DB37-T 4577.4-2023 幼兒園保育教育服務(wù)規(guī)范 第4部分：教育活動(dòng)

ICS13.080.99

CCSA12

37

山東省地方標(biāo)準(zhǔn)

DB37/T4577.4—2023

幼兒園保育教育服務(wù)規(guī)范

第4部分：教育活動(dòng)

Specificationfornursingandeducationalserviceofkingdergarten—Part4:

Eeducationactivity

2023-02-02發(fā)布2023-03-02實(shí)施

山東省市場(chǎng)監(jiān)督管理局發(fā)布

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幼兒園保育教育服務(wù)規(guī)范

第4部分：教育活動(dòng)

1范圍

本文件規(guī)定了幼兒園教育活動(dòng)的一般要求，教育內(nèi)容與要求，實(shí)施途徑，服務(wù)監(jiān)督、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。

本文件適用于山東省幼兒園的教育活動(dòng)。

2規(guī)范性引用文件

本文件沒(méi)有規(guī)范性引用文件。

3術(shù)語(yǔ)和定義

本文件沒(méi)有需要界定的術(shù)語(yǔ)和定義。

4一般要求

4.1全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)施德智體美勞全面發(fā)展的教育。

4.2堅(jiān)持“兒童為本”，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，注重生活化、

游戲化、趣味性，支持和促進(jìn)每一位幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。

4.3關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，注重健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域有機(jī)整合、相互滲

透，培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)幼兒獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

4.4關(guān)注幼兒發(fā)展的連續(xù)性，注重幼小科學(xué)銜接，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.5創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。

5教育內(nèi)容與要求

5.1健康

5.1.1目標(biāo)

5.1.1.1身心健康，體態(tài)良好，情緒積極穩(wěn)定，具有一定的適應(yīng)能力。

5.1.1.2養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，具備一定的生活能力，形成文明的生活方式。

5.1.1.3有安全意識(shí)，具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。

5.1.1.4喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展靈活協(xié)調(diào)。

5.1.2內(nèi)容

5.1.2.1幫助幼兒形成良好的情緒與情感，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和控制自己的情緒，主要包括：

——培養(yǎng)幼兒適應(yīng)幼兒園集體生活，能情緒愉快、主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)；

——建立必要、合理的生活常規(guī)和秩序，引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地生活；

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——引導(dǎo)幼兒真實(shí)表達(dá)自己的情緒、情感，會(huì)調(diào)整自己的情緒。

5.1.2.2引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，主要包括：

——培養(yǎng)幼兒健康的飲食習(xí)慣，不偏食、不挑食，定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐，按需飲水；

——培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生習(xí)慣，如早晚刷牙、飯后漱口、保持環(huán)境整潔等；

——引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，如獨(dú)立進(jìn)餐、穿脫衣服、疊衣疊被等。

5.1.2.3培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力，主要包括：

——引導(dǎo)幼兒初步了解身體主要部位的功能及保護(hù)方法，不允許別人觸摸自己身體的隱私部位等，

懂得保護(hù)自己；

——引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)識(shí)，了解周圍環(huán)境中不安全的事物，教育幼兒不做危險(xiǎn)的事情，

如不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽(yáng)臺(tái)，不跟陌生人走，不在河邊和馬路邊玩耍等；

——教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法，記住家長(zhǎng)的姓名、電話和必要的緊急報(bào)警電話，定期組

織幼兒參加防火、防震等應(yīng)急演練。

5.1.2.4發(fā)展幼兒的動(dòng)作與體能，形成基本的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，主要包括：

——提醒幼兒保持正確的站、坐、走姿勢(shì)；

——開展多樣化的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)；

——引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)走、跑、跳、鉆、攀、爬、投擲、平衡、懸垂等不同的運(yùn)動(dòng)方式，促進(jìn)幼兒動(dòng)

作靈活協(xié)調(diào)；

——進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形變換、基本體操練習(xí)和共同游戲，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和合作能力。

5.1.3要求

5.1.3.1營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，幫助幼兒形成積極穩(wěn)定的情緒情感。

5.1.3.2保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，開展豐富的游戲和體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)展基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)，提高幼

兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

5.1.3.3幫助幼兒建立科學(xué)的生活常規(guī)，養(yǎng)成良好的飲食和作息習(xí)慣，保持有規(guī)律的生活。

5.1.3.4應(yīng)密切結(jié)合幼兒生活實(shí)際進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

5.1.3.5注重培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

5.2語(yǔ)言

5.2.1目標(biāo)

5.2.1.1認(rèn)真傾聽并能聽懂常用語(yǔ)言。

5.2.1.2能用普通話清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

5.2.1.3樂(lè)意交流，養(yǎng)成文明語(yǔ)言習(xí)慣。

5.2.1.4喜歡聽故事、看圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5.2.1.5有初步的閱讀理解能力，體驗(yàn)、感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

5.2.1.6具有書面表達(dá)的愿望和初步技能，能用圖畫、符號(hào)等表達(dá)自己的想法。

5.2.2內(nèi)容

5.2.2.1培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言傾聽與理解能力，主要包括：

——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能聽懂常用語(yǔ)言并做出相應(yīng)反應(yīng)；

——引導(dǎo)幼兒能從圖書、電視、電腦、廣播、口頭交流等多種途徑得到信息，獲得認(rèn)知。

5.2.2.2培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，愿意與人交流，主要包括：

——引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯及簡(jiǎn)單的句式進(jìn)行表達(dá)與交流；

——指導(dǎo)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解；

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——鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)普通話，并積極、熟練運(yùn)用普通話。

5.2.2.3幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，主要包括：

——結(jié)合情境提醒幼兒必要的交流禮節(jié)；

——引導(dǎo)幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)則；

——引導(dǎo)幼兒注意公共場(chǎng)所的語(yǔ)言文明。

5.2.2.4激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，做好書寫準(zhǔn)備，主要包括：

——經(jīng)常與幼兒一起看圖書、講故事，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)讀書，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣；

——為幼兒提供適宜的、不同體裁的兒童文學(xué)作品，引導(dǎo)幼兒自主選擇和閱讀，感受文學(xué)作品的

美；

——引導(dǎo)幼兒了解標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途，嘗試用圖示、符號(hào)、輔助材料等進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒

學(xué)習(xí)書寫自己的名字，保持正確姿勢(shì)；

——教育幼兒愛惜圖書，嘗試修補(bǔ)圖書。

5.2.3要求

5.2.3.1宜創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，多給幼兒提供傾聽、交談的機(jī)會(huì)。

5.2.3.2引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，鼓勵(lì)其大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

5.2.3.3引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種方式幫助幼兒加深

對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

5.2.3.4培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，幫助幼兒做好前閱讀和前書寫方面的

準(zhǔn)備。

5.2.3.5加強(qiáng)家園合作，共同促進(jìn)幼兒傾聽、理解、表達(dá)等能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣。

5.3社會(huì)

5.3.1目標(biāo)

5.3.1.1喜歡并適應(yīng)群體生活，有自主、自尊、自信的表現(xiàn)。

5.3.1.2愿意與人交往，能與同伴友好相處，學(xué)會(huì)合作分享。

5.3.1.3理解并遵守基本的行為規(guī)范，熱愛勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的品德。

5.3.1.4樂(lè)意關(guān)心和幫助別人，有同情心，懂得尊重、謙讓。

5.3.1.5愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)，有初步的歸屬感。

5.3.2內(nèi)容

5.3.2.1引導(dǎo)幼兒逐步認(rèn)識(shí)自我，充分體驗(yàn)自身的存在，正確地看待自己，主要包括：

——鼓勵(lì)幼兒根據(jù)興趣或想法積極參與活動(dòng)，自己的事情自己做，不會(huì)的事情愿意學(xué)；

——引導(dǎo)幼兒對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處有所認(rèn)識(shí)并感到滿足和自豪，敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)；

——幫助幼兒在活動(dòng)中自信、從容地參與、表現(xiàn)，大膽地表達(dá)真實(shí)情緒和不同觀點(diǎn)。

5.3.2.2鼓勵(lì)幼兒友好地與他人交往，主要包括：

——鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)，積極主動(dòng)與同伴交往；

——指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)交往的方法，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，懂得分享、謙讓、互助與合作；

——引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人、協(xié)商解決問(wèn)題。

5.3.2.3指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)生活中基本的行為規(guī)范，主要包括：

——幫助幼兒感受、理解規(guī)則的意義并能遵守規(guī)則，及時(shí)調(diào)整自己的行為；

——進(jìn)行勞動(dòng)教育，引導(dǎo)幼兒積極參與力所能及的勞動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)意識(shí)和能力；

——教育幼兒誠(chéng)實(shí)守信、愛惜物品、愛護(hù)環(huán)境、懂得節(jié)約。

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5.3.2.4引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心尊重他人，主要包括：

——引導(dǎo)幼兒理解、關(guān)心他人的情緒、情感，能主動(dòng)關(guān)心和安慰他人，能接納、原諒他人；

——培養(yǎng)幼兒具有同情心、尊老愛幼、樂(lè)于幫助身邊需要幫助的人，懂得尊重他人勞動(dòng)及成果；

——引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待差異。

5.3.2.5引導(dǎo)幼兒具有初步的歸屬感，主要包括：

——引導(dǎo)幼兒關(guān)注父母等親人的興趣愛好，感受他們對(duì)自己的愛，會(huì)使用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)自己對(duì)

他們的愛；

——吸引和鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識(shí)；

——引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，感受祖國(guó)的美好和強(qiáng)大，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，

增強(qiáng)民族自豪感；

——適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家民族的文化，感知人類文化的多樣性和差異性，

形成尊重、平等、友好的態(tài)度。

5.3.3要求

5.3.3.1教師應(yīng)樹立目標(biāo)意識(shí)，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育全過(guò)程，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉

日常生活及各領(lǐng)域活動(dòng)中有助于社會(huì)性發(fā)展的教育契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教育。

5.3.3.2與幼兒建立良好的關(guān)系，營(yíng)造和諧的氛圍，創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中

獲得安全感和信任感。

5.3.3.3為幼兒提供表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會(huì)，關(guān)注幼兒的感受，鼓勵(lì)其自主決定、獨(dú)立做事、克

服困難，保護(hù)并增強(qiáng)其自尊心和自信心。

5.3.3.4與家庭合作，注重幼兒良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成，成人應(yīng)該為幼兒樹立榜樣，以多種方式引

導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。

5.3.3.5與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，

培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。

5.3.3.6運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見和能夠理解的方式，激發(fā)幼兒愛父母長(zhǎng)輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、

愛黨愛國(guó)的情感。

5.3.3.7鼓勵(lì)、肯定幼兒遵守規(guī)則等積極行為，發(fā)現(xiàn)幼兒的特殊需求，及時(shí)調(diào)整教育方法策略。

5.4科學(xué)

5.4.1目標(biāo)

5.4.1.1親近自然，喜歡探究，有好奇心和求知欲。

5.4.1.2運(yùn)用觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，能用多種方式

表達(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

5.4.1.3了解生活中的事物與現(xiàn)象，感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，積累直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的

邏輯思維能力。

5.4.1.4萌發(fā)敢于質(zhì)疑、積極思考、樂(lè)于探究的科學(xué)精神。

5.4.2內(nèi)容

5.4.2.1經(jīng)常帶幼兒接觸大自然或新事物，激發(fā)其好奇心和探究愿望，主要包括：

——和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象；

——為幼兒提供探究工具和探究材料，滿足幼兒的探究愿望。

5.4.2.2鼓勵(lì)幼兒用多種形式和方法體驗(yàn)探究過(guò)程，主要包括：

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——引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、概括，培養(yǎng)觀察、比較及

分析能力；

——引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與科學(xué)探究過(guò)程，積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題；

——鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄，支持幼兒的合作、交流、分享；

——引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理、分析、表達(dá)，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

5.4.2.3支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中，積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，主要包括：

——引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)、植物，掌握其明顯特征，初步體會(huì)人與自然、動(dòng)植物的依賴關(guān)系；

——鼓勵(lì)幼兒參與觀察、種植、飼養(yǎng)等活動(dòng)，感知生物的多樣性和獨(dú)特性；

——支持幼兒探索并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5.4.2.4引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐步懂得熱愛、尊重、保護(hù)自然，主

要包括：

——激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)、雨、四季、聲、光、電等自然和科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，了解它們與人類生活

的關(guān)系；

——從幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣

和對(duì)科學(xué)家的崇敬；

——引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用日常生活中簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，開展科技小實(shí)驗(yàn)、小制作、小設(shè)計(jì)，提高動(dòng)

手能力，體驗(yàn)成功和創(chuàng)造的快樂(lè)。

5.4.2.5培養(yǎng)數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，主要包括：

——引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方用到數(shù)，關(guān)注與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)

的含義；

——引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)

律；

——引導(dǎo)幼兒感知集合與分類，理解數(shù)概念、數(shù)與數(shù)、數(shù)與量之間的關(guān)系、“量”的特征及“加”

和“減”的實(shí)際意義，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問(wèn)題；

——幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系，嘗試用表示形狀的詞來(lái)描述事物；

——豐富幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題；

——引導(dǎo)幼兒形成初步的時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。

5.4.3要求

5.4.3.1應(yīng)充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和探究興趣，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化

規(guī)律產(chǎn)生探究欲望。

5.4.3.2提供豐富、適宜的材料，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想和猜測(cè)，敢于提出問(wèn)題并發(fā)表不同觀點(diǎn)，用多種

方式表現(xiàn)、分享探究的過(guò)程和結(jié)果，能尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

5.4.3.3宜密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活，把握偶發(fā)的教育契機(jī)，利用身邊的事物、現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)

象，幫助幼兒不斷積累和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

5.5藝術(shù)

5.5.1目標(biāo)

5.5.1.1喜歡自然界、生活及藝術(shù)作品中美的事物，感受和欣賞美。

5.5.1.2主動(dòng)參與藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)和創(chuàng)造。

5.5.1.3善于發(fā)現(xiàn)周圍生活中美好的人、事、物，豐富感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。

5.5.2內(nèi)容

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5.5.2.1引導(dǎo)幼兒感知和體驗(yàn)周圍環(huán)境、生活及藝術(shù)作品中美的事物，激發(fā)幼兒藝術(shù)情感，主要包括：

——引導(dǎo)幼兒傾聽模仿自然界和生活環(huán)境中的聲音，分辨聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短及音色變化，

豐富音樂(lè)感性經(jīng)驗(yàn)；

——鼓勵(lì)幼兒感知、理解音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感；

——引導(dǎo)幼兒感受周圍環(huán)境和各種美術(shù)作品中的造型、色彩、線條、形狀、空間、明暗、肌理的

美，培養(yǎng)幼兒初步的審美和評(píng)價(jià)能力。

5.5.2.2激發(fā)幼兒參加藝術(shù)活動(dòng)的愿望，鼓勵(lì)幼兒用多種方式表現(xiàn)和創(chuàng)造，表達(dá)情感、理解和想象，

體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，主要包括：

——鼓勵(lì)幼兒用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、手工等方式，大膽地表演、表現(xiàn)；

——指導(dǎo)幼兒用不同的工具與材料進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒用藝術(shù)手段大膽地表征生活游戲情景及個(gè)

人情緒情感，獲得自我滿足感。

5.5.3要求

5.5.3.1以培育審美和人文素養(yǎng)為核心，注重幼兒健全人格的養(yǎng)成，堅(jiān)持以美育人、以美化人、以美

潤(rùn)心、以美培元，把中華美育精神融入藝術(shù)教育全過(guò)程。

5.5.3.2樹立大美育觀，激發(fā)幼兒對(duì)一切美好事物的興趣和向往，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，肯定

和接納幼兒獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享創(chuàng)造的快樂(lè)。

5.5.3.3創(chuàng)設(shè)“浸潤(rùn)式”的美育環(huán)境，讓幼兒的一日生活充滿藝術(shù)美感，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓幼兒接

觸多種藝術(shù)形式和作品，豐富其感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

5.5.3.4尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，不對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的技能訓(xùn)練。

6實(shí)施途徑

6.1通過(guò)幼兒與環(huán)境互動(dòng)，發(fā)揮環(huán)境的育人功能，主要包括：

——圍繞教育目標(biāo)、教育內(nèi)容以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使環(huán)境的每一部分都有利于促進(jìn)

幼兒發(fā)展；

——引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，自主選擇內(nèi)容、材料、同伴等，在與環(huán)境材料相互作用中體驗(yàn)樂(lè)趣，

獲得發(fā)展；

——建立良好的師幼關(guān)系，以親切和藹、支持性的態(tài)度和行為與幼兒互動(dòng)，平等對(duì)待每一位幼兒；

——建立積極和諧的同伴關(guān)系，創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的集體生活氛圍。

6.2以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，利用集體教育活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)等形式，寓教于樂(lè)，主要包括：

——圍繞教育目標(biāo)，選擇適宜的教育內(nèi)容，面向全體幼兒，運(yùn)用游戲和多種教育手段，引導(dǎo)幼兒

通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；

——支持小組活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出問(wèn)題、分析解決問(wèn)題，拓展提升幼兒日常生

活和游戲經(jīng)驗(yàn)；

——支持幼兒的個(gè)體學(xué)習(xí)需要，因材施教；

——支持幼兒在有準(zhǔn)備的區(qū)域中，獲得自主探究、學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。

6.3利用自然環(huán)境、家庭、社區(qū)資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，主要包括：

——與家長(zhǎng)建立平等互信關(guān)系，及時(shí)與家長(zhǎng)分享幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步，了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，

認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見建議；

——通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)學(xué)校、暖心家訪等多種途徑，向家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒宣教，提

供交流機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)解決育兒困惑，提升家長(zhǎng)教育能力；

——幼兒園、家庭、社區(qū)密切合作，充分利用自然、社會(huì)和文化資源，積極構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。

6

DB37/T4577.4—2023

7服務(wù)監(jiān)督、評(píng)價(jià)與改進(jìn)

7.1服務(wù)監(jiān)督

7.1.1幼兒園應(yīng)接受上級(jí)教育部門的指導(dǎo)、監(jiān)督和考核。

7.1.2幼兒園應(yīng)結(jié)合考核與監(jiān)督結(jié)果，對(duì)教育活動(dòng)服務(wù)過(guò)程、服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行改進(jìn)。

7.2投訴處理和意見建議受理

7.2.1幼兒園應(yīng)暢通政務(wù)服務(wù)與業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門的投訴和意見建議受理渠道，公開投訴和意見建議受理

方式，接受投訴和意見建議。

7.2.2及時(shí)處理服務(wù)投訴，投訴處置可參照GB/T17242規(guī)定進(jìn)行。

7.3服務(wù)評(píng)價(jià)

7.3.1幼兒園應(yīng)建立服務(wù)評(píng)價(jià)機(jī)制，采用自我評(píng)價(jià)、服務(wù)對(duì)象評(píng)價(jià)、第三方評(píng)價(jià)或多方評(píng)價(jià)相結(jié)合等

方式，每學(xué)期至少一次對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的服務(wù)過(guò)程及質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.3.2管理人員