統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊第二單元“跟著名著去探險(xiǎn)”作業(yè)設(shè)計(jì)

“跟著名著去探險(xiǎn)”作業(yè)設(shè)計(jì)5（節(jié)選（）1dǎoméi（）jìmò（，巨大的kǒnɡjù（）qīnxí（）著他的內(nèi)心，幸好他能自食其力，而后又救qīliánɡ（）kuānwèi（）自己。kònɡzhì（）住失望的心情，記下每天的經(jīng)歷，liáo（）野獸的侵（qīnqīnɡ）襲簡陋（nòulòu）的帳篷荒蕪（húwú）的海島 以下魯濱遜流落荒島后遇到的幾件事，排列正確的一項(xiàng)是 2. 2. （口語交際習(xí)作快樂讀書 跨課時(shí)作業(yè)（150摘抄好詞好句 作批注 提問快速默讀 跳讀 猜讀 想象 （填序號(hào) B.救下并教化“星期五”C.從沉船上找來吃的D.獵取食 E.修建住 F.畜養(yǎng)山 G：列好處與壞沒有住所 沒有食物 ）不能回國，孤獨(dú) （口語交際習(xí)作快樂讀書 跨課時(shí)作業(yè)（150摘抄好詞好句 作批注 提問快速默讀 跳讀 猜讀 想象 6（節(jié)選（）1 三、我演小狐仙VS （口語交際習(xí)作快樂讀書 跨課時(shí)作業(yè) （150提問想象 湯姆躺在一張沙發(fā)椅上，身邊坐著許多熱心的聽眾。他敘述著這次稀奇的歷險(xiǎn)獨(dú)自去進(jìn)行探險(xiǎn);怎樣順著兩條通道一直走到他那根放風(fēng)箏的繩子所能夠得著的地方；怎樣再往第三條通道里走，一直把那根繩子放到了不能再放的時(shí)候，他正想往有幾個(gè)人怎樣劃著一只小艇由那兒經(jīng)過，湯姆又怎樣招呼他們，給他們說明他倆英里遠(yuǎn)呢!”——后來他們還是讓他倆上了船，劃到一個(gè)人家，給他們吃了晚飯， 35 根據(jù)目錄，我猜課文節(jié)選的應(yīng)該是 章，章節(jié)名稱是 我還想讀 章，因 （口語交際習(xí)作快樂讀書 跨課時(shí)作業(yè)（150摘抄好詞好句 作批注 提問快速默讀 跳讀 猜讀 想象 （）1我選擇聊的話題是 本次口語交際的要點(diǎn)不包括 C．D． 我對湯姆這個(gè)人物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：湯姆是一個(gè)(A.多重角色的集合， （口語交際習(xí)作快樂讀書 （口語交際習(xí)作快樂讀書 跨課時(shí)作業(yè)（150摘抄好詞好句 作批注 提問快速默讀 跳讀 猜讀 想象 請你跟隨老師的腳步，和同學(xué)們一起選才能和同學(xué)們一起分享哦！ （）1審清重點(diǎn)：寫梗概是要講究技巧的，一般可按這“三步走 表達(dá) 梗概可以幫助我們梳理作品內(nèi)容 寫作品梗概時(shí)可以適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡 寫作品梗概就是縮寫故事，字?jǐn)?shù)越少越好。 寫作品梗概語言要有概括性，盡量少用細(xì)節(jié)描寫 （口語交際習(xí)作快樂讀書（口語交際習(xí)作快樂讀書 跨課時(shí)作業(yè)（150摘抄好詞好句 作批注 提問快速默讀 跳讀 猜讀 想象 下面不是寫作品梗概的基本要求的是 “悅讀星主播”選拔大賽“悅讀星主播”選拔大賽 人物大盤 113主播說習(xí)作主播說習(xí)作大家好，我是來自六年（）班 “悅讀星主播”選拔大賽 “主播說習(xí)作“最佳星主播”獲得者 “閃亮星主播”獲得者： “悅讀星主播”選拔大賽 “作品展示會(huì) （口語交際習(xí)作快樂讀書 跨課時(shí)作業(yè)（150摘抄好詞好句 作批注 提問快速默讀 跳讀 猜讀 想象 ）1 從這里的描寫中可以看出魯濱遜是 的人琳同學(xué)的評價(jià)發(fā)表的意見，你認(rèn)為誰的意見不恰當(dāng)？() 鎮(zhèn)上的人……鎮(zhèn)上的人……淚水如雨，灑了一地 “ “喜得快要發(fā)瘋” （口語交際習(xí)作快樂讀書 跨課時(shí)作業(yè)（150摘抄好詞好句 作批注 提問快速默讀 跳讀 猜讀 想象 （）雄鵝不見了，他們會(huì)傷心的”（）③桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。（ （） ， ①讀書須用意 。 ，勝讀十年書 小明學(xué)習(xí)不用功，整天想著玩，你會(huì)用 ”來勸誡他“ 三、繪制名言書簽：你還知道哪些查詢網(wǎng)絡(luò)等方式，收集整理民間諺語，并選取自己喜歡的諺語做成書簽，繪制與內(nèi)容搭配的精美圖畫，警示鞭策自己。例： （口語交際習(xí)作快樂讀書 跨課時(shí)作業(yè)（150摘抄好詞好句 作批注 提問快速默讀 跳讀 猜讀 想象 ）11《老人與海》中，老人能根據(jù)鼠海豚什么特征來辨別雌雄 A.體 B.體 C.叫 D.噴 C.阿羅納克斯教 D.法拉格特艦 A. B.奶 C.果 D.黃 思維導(dǎo)圖：如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個(gè)人物圖譜，以便在后面的閱讀中隨時(shí)查閱。寫結(jié)構(gòu)，感悟作者的想法：讀完整本書之后，還可以寫下全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達(dá)的一些想法。例：根據(jù)示例，選擇一本你喜歡的名著，繪制結(jié)構(gòu)圖。 完成后，可以交給老師或同學(xué)評價(jià)，還可以在班級(jí)內(nèi)布置一次名著繪畫展哦任務(wù)一：給名著中的人物建一份