩”，此句用西漢周亞夫駐軍細(xì)柳，文帝勞軍時，細(xì)柳營紀(jì)律嚴(yán)明，需持節(jié)方可進入，而灞上劉禮駐軍松懈，文帝可直入的典故，是為了突出司馬將軍治軍有方，紀(jì)律嚴(yán)明，而非對劉禮、周亞夫兩位將領(lǐng)的贊賞。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象和詩歌思想感情的能力。①李詩：將領(lǐng)形象：“將軍自起舞長劍，壯士呼聲動九垓”，將軍在戰(zhàn)爭間隙親自拔劍起舞，展現(xiàn)出英武豪邁的姿態(tài)，同時引發(fā)壯士們呼聲震天，這表明將軍能與士兵同娛共戰(zhàn)，深受士兵愛戴，在軍中極具威信和影響力。情感表達：詩人通過對這樣一位將領(lǐng)形象的刻畫，表達了對其保家衛(wèi)國、英勇豪邁行為的贊美之情，同時也流露出自己對這種英雄人物的向往。②高詩：將領(lǐng)形象：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，一邊是戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)，生死未卜，另一邊卻是將領(lǐng)在營帳中與美人欣賞歌舞，不顧戰(zhàn)士死活，形成鮮明對比，塑造出一個貪圖享樂、不顧士兵生死的將領(lǐng)形象。情感表達：詩人通過這一對比，強烈批判了這種身負(fù)重任卻玩忽職守的將領(lǐng)，同時對苦戰(zhàn)沙場、衛(wèi)國戍邊第14頁/共21頁

的戰(zhàn)士們表達了深深的同情與贊揚。14.【答案】①.瀉水置平地②.各自東西南北流③.君不見黃河之水天上來④.奔流到海不復(fù)回⑤.舍南舍北皆春水⑥.落月?lián)u情滿江樹⑦.明月夜⑧.短松岡⑨.見賢思齊焉⑩.見不賢而內(nèi)自省也【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：瀉、岡、焉、省。15.【答案】①變化之處：黛玉對寶玉的態(tài)度從敏感試探逐浙轉(zhuǎn)變?yōu)楹V定和信任。黛玉因“金玉良緣”之說，?；嫉没际В瑒虞m含酸落淚，用吵嘴賭氣的方式試探寶玉的心意。后來寶玉對她傾訴肺腑，黛玉確定了寶玉的心意，也就不再猜疑。②不變之處：黛玉對寶玉用情至深至純，始終堅定地追求精神共鳴與心靈契合。她和寶玉一樣厭惡仕途經(jīng)濟，從不用這種話規(guī)勸寶玉。在寶玉挨打后，她雖然因心疼嘴上說讓寶玉改過，但實際上并非真的批評寶玉，而是始終理解寶玉的。【詳解】本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著人物、情節(jié)和基本內(nèi)容的整體把握能力。①變化之處：在《紅樓夢》中，林黛玉初次見到賈寶玉時，雖然對他的舉止感到驚訝，但更多的是羞澀和生疏。隨后，她常常因賈寶玉與其他女孩的接觸而感到嫉妒和敏感，對自己及賈寶玉命運的不可控制感，以及擔(dān)心賈寶玉被政治聯(lián)姻的陰影影響，使她的態(tài)度有時顯得捉摸不定。此外，林黛玉內(nèi)心的矛盾和脆弱使得她對賈寶玉的態(tài)度時而生氣、時而溫柔，這些變化都描寫得非常細(xì)膩。隨著兩人在大觀園中的相處日漸增多，林黛玉對賈寶玉的感情變得深厚和依戀，尤其是寶玉對她傾訴肺腑，黛玉確定了寶玉的心意，也就不再猜疑。②不變之處：林黛玉始終深愛賈寶玉，對他抱有深切的理解和期待，即使在最為苦惱時，她對賈寶玉的深刻感情和對兩人情感的執(zhí)著并未動搖，始終如一。林黛玉出身書香門第，聰慧多才，她向往自由，性格清高孤傲，并不熱衷于世俗的官場生活。賈寶玉對功名利祿更是持一種鄙棄的態(tài)度，他認(rèn)為讀書應(yīng)當(dāng)是為了陶冶情操而不是追求功名，從而多次表示對仕途經(jīng)濟的厭惡。因此，林黛玉和賈寶玉對于仕途經(jīng)濟存在一致的厭惡之情，這表明他們在思想上有共同的傾向性。而兩人因為對仕途經(jīng)濟同樣的厭煩和對詩書風(fēng)雅的一致認(rèn)同，使得他們的精神層面上非常契合，成為一種不變的聯(lián)結(jié)。四、本大題共4小題，共18分【答案】16.C17.C18.①這句話運用比喻、擬人、對比等于法，生動形象地寫出作者在凝視中發(fā)現(xiàn)，微小的燭火不停燃燒，發(fā)出的光芒能照亮強大的黑暗。②從而領(lǐng)悟到微小生命中蘊含著頑強不屈的品格和以柔克剛的力量。③這句話表明凝視能夠讓我們發(fā)現(xiàn)美好，獲得啟迪。19.①含義：指以平和、莊重的心態(tài)，仔細(xì)觀察、欣賞和感悟美好事物。②意義：讓生命獲得成長；讓人們浮躁的內(nèi)心歸于平靜，擺脫急功近利的心態(tài)，不被物質(zhì)世界誘惑；讓人們真正接近生命體的心靈，實現(xiàn)情感和思想的父流，獲知生命與藝術(shù)的奧秘；讓人們獲得新的發(fā)現(xiàn)和思考，使內(nèi)心豐富?！緦?dǎo)語】這篇散文通過凝視一棵樹的細(xì)致描寫，將自然界的美與生命的韻律娓娓道來，強調(diào)凝視的深層意第15頁/共21頁

義。作者細(xì)膩地描繪了樹與季節(jié)的互動，傳遞生命的連續(xù)性和自然的和諧美。文中凝視一詞，被賦予了欣賞和心靈交流的內(nèi)涵，催促讀者通過靜心觀察而獲得靈魂的洗滌和思維的啟迪，同時批判現(xiàn)代人匆忙而浮躁的生活態(tài)度，呼吁回歸自然，靜心體悟，真正接觸內(nèi)心的豐富和外界的美好。【16題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。C.“輕佻，不莊重”錯誤。在文中，“人們的目光常變得飄忽而輕浮”一句，描述的是現(xiàn)代人在忙碌和喧囂中目光的不穩(wěn)定和缺乏深度，這里的“輕浮”并非指人的性格或行為輕佻不莊重，而是形容目光的不穩(wěn)定和缺乏實質(zhì)內(nèi)容。故選C?！?7題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“旅行者對山水名勝以外的事物情有所鐘也是一種凝視的收獲”錯誤。由原文“以旅游為例，往往人一出門就變得急不可耐。想看前面的山，進了山卻并不想對山多看幾眼；贊美前面的水，到了水邊卻心不在焉。許多旅行者回來說起游程，情有所鐘的卻是山水名勝以外的東西”可知，雖然文中提到旅行者在旅行中可能對山水名勝以外的事物有所鐘情，但這并不是作者所倡導(dǎo)的凝視的收獲。相反，作者批評了現(xiàn)代人因急功近利而忽略了對美好事物的凝視，導(dǎo)致心靈蒼白空虛。因此，將旅行者對山水名勝以外的事物情有所鐘視為凝視的收獲，與作者的觀點不符。故選C。【18題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含義的能力。①這句話巧妙地運用了比喻、擬人和對比等修辭手法。將火苗比作“小鳥般翹首”，賦予了火苗以生命力和活潑的形象；同時，“里里外外的黑色想表現(xiàn)一種神秘感”則通過擬人手法，讓黑色仿佛有了意圖和目的。對比手法體現(xiàn)在微弱的火苗與強大的黑暗之間，突出了火苗雖小卻能照亮黑暗的力量。②作者在凝視燭火時，觀察到了火苗雖小，但卻能在黑暗中持續(xù)燃燒，發(fā)出光芒。這種光芒不僅照亮了周圍的黑暗，更在作者心中激起了對微小生命的敬畏和贊嘆?；鹈绲摹耙匀峥藙偂弊藨B(tài)，展現(xiàn)了生命在面對困境時的頑強不屈。通過凝視燭火，作者領(lǐng)悟到微小生命中蘊含著頑強不屈的品格和以柔克剛的力量。這種力量不僅僅體現(xiàn)在燭火上，更可以推廣到所有微小而堅韌的生命體上。它們雖然渺小，但卻能在逆境中展現(xiàn)出驚人的生命力和創(chuàng)造力。③這句話還表明了凝視的重要性。凝視不僅僅是一種簡單的觀看行為，更是一種深入探索、發(fā)現(xiàn)和感悟的過程。通過凝視，我們能夠發(fā)現(xiàn)美好、獲得啟迪，從而更加珍視和敬畏生命。在忙碌和喧囂的現(xiàn)代生活中，凝視成為了一種難得的靜心體驗，讓我們有機會停下腳步，去感受和領(lǐng)悟生命的真諦?！?9題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①由原文“一棵樹出現(xiàn)在你的視野不是一種作秀，但它需要并渴望有一雙眼睛對它凝視。生命都需要在目光的交流中成長啊”“每個人的目光仿佛都在尋求一樣?xùn)|西，卻又不知要尋找什么。那一雙雙眼睛每天都第16頁/共21頁

在東張西望，但除了忙亂之外一無所獲”“凝視一種事物，我們才能真正接近對方的心靈。當(dāng)心靈與心靈有所感應(yīng)時，生命與藝術(shù)的奧妙才能被我們略知一二”“有時凝視，純粹是一種欣賞。對于一幅畫、一張郵票、一件工藝品，那樣的凝視，人完全跟著目光跑了。目光繞到后邊，心思追到后邊；目光跳到頂上，心思也翩然而至。這種凝視的目光中有探索，有賞析，有挑剔，有時還有疑問”等可知，“凝視”在本文中，不僅僅指簡單的注視或觀看，而是一種以平和、莊重的心態(tài)去仔細(xì)觀察、欣賞和感悟美好事物的過程。這種凝視超越了表面的視覺接觸，深入到對事物內(nèi)在本質(zhì)的理解和體驗。它要求人們放慢腳步，摒棄浮躁，用心去感受和領(lǐng)悟所凝視對象所蘊含的生命力和美好。②意義：由原文“一棵樹出現(xiàn)在你的視野不是一種作秀，但它需要并渴望有一雙眼睛對它凝視。生命都需要在目光的交流中成長啊”可知凝視一棵樹，就如同與生命進行對話。在凝視的過程中，人們能夠感受到樹的生長力量，體會到生命在不同季節(jié)中的變化與成長。這種體驗促使人們反思自己的生命狀態(tài)，從而激勵自己不斷成長和進步。由原文“而人們卻常常忽視了對一種生命的凝視，在匆忙的世事中，在喧囂的城市里，人們的目光常變得飄忽而輕浮，仿佛是被蒙上眼睛的鳥，撲楞楞飛著不知落在何處”“每個人的目光仿佛都在尋求一樣?xùn)|西，卻又不知要尋找什么。那一雙雙眼睛每天都在東張西望，但除了忙亂之外一無所獲”等可知，作者批評了現(xiàn)代人因急功近利而忽略了對美好事物的凝視，導(dǎo)致心靈蒼白空虛。相反，凝視一棵樹能夠讓人們暫時放下世俗的紛擾，專注于眼前的美好，從而擺脫急功近利的心態(tài)，讓內(nèi)心恢復(fù)平靜。由原文“凝視一種事物，我們才能真正接近對方的心靈。當(dāng)心靈與心靈有所感應(yīng)時，生命與藝術(shù)的奧妙才能被我們略知一二”等可知，凝視不僅僅是一種視覺行為，更是一種情感和思想的交流。通過凝視一棵樹，人們能夠感受到樹的生命力和它所經(jīng)歷的風(fēng)雨滄桑，從而實現(xiàn)與樹之間的心靈溝通。這種溝通讓人們更加敬畏生命，珍惜與自然界的和諧共處。同時，凝視還能讓人們領(lǐng)悟到生命與藝術(shù)的奧秘，提升審美能力和對生命的理解。由原文“有時凝視，純粹是一種欣賞。對于一幅畫、一張郵票、一件工藝品，那樣的凝視，人完全跟著目光跑了。目光繞到后邊，心思追到后邊；目光跳到頂上，心思也翩然而至。這種凝視的目光中有探索，有賞析，有挑剔，有時還有疑問”等可知，一次凝視都是一次新的探索和發(fā)現(xiàn)。在凝視一棵樹的過程中，人們可能會發(fā)現(xiàn)之前未曾注意到的細(xì)節(jié)，產(chǎn)生新的思考和感悟。這些發(fā)現(xiàn)和思考不僅豐富了人們的內(nèi)心世界，也讓他們更加珍惜和感恩生命中的每一個瞬間。五、本大題共3小題，共68分20.【答案】(1)B(2)C(3)示例：為人類提供正確的精神指引和強大的精神動力?！拘?詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點以及辨析修改病句的能力。A.正確。雙引號內(nèi)容是申報的題目，此引號不能刪掉。B.錯誤。“名錄”語法上照應(yīng)動詞謂語“列入”，刪掉導(dǎo)致缺少賓語中心詞。C.正確。“其”指代前文“中國傳統(tǒng)文化”，是“世界感召力”的歸屬定語，刪掉導(dǎo)致表意不明。第17頁/共21頁

D.正確。刪掉“好”后表述為“保護、傳承好”，讓“保護”“傳承”兩個動詞共用形容詞“好”，只是改變了語法結(jié)構(gòu)，由“保護好”“傳承好”的并列關(guān)系改為“保護”“傳承”的并列，意思不變，可以刪。故選B。【小問2詳解】本題考查學(xué)生正確理解詞語的能力。維持：保持，使繼續(xù)存在。維系：指牽絆，也指保持不使渙散。語法上看，后文有“紐帶”，用“維系”更貼切，形成“維系紐帶”的動賓關(guān)系。而“維持”與“紐帶”搭配不當(dāng)。【甲】處用“維系”。寄予：寄托，給予(關(guān)懷、同情等)。寄寓：寄居、客居，寄托、包含。前者語義重心在于“予”，即“給予”之意；而后者則重在“寓”，即“寄托和隱含”，一般指含有某種情感。語境中搭配的賓語是“中國人對美好生活的期盼”，使用“寄寓”?！疽摇刻幱谩凹脑ⅰ薄鞒校悍褐笇δ衬硨W(xué)問、技藝、教義等，在師徒間的傳授和繼承的過程；泛指對前人的經(jīng)驗進行傳授和繼承并發(fā)揚發(fā)展的過程。承載：托著物體承受它的重量。后語境給出的是“理念”，搭配“傳承”更合適?！颈刻幱谩皞鞒小保径　刻幋钆洹皟r值”，用“承載”。故選C。【小問3詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句出現(xiàn)兩個謂語動詞，結(jié)構(gòu)混亂，刪掉“成”，讓介賓短語“為人類”作動詞謂語“提供”的限制成分；保留動詞謂語“成為”，刪掉“提供”也可以。微寫作(10分)從下面三個題目中任選一題，按要求作答。21.【答案】示例：博物館活動月，文化記憶共享！走進朝陽，走近歷史，讓我們在80余家博物館的璀璨展品中，感受中華文化的魅力。無論是農(nóng)業(yè)的發(fā)展智慧，非遺技藝的傳承，現(xiàn)代文學(xué)的巨作誕生，還是電影藝術(shù)的光影變遷，奧運精神的閃耀綻放，民俗文化的多姿多彩，這里的一切都等待著您的親身探尋。讓我們在博物館的故事中重新發(fā)現(xiàn)過去，與歷史對話，與未來相約?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生微寫作的能力。題型：這是一道實用類微寫作。審題：這是一次“博物館活動月”文化體驗活動，要求為本次活動寫一段宣傳語，吸引市民積極參與。宣傳語需圍繞“博物館活動月”的主題，全面涵蓋多個博物館，要運用生動的語言和多樣的博物館體驗來吸引市民，主題明確，展現(xiàn)活動帶來的參與價值。要求“主題明確，表達有吸引力”，激勵市民積極參與活動。寫作指導(dǎo)：要善于提煉各大博物館的特色，強調(diào)展品的多樣性和文化的豐富性，通過互動的口吻激發(fā)受眾的參與感和好奇心，成功傳達活動的多樣性和文化價值，結(jié)合動員性用語“走進”等，使內(nèi)容具有吸引力和感召力。第18頁/共21頁22.【答案】示例:以樂為引，探學(xué)之徑各位老師、同學(xué)們：大家好！今天我發(fā)言的題目是“以樂為引，探學(xué)之徑”，想和大家分享對“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話的感悟。在我看來，對于學(xué)問，僅僅知曉它，只是淺嘗輒止；唯有心生喜愛，才會主動去鉆研；而若能樂在其中，那便如同為學(xué)習(xí)注入了源源不斷的動力。學(xué)習(xí)若有了樂趣，便如同行舟于廣闊的知識海洋，無懼風(fēng)浪。我們應(yīng)努力探尋學(xué)習(xí)中的樂趣，以樂為引，開啟充滿智慧的學(xué)習(xí)之旅。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：這是一道給定經(jīng)典語句，限定主題，且對字?jǐn)?shù)、格式有明確要求的寫作題。寫作重點在于考查學(xué)生對經(jīng)典文化的理解、提煉觀點，并在特定情境下面向特定聽眾(學(xué)校師生)進行有效表達的能力?！拔蛳荣t之道，啟智慧人生”是核心主題。這要求我們在解讀《論語》語句時，不能僅僅停留在文字表面，而是要深入挖掘其中蘊含的先賢智慧，思考這些智慧如何在當(dāng)今社會對我們的為人處世、學(xué)習(xí)生活等方面產(chǎn)生積極影響，啟迪我們的人生。題目給出了三句《論語》中的經(jīng)典語句，要求任選其一?！肮耪哐灾怀觯瑦u躬之不逮也”，這句話重點在于強調(diào)言行關(guān)系，提醒人們不要輕易承諾，因為一旦說出口卻做不到是可恥的，體現(xiàn)了古人對踐行諾言、踏實做事的重視?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，關(guān)鍵在于闡述興趣在學(xué)習(xí)和做事中的重要作用，從“知之”到“好之”再到“樂之”，是一個不斷深入、積極主動的過程，興趣能讓我們更投入、更有動力?！氨姁褐?，必察焉；眾好之，必察焉”，強調(diào)的是面對大眾的評價和喜好，不能盲目跟從，要有自己理性的判斷和審視，不被群體意見左右，保持獨立思考。此外，題目要求寫成發(fā)言稿，注意語言表達需符合發(fā)言稿的口語化、交流感強的特點，開篇有適當(dāng)稱呼，結(jié)尾有總結(jié)性話語?？忌蓮囊陨先齻€角度中任選其一進行闡述。寫作指導(dǎo)：以“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”為例，言稿開頭先稱呼聽眾，點明發(fā)言主題是對這句《論語》的感悟，如“尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！今天我想和大家分享我對‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者’的理解”，迅速引出核心觀點。然后簡單解釋這句話的意思，即對于學(xué)問和事業(yè)，了解它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以它為樂的人。強調(diào)興趣是最好的老師，當(dāng)我們對一件事充滿興趣，就會有源源不斷的動力去探索和學(xué)習(xí)。之后結(jié)合自身經(jīng)歷，講述自己因興趣而在學(xué)習(xí)或某項活動中取得進步和收獲