《生活自理我能行》第3課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

《生活自理我能行》第3課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助一年級(jí)學(xué)生掌握基本的生活自理技能，如整理書包、穿脫衣物等。通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)，提升生活自理能力，增強(qiáng)自我管理能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知行合一。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握整理書包的基本方法，能夠獨(dú)立完成書包的整理。

難點(diǎn)：學(xué)生在整理過(guò)程中可能對(duì)物品分類、收納順序掌握不熟練，影響整理效率。

解決辦法：

1.通過(guò)示范講解，讓學(xué)生直觀了解整理書包的步驟和方法。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)整理技巧。

3.針對(duì)個(gè)別學(xué)生，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助其克服困難。

4.設(shè)置不同難度的整理任務(wù)，逐步提高學(xué)生的整理能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《生活自理我能行》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與整理書包相關(guān)的圖片、圖表，以及生活自理小視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小書包、衣物、學(xué)習(xí)用品等模擬物品。

4.教室布置：設(shè)置小組活動(dòng)區(qū)域，配備整理工具，如分類盒、標(biāo)簽等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)诩依锒际窃趺凑碜约旱臅哪兀?/p>

2.學(xué)生分享自己的整理方法。

3.老師總結(jié)：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何高效地整理書包，讓我們的生活更加有序。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示不同整理方法的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析。

2.學(xué)生討論：哪種整理方法最科學(xué)、最實(shí)用？

3.老師總結(jié)：整理書包的關(guān)鍵在于分類和收納，今天我們將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效分類和收納。

三、新課教授

1.老師講解整理書包的步驟：

a.分類：將書籍、文具、生活用品等分類放置。

b.收納：根據(jù)物品的大小、形狀、用途等進(jìn)行合理收納。

c.整理：將收納好的物品整齊地放入書包。

2.學(xué)生跟隨老師一起操作，邊操作邊講解自己的思路。

3.老師針對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

四、實(shí)踐操作

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，每組學(xué)生負(fù)責(zé)整理一個(gè)書包。

2.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.學(xué)生展示自己的整理成果，分享整理過(guò)程中的心得體會(huì)。

五、鞏固練習(xí)

1.老師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)，老師檢查并講解答案。

3.學(xué)生總結(jié)練習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

六、拓展延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些物品需要整理？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，如整理房間、整理衣物等。

3.老師總結(jié)：整理是一種良好的生活習(xí)慣，我們要學(xué)會(huì)在日常生活中進(jìn)行有效整理。

七、總結(jié)評(píng)價(jià)

1.老師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了如何整理書包，大家掌握了哪些方法？

2.學(xué)生回答，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.老師強(qiáng)調(diào)：整理書包不僅是一種技能，更是一種生活態(tài)度，希望大家在今后的生活中能夠做到井井有條。

八、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生回家后嘗試整理自己的書包，并記錄整理過(guò)程中的心得體會(huì)。

2.要求學(xué)生與家長(zhǎng)分享整理書包的方法，共同提高生活自理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**生活自理能力提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握整理書包的基本方法，學(xué)會(huì)如何分類和收納物品，這將有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪刑岣呱钭岳砟芰?，如整理房間、衣物等。

2.**動(dòng)手操作能力增強(qiáng)**：學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手整理書包，增強(qiáng)了動(dòng)手操作的能力，這對(duì)于培養(yǎng)他們的實(shí)踐技能和解決問(wèn)題的能力至關(guān)重要。

3.**問(wèn)題解決能力提高**：在整理書包的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如物品分類困難、收納空間不足等。通過(guò)思考和嘗試，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案，從而提高了問(wèn)題解決能力。

4.**自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)如何整理書包的過(guò)程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。他們開始主動(dòng)尋找整理方法，思考如何使生活更加有序，這種自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)生活有著積極的影響。

5.**時(shí)間管理能力提升**：整理書包是一個(gè)需要時(shí)間管理的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)如何高效整理書包的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間，這對(duì)于提高他們的時(shí)間管理能力具有重要意義。

6.**團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)**：在小組實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，以及尊重他人的意見。

7.**生活習(xí)慣改善**：通過(guò)學(xué)習(xí)整理書包，學(xué)生將這種有序整理的習(xí)慣應(yīng)用到生活的其他方面，如整理書桌、整理書架等，從而改善生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀塑造**：在整理書包的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到了整理帶來(lái)的成就感，這有助于塑造他們的積極情感態(tài)度和價(jià)值觀，如責(zé)任感、自律性等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①整理書包的基本步驟

-分類：書籍、文具、生活用品

-收納：大小、形狀、用途

-整理：整齊放置

②整理方法與技巧

-分類方法：按用途、按大小、按形狀

-收納技巧：使用收納盒、標(biāo)簽標(biāo)識(shí)

③實(shí)踐操作與問(wèn)題解決

-操作步驟：分類、收納、整理

-問(wèn)題類型：分類困難、空間不足

-解決策略：分析問(wèn)題、尋找解決方案教學(xué)反思今天上了《生活自理我能行》第3課時(shí)的課程，讓我對(duì)一年級(jí)學(xué)生的生活自理能力有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在整理書包這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講，積極回答問(wèn)題，動(dòng)手操作時(shí)也相當(dāng)投入。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生對(duì)生活自理技能的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在分類物品時(shí)顯得有些迷茫，不知道如何將書籍、文具和生活用品分開。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解分類的方法，并給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在收納物品時(shí)存在一些困難。他們不知道如何根據(jù)物品的大小、形狀和用途來(lái)合理收納。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的課程中，增加一些收納技巧的講解，如使用收納盒、標(biāo)簽標(biāo)識(shí)等，幫助學(xué)生更好地掌握收納的方法。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到學(xué)生的合作意識(shí)有待提高。在小組實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生之間缺乏溝通，導(dǎo)致整理過(guò)程不夠順暢。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)他們?cè)诤献髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助。

另外，我也反思了自己的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，在講解整理書包的步驟時(shí)，我可能過(guò)于注重理論講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作。因此