蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊1.4《用一元二次方程解決問題》聽評課記錄5

蘇科版數(shù)學(xué)九年級上冊1.4《用一元二次方程解決問題》聽評課記錄5）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：1.4《用一元二次方程解決問題》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

開始階段：張老師通過復(fù)習(xí)一元一次方程的知識，引出本節(jié)課的主題——一元二次方程。他通過提問方式激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)一元二次方程的必要性。

展開階段：張老師采用講授法，詳細(xì)講解了一元二次方程的定義、解法及其應(yīng)用。在講解過程中，他結(jié)合多媒體演示，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂。同時，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中加深對知識的理解。

結(jié)束階段：張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)知識點(diǎn)。在布置作業(yè)時，他設(shè)計了不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的需求。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻率較高，能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度也較高。他們積極參與討論，與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括三個方面：理解一元二次方程的定義及其解法，掌握一元二次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對一元二次方程有了較為深入的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.知識掌握

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對一元二次方程的基本概念、解法等知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過課堂提問、練習(xí)和作業(yè)，大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用一元二次方程解決相關(guān)問題，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張老師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。同時，通過小組討論等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得自信和成就感，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動形象，有助于學(xué)生理解和記憶。此外，他注重師生互動，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，表現(xiàn)出較強(qiáng)的教學(xué)組織能力。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在課堂上充分思考、討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正參與到教學(xué)活動中，提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以嘗試更多元化的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，如引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際問題發(fā)現(xiàn)一元二次方程的必要性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加一些開放性問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議張老師在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異化需求，提高教學(xué)的針對性和有效性。同時，加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計劃在接下來的一段時間內(nèi)繼續(xù)聽課，觀察張老師教學(xué)的改進(jìn)情況。同時，我將組織數(shù)學(xué)教