湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)聽評(píng)課記錄：1.5 二次函數(shù)的應(yīng)用

湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)聽評(píng)課記錄：1.5二次函數(shù)的應(yīng)用一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：1.5二次函數(shù)的應(yīng)用

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)一次函數(shù)和二次函數(shù)的定義，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到本節(jié)課的主題。導(dǎo)入方式有效，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，教師選擇了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授二次函數(shù)的性質(zhì)時(shí)，教師通過生動(dòng)的例子和實(shí)際問題，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握。同時(shí)，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流和分享解題思路，提高了學(xué)生的參與度和思維能力。

結(jié)束階段，教師對(duì)二次函數(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了二次函數(shù)在實(shí)際生活中的重要性。布置的作業(yè)難度適中，能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動(dòng)

教師與學(xué)生交流頻繁，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)參與課堂討論和提問。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律規(guī)定，教師對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行了有效的管理和引導(dǎo)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠直觀地展示二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握二次函數(shù)的應(yīng)用，并能解決實(shí)際問題。通過觀察和分析，可以看出教師在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行，通過講解、示例和練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握二次函數(shù)的應(yīng)用方法。學(xué)生在課堂參與和作業(yè)完成情況上都表現(xiàn)出對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，能夠運(yùn)用二次函數(shù)解決一些實(shí)際問題，如解析幾何題目和進(jìn)行函數(shù)優(yōu)化等。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的基本概念和性質(zhì)有較為清晰的理解，能夠熟練地列出二次函數(shù)的一般形式，并掌握判斷開口方向、對(duì)稱軸等性質(zhì)。在應(yīng)用方面，學(xué)生能夠利用二次函數(shù)解決一些實(shí)際問題，如求最值、解析幾何題目等。但部分學(xué)生在處理復(fù)雜問題時(shí)，可能需要進(jìn)一步提高其數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時(shí)，教師在教學(xué)中還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠互相幫助、共同進(jìn)步。

綜合來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的應(yīng)用有了較為深入的理解和掌握，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。但在處理復(fù)雜問題時(shí)，部分學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力仍有待提高。建議教師在后續(xù)教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象是教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)二次函數(shù)的應(yīng)用講解清晰，能夠通過實(shí)例使學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極參與和思考。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

a.增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過探究和發(fā)現(xiàn)來加深對(duì)二次函數(shù)性質(zhì)的理解。

b.在解決實(shí)際問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法和解題思路，提高學(xué)生的解題靈活性。

c.針對(duì)部分學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題能力的不足，可以通過課后輔導(dǎo)和針對(duì)性訓(xùn)練來提高他們的能力。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以觀察教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

a.