一年級上數(shù)學教案-不進位加法和不退位減法 (4)-西師大版

一年級上數(shù)學教案不進位加法和不退位減法(4)西師大版一、課題名稱教材：西師大版一年級上數(shù)學章節(jié)：不進位加法和不退位減法（4）二、教學目標1.讓學生理解和掌握不進位加法和不退位減法的計算方法。2.培養(yǎng)學生認真審題、獨立完成計算的能力。3.通過實際操作，提高學生的動手能力和空間想象力。三、教學難點與重點難點：不進位加法和不退位減法在豎式計算中的運用。重點：不進位加法和不退位減法的計算方法和豎式書寫。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探索計算方法。2.小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.案例教學，通過實例講解幫助學生理解抽象概念。五：教具與學具準備教具：實物教具（如小石子、計數(shù)器等）、多媒體設(shè)備學具：計算本、鉛筆、橡皮六、教學過程1.導入新課展示生活中的加法和減法實例，如買水果、分糖果等，引導學生回顧已學知識。2.課本原文內(nèi)容（1）不進位加法：3+2=？（2）不退位減法：52=？3.具體分析（1）不進位加法：從個位開始，相同數(shù)位上的數(shù)相加，若和小于等于10，則直接寫出結(jié)果；若和大于10，則保留個位上的數(shù)，進位到十位。（2）不退位減法：從個位開始，相同數(shù)位上的數(shù)相減，若被減數(shù)小于減數(shù)，則從十位借1，再進行計算。4.例題講解例1：不進位加法：4+3=？步驟：4+3=7（個位相加，和小于10，直接寫出結(jié)果）例2：不退位減法：73=？步驟：73=4（個位相減，被減數(shù)大于減數(shù)，直接寫出結(jié)果）5.隨堂練習練習1：完成不進位加法和不退位減法的計算題。練習2：根據(jù)題目畫出相應(yīng)的加法和減法圖示。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是小學一年級數(shù)學的基礎(chǔ)知識，旨在培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。通過實際操作和實例講解，幫助學生理解抽象概念，提高學生的動手能力和空間想象力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：不進位加法和不退位減法的計算方法有什么不同？（2）話術(shù)：同學們，剛剛我們學習了不進位加法和不退位減法的計算方法，大家覺得這兩種方法的區(qū)別在哪里呢？2.提問問答（1）提問：不進位加法中，如果個位相加的和大于10，怎么辦？（2）話術(shù)：同學們，如果在計算不進位加法時，個位相加的和大于10，我們應(yīng)該怎么做呢？九、作業(yè)設(shè)計1.完成教材中的練習題。2.根據(jù)生活中的實例，設(shè)計不進位加法和不退位減法的題目，并寫出解答過程。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學效果如何？學生是否掌握了不進位加法和不退位減法的計算方法？2.拓展延伸：引導學生思考在日常生活中，如何運用不進位加法和不退位減法解決問題。重點和難點解析：在準備和實施一年級上數(shù)學教案——不進位加法和不退位減法（4）的教學過程中，有幾個細節(jié)是我認為需要重點關(guān)注的。確保學生對不進位加法和不退位減法的計算方法有清晰的理解。這是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，直接影響到他們后續(xù)的數(shù)學學習。我需要通過直觀的教具和生動的實例來幫助他們建立這一概念。教學難點的突破至關(guān)重要。例如，在豎式計算中不進位加法和退位減法的運用，學生可能會感到抽象。我需要通過具體的操作和步驟講解來幫助學生理解，確保他們能夠正確地書寫和運用。1.實例導入：我會在課堂開始時，用生活中的實際例子來引入課題，比如購買水果、分配糖果等，這樣可以幫助學生將抽象的數(shù)學概念與實際情境聯(lián)系起來。2.講解方法：在講解不進位加法和不退位減法的計算方法時，我會用具體的數(shù)字和步驟來演示，確保每個學生都能跟得上。例如，在講解不進位加法時，我會這樣講：“我們先看個位，3加2等于5，因為5小于10，所以我們不需要進位?！?.操作練習：為了讓學生更好地理解這些概念，我會設(shè)計一系列的操作練習。我會用小石子或者計數(shù)器來輔助教學，讓學生通過實際操作來感受加法和減法的過程。4.例題分析：我會詳細講解例題，比如“4+3=？”，我會這樣分析：“我們先看個位數(shù)，4加3等于7，因為7小于10，所以我們在個位寫下7，不需要在十位上做任何處理?！?.隨堂練習：我會設(shè)計一些隨堂練習，讓學生在課堂上就能練習剛剛學到的知識。例如，我會給出一個簡單的題目：“52=？”，然后讓學生在計算本上寫出答案，并在必要時給予個別指導。6.討論環(huán)節(jié)：在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出問題，我會這樣提問：“同學們，剛剛我們學習了不進位加法和不退位減法，你們覺得這兩種方法的區(qū)別在哪里呢？”這樣可以幫助學生主動思考和探索。7.提問與回答：在問答環(huán)節(jié)，我會針對學生的回答給予及時的反饋，比如：“如果個位相加的和大于10，我們應(yīng)該怎么辦呢？”我會引導學生回答：“我們需要在十位上進1，然后在個位上寫下余下的數(shù)。”8.作業(yè)設(shè)計：我會設(shè)計一些作業(yè)題目，讓學生在課后進行練習，比如：“設(shè)計一個不進位加法的不退位減法的題目，并寫出解答過程?！边@樣可以幫助學生鞏固所學知識。通過這些詳細的補充和說明，我相信學生們能夠更好地理解和掌握不進位加法和不退位減法，為他們的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。課題名稱：西師大版一年級上數(shù)學——認識人民幣（1）一、教學目標1.讓學生了解人民幣的基本單位和面值。2.培養(yǎng)學生運用人民幣進行簡單計算的能力。3.培養(yǎng)學生節(jié)約用錢的意識。二、教學難點與重點難點：人民幣的單位換算和簡單計算。重點：人民幣的基本單位和面值。三、教學方法1.案例教學法：通過具體的生活實例，引導學生理解和運用人民幣。2.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬購物場景，提高學生的實踐能力。四：教具與學具準備教具：人民幣實物、購物場景圖片、多媒體設(shè)備學具：計算本、鉛筆、橡皮五：教學過程1.導入新課展示生活中常見的購物場景，引導學生思考：我們?nèi)绾斡萌嗣駧胚M行支付？2.課本原文內(nèi)容人民幣的基本單位有元、角、分，其中1元=10角，1角=10分。3.具體分析（1）人民幣的單位換算：通過實際操作，讓學生了解元、角、分之間的換算關(guān)系。（2）簡單計算：通過實例，讓學生學會運用人民幣進行簡單的加法、減法計算。4.例題講解例1：小明有5元，他買了2元鉛筆和3角橡皮，他還剩多少錢？步驟：5元2元=3元；3元0.3元=2.7元。5.隨堂練習練習1：完成課本中的練習題。練習2：根據(jù)生活場景，設(shè)計購物題目。六、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是小學一年級數(shù)學的基礎(chǔ)知識，旨在讓學生了解人民幣的基本單位和面值，培養(yǎng)學生的計算能力和實踐能力。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學們，你們知道人民幣有哪些面值？話術(shù)：大家看看這些人民幣，它們有什么不同？2.提問問答提問：如果小明有10元，他可以買哪些東西？話術(shù)：同學們，如果小明有10元，你們覺得他可以買些什么呢？八、作業(yè)設(shè)計作業(yè)1：完成課本中的練習題。作業(yè)2：根據(jù)生活場景，設(shè)計購物題目，并寫出解題過程。九、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生對人民幣的基本單位和面值有了初步的了解，但在實際運用中還存在一些困難。在今后的教學中，我將加強學生的實踐操作，提高他們的計算能力。拓展延伸：引導學生關(guān)注生活中的消費現(xiàn)象，學會合理消費，培養(yǎng)節(jié)約用錢的意識。重點和難點解析：1.人民幣單位換算的理解：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學生需要理解元、角、分之間的換算關(guān)系，并能夠進行簡單的單位轉(zhuǎn)換。2.實踐操作環(huán)節(jié)：學生通過實際操作來感受和掌握人民幣的使用，這一環(huán)節(jié)對于學生理解人民幣的實際意義至關(guān)重要。3.例題講解和隨堂練習：通過具體的例題講解和隨堂練習，學生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際問題中，這是鞏固知識的關(guān)鍵。4.生活場景的引入：將數(shù)學知識與學生的生活實際相結(jié)合，能夠提高學生的學習興趣和參與度。重點和難點解析：1.人民幣單位換算的理解：我會設(shè)計一系列的實踐活動，比如讓學生用實物人民幣進行換算，例如用10個1角來表示1元。我會這樣進行操作：“同學們，現(xiàn)在我們手上都有10個1角，我們來一起數(shù)一數(shù)，看看它們可以組成幾個1元？”通過這樣的操作，學生可以直觀地理解1元=10角的換算關(guān)系。2.實踐操作環(huán)節(jié)：為了讓學生更好地理解人民幣的實際應(yīng)用，我會設(shè)置一個模擬購物的場景。我會這樣引導：“假設(shè)我們是一家商店的收銀員，現(xiàn)在有一位顧客要買一本書和一支筆，書的價錢是10元，筆的價錢是3元，我們需要用人民幣來支付?！蓖ㄟ^這樣的模擬，學生可以在實踐中學會使用人民幣進行支付。3.例題講解和隨堂練習：在講解例題時，我會詳細解釋解題思路。例如，在講解“小明有5元，他買了2元鉛筆和3角橡皮，他還剩多少錢？”這個問題時，我會這樣講解：“小明有5元，他買鉛筆花了2元，所以剩下3元。然后，他又買橡皮花了3角，也就是0.3元，所以他從剩下的3元中再減去0.3元?！彪S堂練習我會設(shè)計一些類似的生活場景題目，讓學生應(yīng)用所學知識。4.生活場景的引入：我會通過講述生活中的故事或者展示圖片來引入數(shù)學知識。比如，我會這樣引入：“同學們，你們有沒有去過超市？在超市里，我們經(jīng)常會看到各種各樣的商品，它們的價格都是用人民幣來表示的。今天，我們就來學習如何認識人民幣?！蓖ㄟ^這樣的引入，學生可以更容易地理解和接受新知識。通過這些詳細的補充和說明，我希望能夠在課堂上有效地幫助學生理解人民幣的單位換算，掌握實際操作技能，并將數(shù)學知識應(yīng)用到日常生活中。課題名稱：西師大版一年級上數(shù)學——認識圖形（1）一、教學目標1.讓學生認識并區(qū)分基本的平面圖形，如圓形、正方形、長方形等。2.培養(yǎng)學生觀察和描述圖形特征的能力。3.通過實際操作，提高學生的空間想象力和動手操作能力。二、教學難點與重點難點：圖形特征的觀察和描述。重點：認識基本平面圖形及其特征。三、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生主動思考。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.實踐操作：通過動手操作加深對圖形的認識。四：教具與學具準備教具：圓形、正方形、長方形等平面圖形實物、多媒體設(shè)備學具：紙張、剪刀、膠水五：教學過程1.導入新課展示生活中常見的圖形，如窗戶、書本等，引導學生思考：這些圖形是什么形狀的？2.課本原文內(nèi)容（1）認識圓形：圓形是所有點到中心的距離都相等的圖形。（2）認識正方形：正方形有四條相等的邊和四個直角。（3）認識長方形：長方形有兩條長邊和兩條短邊，四個直角。3.具體分析（1）圓形：通過觀察圓形的實物，讓學生感受圓形的特征。（2）正方形：展示正方形的實物，引導學生觀察邊和角的特征。（3）長方形：展示長方形的實物，讓學生比較長方形和正方形的區(qū)別。4.例題講解例1：找出教室里的圓形物品。步驟：觀察教室里的物品，找出圓形的物品，如燈泡、窗戶等。5.隨堂練習練習1：完成課本中的練習題。練習2：畫出你認識的圓形、正方形和長方形。六、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是小學一年級數(shù)學的基礎(chǔ)知識，旨在讓學生認識基本平面圖形，培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象力。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學們，你們知道哪些圖形？話術(shù)：大家看看這些圖形，你們能說出它們的名稱嗎？2.提問問答提問：正方形和長方形有什么區(qū)別？話術(shù)：同學們，正方形和長方形都是四邊形，那它們有什么不同呢？八、作業(yè)設(shè)計作業(yè)1：完成課本中的練習題。作業(yè)2：在家找出三種不同的圖形，并畫出它們的輪廓。九、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生對基本平面圖形有了初步的認識，但在實際操作中還存在一些困難。在今后的教學中，我將加強學生的實踐操作，提高他們的空間想象力。拓展延伸：引導學生觀察生活中的圖形，了解圖形在生活中的應(yīng)用。重點和難點解析：在我準備和實施一年級上數(shù)學教案——認識圖形（1）的過程中，有幾個細節(jié)是我認為需要特別關(guān)注的。圖形特征的觀察和描述是本節(jié)課的難點。學生需要從具體的事物中抽象出圖形的特征，并用語言描述出來。這要求我在教學過程中，不僅要提供豐富的直觀材料，還要引導學生進行有效的觀察和思考。實踐操作環(huán)節(jié)對于學生理解和掌握圖形特征至關(guān)重要。通過動手操作，學生能夠更直觀地感受圖形的形狀和特點。重點和難點解析：1.圖形特征的觀察和描述：我會設(shè)計一系列的觀察活動，讓學生從日常生活中熟悉的物品中識別和描述圖形。例如，在介紹圓形時，我會這樣引導：“同學們，請觀察我們手中的圓形物品，你們能發(fā)現(xiàn)它的哪些特征？”通過這樣的提問，我鼓勵學生從形狀、大小、邊角等多個角度進行觀察和描述。2.實踐操作環(huán)節(jié)：為了讓學生更深入地理解圖形的特征，我會安排一些實踐操作活動。比如，我會讓學生用紙張折疊出各種圖形，然后描述它們的特征。在操作過程中，我會這樣指導：“現(xiàn)在請大家用一張正方形的紙，嘗試折出一個正方形，然后告訴我你們是如何操作的?！边@樣的活動不僅能夠提高學生的動手能力，還能加深他們對圖形特征的理解。3.直觀教具的使用：我會使用各種圖形的實物模型，如圓形、正方形、長方形的紙板，讓學生親自觸摸和感受這些圖形。我會這樣說明：“同學們，請看這些圖形，它們有不同的邊和角，我們用手摸一摸，感受一下它們的形狀。”通過直觀教具的使用，學生能夠更加直觀地認識圖形。4.小組合作學習：在小組合作學習中，我會讓學生們一起討論和比較不同圖形的特征。例如，在比較正方形和長方形時，我會這樣安排：“現(xiàn)在我們分成小組，討論一下正方形和長方形有什么不同，然后告訴其他小組你們的發(fā)現(xiàn)?！边@樣的合作學習能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。5.例題講解：在講解例題