吉林省長(zhǎng)春市七年級(jí)地理下冊(cè) 6.1 位置和范圍說(shuō)課稿 新人教版

吉林省長(zhǎng)春市七年級(jí)地理下冊(cè)6.1位置和范圍說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：吉林省長(zhǎng)春市七年級(jí)地理下冊(cè)6.1位置和范圍

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)地理位置和范圍，學(xué)生能夠理解地理位置對(duì)自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)空間想象能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)和國(guó)家的地理特征，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立正確的生態(tài)環(huán)保觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解和掌握我國(guó)地理位置的基本概念，包括緯度位置、海陸位置、經(jīng)度位置等。

②熟悉我國(guó)主要地理區(qū)域的分布，包括四大地理區(qū)域的特征及其相互聯(lián)系。

③能夠運(yùn)用地圖工具，分析我國(guó)地理位置的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解地理位置與氣候、地形、資源等地理要素之間的關(guān)系。

②分析地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口分布、文化形成等方面的影響。

③在地圖上識(shí)別和比較不同地理區(qū)域的特征，發(fā)展空間思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、地理掛圖、地球儀、教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：人教版地理課程網(wǎng)站、地理教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：地理教學(xué)視頻、在線地圖服務(wù)、地理知識(shí)問(wèn)答平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地考察（如條件允許）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)我國(guó)地理位置的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們生活的地球是什么樣子的嗎？它有哪些特別的地方？”

展示一些關(guān)于中國(guó)地圖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受我國(guó)地理位置的獨(dú)特之處。

簡(jiǎn)短介紹我國(guó)地理位置的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.我國(guó)地理位置基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國(guó)地理位置的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解我國(guó)地理位置的定義，包括緯度位置、海陸位置、經(jīng)度位置等。

詳細(xì)介紹我國(guó)地理位置的組成部分，如東部沿海地區(qū)、西部地區(qū)、內(nèi)陸地區(qū)等。

3.我國(guó)地理位置案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解我國(guó)地理位置的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的地理案例進(jìn)行分析，如長(zhǎng)江流域、黃河流域、青藏高原等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的地理背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解我國(guó)地理位置的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等方面的影響，以及如何利用地理位置優(yōu)勢(shì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與我國(guó)地理位置相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我國(guó)地理位置對(duì)氣候的影響”、“地理位置與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)我國(guó)地理位置的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國(guó)地理位置的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括我國(guó)地理位置的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)我國(guó)地理位置在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于我國(guó)地理位置的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察和思考地理位置對(duì)周圍環(huán)境的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解并掌握我國(guó)地理位置的基本概念，包括緯度位置、海陸位置、經(jīng)度位置等。他們對(duì)我國(guó)四大地理區(qū)域的分布和特征有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和比較不同地理區(qū)域的差異。

2.能力提升：

通過(guò)案例分析，學(xué)生提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用地理知識(shí)來(lái)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如地理位置對(duì)氣候、地形、資源分布的影響。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在小組討論中，發(fā)展了綜合思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的解決方案，并學(xué)會(huì)在集體中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，他們能夠通過(guò)分析地理位置來(lái)規(guī)劃旅行路線，選擇適合居住的地區(qū)，或者理解家鄉(xiāng)的地理優(yōu)勢(shì)。

5.愛(ài)國(guó)主義情感：

通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)地理位置，學(xué)生增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感。他們更加了解祖國(guó)的地理特征，為祖國(guó)的壯麗河山感到自豪，同時(shí)也意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的重要性。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立思考和查找資料。這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，自主學(xué)習(xí)和探索地理知識(shí)。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

8.地理實(shí)踐能力：

如果條件允許，學(xué)生可以參與實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀地理標(biāo)志性地標(biāo)、進(jìn)行戶外地理測(cè)量等。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，加深他們對(duì)地理知識(shí)的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課就上到這里，我覺(jué)得整體上還是比較順利的。咱們這節(jié)課是關(guān)于我國(guó)地理位置和范圍的學(xué)習(xí)，我盡量通過(guò)生動(dòng)有趣的方式，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握這些地理知識(shí)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這一點(diǎn)我覺(jué)得做得不錯(cuò)。我看到學(xué)生們?cè)诳吹竭@些內(nèi)容的時(shí)候，眼睛都亮了，這讓我感到很高興，因?yàn)檫@樣他們才能更加積極地參與到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)案例分析和小組討論的方式來(lái)加深學(xué)生的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摰臅r(shí)候，非常積極地發(fā)言，有的甚至能夠提出一些很有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的思考能力和表達(dá)能力。

不過(guò)，在教學(xué)中也有一些不足之處。比如說(shuō)，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)地理概念的理解還不夠深入，有時(shí)候會(huì)混淆一些相似的概念。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和深化。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于小組討論不太適應(yīng)，可能在表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候有些緊張。這說(shuō)明我在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和公共表達(dá)能力上還有待提高。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，設(shè)計(jì)一些更加開(kāi)放和輕松的討論活動(dòng)，幫助學(xué)生克服緊張情緒，更好地參與討論。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是滿意的。學(xué)生們對(duì)我國(guó)的地理位置有了更深的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生也能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析地理問(wèn)題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的地理特征表現(xiàn)出濃厚的興趣和自豪感。

當(dāng)然，也有一些需要改進(jìn)的地方。比如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，顯得有些被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂參與的積極性不夠高。我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與，讓他們?cè)谡n堂上成為學(xué)習(xí)的主體。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。我會(huì)認(rèn)真反思這次課的得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。我希望通過(guò)不斷努力，能夠幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。謝謝大家！板書(shū)設(shè)計(jì)①我國(guó)地理位置概述

①緯度位置：東經(jīng)73°33′至135°05′，北緯18°10′至53°33′

②海陸位置：東部臨海，西部接陸，南北狹長(zhǎng)

③經(jīng)度位置：東西跨度大，南北緯度差異明顯

②四大地理區(qū)域

①東部沿海地區(qū)：氣候溫和，地形平坦

②西部?jī)?nèi)陸地區(qū)：地形復(fù)雜，氣候多樣

③西北干旱地區(qū)