八年級語文下冊 動物植物 第十四課 石榴的故事 第三課時 深學課文說課稿 新教版（漢語）

八年級語文下冊動物植物第十四課石榴的故事第三課時深學課文說課稿新教版（漢語）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：八年級語文下冊動物植物第十四課《石榴的故事》第三課時，主要圍繞石榴的種植、生長、結果過程進行深入學習，引導學生了解石榴的生長特點、種植技巧以及石榴在文化中的象征意義。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在七年級已學習的植物知識相關聯(lián)，如植物的生長周期、生長環(huán)境等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將已有知識應用于實際，加深對植物生長過程的理解。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，通過觀察石榴的生長過程，提升學生對生物知識的理解和應用能力。

2.增強學生的文化素養(yǎng)，引導學生了解石榴在中華傳統(tǒng)文化中的地位，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

3.提升學生的審美素養(yǎng)，通過觀察石榴的形態(tài)和色彩，培養(yǎng)學生對自然美的感知和欣賞能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.石榴的生長過程及其特點；2.石榴在文化中的象征意義。

難點：1.理解石榴生長過程中各階段的生物學原理；2.深入挖掘石榴文化內涵，理解其象征意義。

解決辦法：1.通過實物展示、圖片對比等方式，直觀展示石榴的生長過程，幫助學生理解生物學原理；2.結合文化背景資料，引導學生自主探究石榴的文化象征，通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的思考，突破文化理解的難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹石榴的生長特點和文化背景，為學生提供基礎知識。

2.討論法：組織學生就石榴的生長過程和文化意義進行小組討論，培養(yǎng)合作學習能力和批判性思維。

3.觀察法：利用實物或圖片，引導學生觀察石榴的形態(tài)和生長狀態(tài)，提高觀察能力和科學探究能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示石榴的生長過程、文化圖片，增強教學的直觀性和吸引力。

2.實物教學：引入石榴實物或模型，讓學生親手觸摸和觀察，加深對知識的理解。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，拓展學生視野，查找石榴的相關文化資料，豐富教學內容。五、教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們來學習《石榴的故事》這篇課文。石榴在我國有著悠久的歷史，它不僅是美味的果實，還承載著豐富的文化內涵。讓我們一起走進石榴的世界，去探尋它的故事。

【新課講授】

一、自主學習

同學們，請打開課本，自主閱讀《石榴的故事》，思考以下問題：

1.石榴的外觀是怎樣的？

2.石榴的生長過程是怎樣的？

3.石榴在我國的傳統(tǒng)文化中有什么象征意義？

請大家在課下進行思考，準備好在課堂上分享你的想法。

二、交流分享

現(xiàn)在，我們開始交流分享環(huán)節(jié)。請大家結合自己的思考，依次回答上述問題。

（學生1）石榴的外觀是紅彤彤的，形狀像小燈籠。

（學生2）石榴的生長過程包括發(fā)芽、長葉、開花、結果等階段。

（學生3）石榴在我國的傳統(tǒng)文化中象征著繁榮、團圓和富貴。

三、深入探究

同學們，剛才大家已經(jīng)對石榴的外觀、生長過程和象征意義有了初步的了解。接下來，我們要深入探究石榴的故事。

1.石榴的生長特點

（1）展示石榴生長的圖片或實物，引導學生觀察石榴的形態(tài)和顏色。

（2）教師講解石榴的生長過程，包括發(fā)芽、長葉、開花、結果等階段。

（3）引導學生總結石榴的生長特點，如喜光、耐旱、抗寒等。

2.石榴的文化象征

（1）介紹石榴在我國的傳統(tǒng)文化中的象征意義，如繁榮、團圓、富貴等。

（2）展示與石榴相關的文化圖片，如石榴畫、石榴詩詞等。

（3）引導學生思考石榴象征意義背后的文化內涵。

四、課堂活動

1.石榴詩會

請同學們以石榴為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達你對石榴的喜愛或感悟。

2.石榴文化知識競賽

教師準備一些關于石榴的文化知識題目，讓學生分組進行競賽，鞏固所學知識。

五、課堂總結

同學們，今天我們學習了《石榴的故事》，了解了石榴的外觀、生長過程和象征意義。希望大家通過這節(jié)課的學習，能夠更加熱愛我們的傳統(tǒng)文化，同時，也要關注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)它們背后的故事。

【作業(yè)布置】

1.完成石榴詩會的作品，下節(jié)課分享。

2.收集關于石榴的更多文化資料，下節(jié)課進行展示。

【教學反思】

本節(jié)課通過自主學習、交流分享、深入探究等環(huán)節(jié)，讓學生了解了石榴的生長特點和文化象征意義。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察、思考和表達能力。同時，通過課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的興趣和需求，努力提高教學質量。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述石榴的外觀特征，如顏色、形狀等。

-學生掌握了石榴的生長周期，包括發(fā)芽、長葉、開花、結果等階段。

-學生了解了石榴在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如繁榮、團圓、富貴等。

2.能力提升方面：

-學生通過自主學習，提高了自主探究和解決問題的能力。

-學生在交流分享環(huán)節(jié)，鍛煉了口頭表達和溝通能力。

-學生在課堂活動中，如石榴詩會和知識競賽，提升了團隊合作和競爭意識。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在深入探究石榴的文化象征時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學生通過觀察石榴的生長過程，學會了從生物學角度分析問題。

-學生在思考石榴象征意義背后的文化內涵時，提升了文化素養(yǎng)和審美能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對石榴產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學習生物知識和傳統(tǒng)文化的熱情。

-學生在了解石榴的生長過程和文化意義后，增強了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

-學生在課堂活動中，體驗到了合作、競爭的快樂，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

5.綜合應用方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際，如創(chuàng)作石榴詩會作品、收集石榴文化資料等。

-學生在課堂活動中，學會了如何運用所學知識解決問題，提高了實踐能力。

-學生在課堂總結環(huán)節(jié)，能夠對所學知識進行歸納和總結，提升了綜合應用能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解石榴的生長過程時，我嘗試通過模擬石榴的生長過程，讓學生親身體驗，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生更直觀地理解了生物學知識。

2.融入文化教育：在講述石榴的文化象征時，我引入了相關的文化故事和詩詞，讓學生在了解石榴的同時，也能感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我設計了討論和分享環(huán)節(jié)，但實際操作中，部分學生參與度不高，課堂互動不夠活躍。

2.教學手段單一：雖然我使用了多媒體和實物展示，但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)教學手段相對單一，未能充分利用多種資源。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的觀點。

2.豐富教學手段：我將嘗試引入更多教學資源，如視頻、音頻、網(wǎng)絡資源等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.完善評價體系：為了更好地關注學生的個性化學習，我將設計多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、項目學習、自我評價等，全面評估學生的學習成果。同時，我也將鼓勵學生進行自我反思，提高他