師范生聽評課記錄語文

師范生聽評課記錄語文一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：語文

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩《登鸛雀樓》

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：語文教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容有詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片和多媒體課件等多種資源。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過展示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象古詩中的景象，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，對古詩的字詞、句式和意境進(jìn)行了深入講解，并鼓勵學(xué)生分享自己的理解和感受。

結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問題，并給予及時的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和思考。學(xué)生之間有較好的合作學(xué)習(xí)情況，能夠相互討論和幫助。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件的展示，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生理解并背誦《登鸛雀樓》，體會古詩的意境，并能夠進(jìn)行相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對古詩的理解和記憶情況良好，能夠背誦并運用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。

2.知識掌握：

學(xué)生們對《登鸛雀樓》這首古詩的字詞、句式和意境有了深入的理解，對古詩的文學(xué)特點和修辭手法有一定的掌握。同時，通過課堂討論和創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生們也能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

綜上所述，張老師的課堂教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識掌握、技能運用和情感態(tài)度價值觀方面都取得了積極的變化。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好，學(xué)生們對古詩的理解和記憶情況較好，能夠運用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。同時，學(xué)生們對古詩文產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠體會到古詩中的美感和哲理，表達(dá)了積極的態(tài)度和價值觀。這些都表明張老師的教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師對課程內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)目標(biāo)明確且適切。教學(xué)過程中，張老師運用了豐富的教學(xué)方法，如圖片展示、講授和討論等，使學(xué)生們能夠全面地理解和記憶《登鸛雀樓》這首古詩。同時，張老師注重學(xué)生的參與和互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件的展示，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在課堂導(dǎo)入階段，張老師可以更多地運用啟發(fā)式的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，張老師可以鼓勵更多學(xué)生參與到討論中，給予每個學(xué)生表達(dá)自己觀點的機會，以提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊合作意識。此外，張老師還可以在教學(xué)過程中更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個性化的指導(dǎo)和幫助，以提高教學(xué)的針對性和效果。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張老師的后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實施情況并進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)和支持。為了幫助張老師提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施：首先，組織定期的教師培訓(xùn)和研討會，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的交流和分享，幫助教師不斷提升自己的教學(xué)能力。其次，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)研究和反思，