湘教版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.5二次函數(shù)的應(yīng)用第2課時(shí)二次函數(shù)與利潤(rùn)問(wèn)題及幾何問(wèn)題聽(tīng)評(píng)課記錄

湘教版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.5二次函數(shù)的應(yīng)用第2課時(shí)二次函數(shù)與利潤(rùn)問(wèn)題及幾何問(wèn)題聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1.5二次函數(shù)的應(yīng)用第2課時(shí)二次函數(shù)與利潤(rùn)問(wèn)題及幾何問(wèn)題

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧二次函數(shù)的基本概念，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方式有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，張教師采用了講授和案例分析相結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過(guò)具體例子理解二次函數(shù)在利潤(rùn)問(wèn)題和幾何問(wèn)題中的應(yīng)用。在講授過(guò)程中，張教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張教師對(duì)本次課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張教師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、幾何畫板等，使抽象的二次函數(shù)形象化、直觀化，提高了教學(xué)效果。技術(shù)和工具的使用對(duì)教學(xué)起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師在課前已將學(xué)習(xí)目標(biāo)告知學(xué)生，使學(xué)生們能夠有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)二次函數(shù)在利潤(rùn)問(wèn)題和幾何問(wèn)題中的應(yīng)用有了更深入的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)二次函數(shù)的基本概念、性質(zhì)和圖像等知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，表明他們對(duì)技能的掌握程度較高。但也有一部分學(xué)生在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，仍顯得有些吃力，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張教師在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)、相互討論，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。這些都有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

此外，張教師在課堂上態(tài)度親切、耐心，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到鼓勵(lì)和支持。這種積極的教學(xué)氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和情感。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能應(yīng)用和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面取得了較好的成果。但在教學(xué)過(guò)程中，教師仍需關(guān)注那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)心和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，使課堂秩序更加良好，有助于提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

整體來(lái)看，張教師在本節(jié)課的教學(xué)中表現(xiàn)出色，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二次函數(shù)的應(yīng)用，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能應(yīng)用上取得了較好的成果。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)課堂節(jié)奏的控制得當(dāng)，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問(wèn)可以更加深入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。其次，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以給予更多的關(guān)注和幫助，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。最后，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)和工具的應(yīng)用，提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改