2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元師生2孔子和學(xué)生備課教案北師大版

PAGEPAGE6孔子和學(xué)生【教材分析】《孔子和學(xué)生》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第一單元“師生”中的一篇課文。這一課主要是通過學(xué)習(xí)孔子和學(xué)生的對(duì)話記敘了被譽(yù)為“萬世先師”的孔子在今日仍具有現(xiàn)實(shí)意義的教化思想，并通過課文了解不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的必需性。全文對(duì)孔子教學(xué)中的“有教無類”和“因材施教”兩種教學(xué)方法進(jìn)行了具體的描寫。本課一共四段，內(nèi)容簡短。第一段主要講孔子是春秋時(shí)代的大教化家，他主見的“有教無類”“因材施教”受到學(xué)生的敬重。其次段主要講孔子在評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)虛心地表示自己的不足。第三段講孔子教化子夏，他的學(xué)生各有優(yōu)點(diǎn)但也有不足，須要不斷學(xué)習(xí)。最終一段講后人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。這種以對(duì)話的表達(dá)方式來具體寫一件事的文章學(xué)生已有肯定積累,可適當(dāng)喚起舊知再次感知?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)的孩子對(duì)孔子的了解很少，只是聞其名而已。課前讓學(xué)生搜集了有關(guān)孔子的資料，加深學(xué)生對(duì)孔子的印象。主要實(shí)行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，依據(jù)本課淺顯易懂的特點(diǎn)，要求學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行課文的生字和主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，把課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且也培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的實(shí)力。【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】本文分一個(gè)課時(shí)來授課。教學(xué)的主體是學(xué)生，本節(jié)課主要采納探討探究法進(jìn)行教學(xué)。以小組溝通探討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)中，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。避開老師講、學(xué)生聽的被動(dòng)學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中，我力圖將講授與探討法等結(jié)合運(yùn)用，在師生互動(dòng)，學(xué)生熱忱的氛圍下進(jìn)行重難點(diǎn)的突破駕馭。從教學(xué)過程來看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，不僅在朗讀中進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，更在朗讀中學(xué)習(xí)了太陽的特點(diǎn)，人與太陽的親密關(guān)系，以及在朗讀中加深了對(duì)列數(shù)字等說明方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、基礎(chǔ)學(xué)問：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確駕馭本課的生字、詞語。2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培育學(xué)生質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人溝通自己的閱讀感受。3、思想教化：在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的欽佩之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解“有教無類”、“因材施教”的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解孔子的教化思想在今日仍有現(xiàn)實(shí)意義?！窘虒W(xué)打算】學(xué)生：完成預(yù)習(xí)。老師：教學(xué)課件、學(xué)習(xí)卡片【課時(shí)支配】一課時(shí)【教學(xué)流程】溝通資料，導(dǎo)入新課二、整體感知，鞏固識(shí)字三、默讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑四、細(xì)讀課文，合作探究五、創(chuàng)設(shè)情景，超越文本【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（老師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、溝通資料，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入新課：板書“孔子”，學(xué)生依據(jù)自己的預(yù)習(xí)狀況上臺(tái)向大家介紹孔子。2、出示課文插圖，學(xué)生視察：說說圖上畫了些什么？3、過渡：孔子是我國春秋時(shí)代的大教化家，它一生教過三千多名學(xué)生。4、板書課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。1、學(xué)生發(fā)言。2、指名回答。4、齊讀課題。供應(yīng)一個(gè)熬煉平臺(tái)給學(xué)生。學(xué)生為了這短短的一分鐘發(fā)言，要查閱資料，整理資料，要以集體的才智訓(xùn)練小組發(fā)言人。這樣好玩的、充溢才智的、熬煉實(shí)力的課外作業(yè)，學(xué)生是興趣盎然地去完成的。二、整體感知，鞏固識(shí)字1、過渡：你們預(yù)習(xí)課文時(shí)讀了幾遍課文？有什么收獲？2、齊讀課文，把課文讀通、讀順，提示學(xué)生留意讀好預(yù)習(xí)時(shí)新相識(shí)的字。3、識(shí)字檢測：同桌相互聽讀新相識(shí)的詞語；在小組中互考認(rèn)字表的字，并選擇其中的一兩個(gè)字組成詞語練習(xí)說話；完成學(xué)習(xí)卡的第一、二題：“拼拼音，再連線?！薄罢乙徽?，把讀音相同的字用相同的符號(hào)圈出來?！?、舉手發(fā)言。2、齊讀課文。同桌聽寫，解決讀音、字形難點(diǎn)。字、詞、句的學(xué)習(xí)仍舊是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生在課外完成預(yù)習(xí)后，老師在課堂上要設(shè)計(jì)互動(dòng)的平臺(tái)，檢測學(xué)生的識(shí)字狀況。三、默讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑1、過渡：在讀書的時(shí)候，我們有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生問題，在無法立刻解決的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋瞿兀?、用多媒體課件出示另一篇文章隨文標(biāo)注問題的例子。3.邊默讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問題，老師巡察指導(dǎo)。4.每人看5名同學(xué)的批注，相互學(xué)習(xí)如何批注問題，再以8人組為單位推選出做得較好的同學(xué)上講臺(tái)用投影儀展示。5、小組探討解決自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。6、小組匯報(bào)溝通狀況，提出未解決的疑難問題。7.引導(dǎo)反思：在以上的活動(dòng)中你學(xué)會(huì)了什么?2、感知用符號(hào)、線段標(biāo)注問題或在有疑問的地方用文字標(biāo)注問題的方法。邊讀邊圈點(diǎn)。相互溝通。小組探討。代表匯報(bào)?？紤]到學(xué)生的水平差異，進(jìn)行了梯度推動(dòng)，先讓學(xué)生讀第一段，進(jìn)行批注后，剛好發(fā)覺已經(jīng)學(xué)會(huì)用問號(hào)或橫線旁寫文字的學(xué)生，請(qǐng)他們上來用投影儀在全班展示，激發(fā)學(xué)生的愛好；個(gè)別學(xué)生還有困難，激勵(lì)其先向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)后再起先。四、細(xì)讀課文，合作探究1、思索：孔子究竟是個(gè)怎樣的人？為什么人們稱他為宏大的教化家呢？2、默讀課文，邊讀邊思索，邊圈點(diǎn)。3、組織學(xué)生溝通自己探究的結(jié)果。A個(gè)人讀、小組競賽讀、齊讀有關(guān)的語句，用聯(lián)系上文的方法了解課文中孔子教化學(xué)生不分凹凸貴賤，一視同仁，理解“有教無類”一詞。B引導(dǎo)同桌分角色，男女生分角色讀孔子與子夏對(duì)話，聯(lián)系下文了解孔子依據(jù)學(xué)生具體狀況進(jìn)行不同的教化，理解“因材施教”一詞。4、聽了孔子的話，“子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教化?！弊酉拿靼琢死蠋熃袒裁?？5、小組探討：孔子的話對(duì)我們有什么啟發(fā)？找一找你在哪方面還須要進(jìn)步？6、老師小結(jié)：在孔子的眼里，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，比如顏回的守信用、子貢的聰慧、子路的英勇、子張的嚴(yán)謹(jǐn)莊重，都值得自己學(xué)習(xí)；比起別人，每個(gè)人都必定有不足，即使是孔子這樣的人，也須要學(xué)習(xí)。這些思想即使是現(xiàn)在，也很有價(jià)值，對(duì)我們現(xiàn)在的老師也是很有啟發(fā)的。所以說他是大教化家。子夏“明白這是老師對(duì)自己的教化”，“這”指的是“要不斷學(xué)習(xí)”的道理，我們也受到了啟發(fā)，信任這會(huì)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)看法有很大的影響。默讀課文，邊讀邊思索。學(xué)生溝通。個(gè)人讀、小組競賽讀、齊讀B男女生分角色讀孔子與子夏對(duì)話5、小組探討，小組發(fā)言人匯報(bào)探討結(jié)果。老師以問題引發(fā)探究，學(xué)生在合作釋疑中領(lǐng)悟閱讀方法。在閱讀中滲透學(xué)習(xí)看法的教化。結(jié)合拼音識(shí)字，在讀中相機(jī)鞏固生字詞“富有、選擇、謹(jǐn)慎、虛心”。五、創(chuàng)設(shè)情景，超越文本1、對(duì)比以下兩個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？孔子告知子夏：“顏回很守信用，但不懂得變通；子貢聰慧，但不夠虛心”?？鬃涌捶睾偷馗嬷酉模骸邦伝睾苁匦庞茫欢米兺?；子貢聰慧，但他不夠虛心”。組織小組、班級(jí)溝通活動(dòng)：把你補(bǔ)寫了人物神態(tài)或語氣對(duì)話后的片段讀給同學(xué)們聽，再請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。1、思索2、自由發(fā)言。抓住課文的空白點(diǎn)讓學(xué)生補(bǔ)寫人物對(duì)話時(shí)的神情，能培育學(xué)生的想像實(shí)力和語言文字的表達(dá)實(shí)力，也培育了學(xué)生超越文本的創(chuàng)建思維。六、作業(yè)布置1.采集孔子的言語，摘錄自己喜愛的做摘錄筆記。2.把自己摘錄的孔子名言小組溝通，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。板書設(shè)計(jì)有教無類顏回信用好不懂變通萬世之師因材施教子貢聰慧不夠虛心子路英勇不夠忍讓子張嚴(yán)謹(jǐn)莊重為人肅穆教學(xué)反思教化家布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，要遵循的最高準(zhǔn)則，就是學(xué)生自己提問題?！奔?lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，對(duì)于培育學(xué)生主動(dòng)思索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣特別重要。而老師激勵(lì)學(xué)生提問題當(dāng)然重要，方法的引導(dǎo)也特別重要。本課的設(shè)計(jì)，老師就像是