湘教版數(shù)學(xué)九年級下冊3.1《投影》聽評課記錄

湘教版數(shù)學(xué)九年級下冊3.1《投影》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版數(shù)學(xué)九年級下冊3.1《投影》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師本節(jié)課的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉老師通過一個生活實例導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段，張偉老師主要采用講授法，結(jié)合多媒體演示，讓學(xué)生直觀地理解投影的概念和性質(zhì)。同時，老師還組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得。

結(jié)束階段，張偉老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)歸納，布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張偉老師注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行有效反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。此外，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況也較為密切。

5.課堂管理：

張偉老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律狀況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示等，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解投影的概念、掌握投影的性質(zhì)和應(yīng)用。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對投影的相關(guān)知識有了較為深刻的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生對本節(jié)課的知識點理解和記憶情況較好。對于投影的概念和性質(zhì)，大部分學(xué)生能夠熟練掌握并正確運用。在技能方面，學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識解決實際問題，對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。在教學(xué)過程中，張偉老師積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識投影在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。同時，老師鼓勵學(xué)生主動參與、積極思考，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張偉老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是張偉老師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)設(shè)計合理，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氛圍活躍。同時，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊合作意識，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，老師可以進一步增加學(xué)生自主探究的時間，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。此外，老師在運用多媒體教學(xué)時，可以適當(dāng)增加一些互動環(huán)節(jié)，使學(xué)生更加積極參與課堂活動。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張偉老師的課堂進行持續(xù)關(guān)注?？梢酝ㄟ^定期聽課、與老師交流等方式，了解老師在教學(xué)過程中的困惑和需求，并提供相應(yīng)的支持和幫助。同時，可以組織教研組內(nèi)