九年級(jí)物理上冊(cè) 第7章 第二節(jié) 電流的磁場(chǎng)說(shuō)課稿 （新版）教科版

九年級(jí)物理上冊(cè)第7章第二節(jié)電流的磁場(chǎng)說(shuō)課稿（新版）教科版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)物理上冊(cè)第7章第二節(jié)電流的磁場(chǎng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能夠理解電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象，并運(yùn)用控制變量法探究電流與磁場(chǎng)關(guān)系。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用模型構(gòu)建、類(lèi)比推理等方法，理解電磁現(xiàn)象的本質(zhì)，發(fā)展邏輯推理和抽象思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到電磁現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和探索精神，樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生需要理解當(dāng)電流通過(guò)導(dǎo)線時(shí)，會(huì)在導(dǎo)線周?chē)a(chǎn)生磁場(chǎng)的原理。

-掌握右手螺旋定則：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用右手螺旋定則來(lái)確定電流方向和磁場(chǎng)方向的關(guān)系。

-應(yīng)用安培定則：學(xué)生能夠應(yīng)用安培定則來(lái)分析復(fù)雜電路中的磁場(chǎng)分布。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-磁場(chǎng)方向的理解：學(xué)生可能難以直觀地理解磁場(chǎng)方向的概念，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模型來(lái)幫助理解。

-右手螺旋定則的應(yīng)用：學(xué)生可能難以熟練地應(yīng)用右手螺旋定則，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高準(zhǔn)確性。

-復(fù)雜電路中磁場(chǎng)的分析：在復(fù)雜電路中，學(xué)生可能難以確定磁場(chǎng)的具體分布，需要通過(guò)分析和計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題。

-磁場(chǎng)與電流關(guān)系的定量分析：學(xué)生可能難以將磁場(chǎng)與電流的關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，需要通過(guò)公式推導(dǎo)和實(shí)際計(jì)算來(lái)掌握。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電流表、電壓表、導(dǎo)線、螺線管、鐵芯、磁針、電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電路板、電腦

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)、在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

-信息化資源：電流與磁場(chǎng)關(guān)系動(dòng)畫(huà)、電磁場(chǎng)教學(xué)軟件、相關(guān)科普視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體課件、小組合作探究、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有觀察到電流產(chǎn)生的現(xiàn)象？比如，電流通過(guò)燈泡時(shí)，燈泡為什么會(huì)發(fā)光？

2.學(xué)生回答：電流通過(guò)燈泡時(shí)，燈泡發(fā)光是因?yàn)殡娔苻D(zhuǎn)化為了光能。

3.教師總結(jié)：電能可以轉(zhuǎn)化為多種形式的能量，比如光能、熱能等。今天，我們將學(xué)習(xí)電流的另一種轉(zhuǎn)化——電能轉(zhuǎn)化為磁能。

二、新課講解

1.教師演示實(shí)驗(yàn)：閉合開(kāi)關(guān)，讓電流通過(guò)螺線管，觀察螺線管兩端的磁針偏轉(zhuǎn)情況。

2.學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)電流通過(guò)螺線管時(shí)，螺線管兩端磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明螺線管產(chǎn)生了磁場(chǎng)。

3.教師講解：電流通過(guò)導(dǎo)線時(shí)，會(huì)在導(dǎo)線周?chē)a(chǎn)生磁場(chǎng)，這種現(xiàn)象稱(chēng)為電流的磁場(chǎng)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們知道，磁體具有磁性，磁針在磁場(chǎng)中會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。那么，電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)與磁體有什么區(qū)別呢？

5.學(xué)生討論并回答：電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)沒(méi)有固定的形狀，而磁體產(chǎn)生的磁場(chǎng)有固定的形狀。

6.教師講解：為了描述電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)，我們引入了磁場(chǎng)方向的概念。在電流的磁場(chǎng)中，磁場(chǎng)的方向可以用右手螺旋定則來(lái)確定。

7.教師演示：用右手握住螺線管，讓拇指指向電流的方向，四指彎曲的方向即為磁場(chǎng)的方向。

8.學(xué)生練習(xí)：嘗試用右手螺旋定則確定電流的磁場(chǎng)方向。

9.教師講解：電流的磁場(chǎng)不僅存在于螺線管中，還存在于任何導(dǎo)線中。那么，電流的磁場(chǎng)與導(dǎo)線的形狀有什么關(guān)系呢？

10.教師演示實(shí)驗(yàn)：改變導(dǎo)線的形狀，觀察電流的磁場(chǎng)方向是否發(fā)生變化。

11.學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)改變導(dǎo)線的形狀，電流的磁場(chǎng)方向也會(huì)發(fā)生變化。

12.教師講解：電流的磁場(chǎng)方向與導(dǎo)線的形狀有關(guān)。在導(dǎo)線彎曲處，磁場(chǎng)的方向會(huì)發(fā)生改變。

13.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電流的磁場(chǎng)，了解了電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的原理，以及磁場(chǎng)方向的概念。同學(xué)們，你們還有哪些疑問(wèn)嗎？

三、課堂練習(xí)

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用右手螺旋定則確定以下電流的磁場(chǎng)方向。

a.直流電源連接的電路

b.交流電源連接的電路

c.復(fù)雜電路

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電流的磁場(chǎng)，了解了電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的原理，以及磁場(chǎng)方向的概念。

2.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有觀察到電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.學(xué)生回答：例如，通電的螺線管可以吸引鐵釘；手機(jī)充電時(shí)，充電器產(chǎn)生的磁場(chǎng)可以使手機(jī)振動(dòng)等。

4.教師總結(jié)：電流產(chǎn)生磁場(chǎng)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，同學(xué)們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的電磁現(xiàn)象。

五、課后作業(yè)

1.完成課本上的課后習(xí)題。

2.觀察并記錄生活中電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)和演示，讓學(xué)生直觀地感受到電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解右手螺旋定則時(shí)，教師采用了直觀演示的方法，幫助學(xué)生更好地理解磁場(chǎng)方向的概念。

3.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，有助于鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠理解電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象，并能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析來(lái)證實(shí)這一現(xiàn)象。

-學(xué)生掌握了右手螺旋定則，能夠正確判斷電流方向和磁場(chǎng)方向的關(guān)系。

-學(xué)生能夠運(yùn)用安培定則分析簡(jiǎn)單電路中的磁場(chǎng)分布。

2.技能提升

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)觀察力。

-學(xué)生在小組合作探究中，提升了溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和推理。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)電流的磁場(chǎng)，發(fā)展了邏輯推理和抽象思維能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用模型構(gòu)建、類(lèi)比推理等方法，理解電磁現(xiàn)象的本質(zhì)。

-學(xué)生在探究過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到電磁現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了他們對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和探索精神。

-學(xué)生樹(shù)立了正確的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性。

-學(xué)生在探究過(guò)程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

5.實(shí)踐應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如理解家電中的電磁原理。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電磁裝置。

-學(xué)生在科技活動(dòng)中，能夠運(yùn)用電磁知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制作。

6.綜合素養(yǎng)

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂討論和交流中，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。

-學(xué)生在課程評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)了自我反思和自我評(píng)價(jià)，提高了自我管理能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深入實(shí)踐

在本節(jié)課中，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象。接下來(lái)，我計(jì)劃進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，比如引入更多類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如霍爾效應(yīng)傳感器，讓學(xué)生更深入地探究電流和磁場(chǎng)的關(guān)系。

2.多媒體與物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)合

我嘗試將多媒體技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的原理，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。未來(lái)，我將繼續(xù)探索如何利用多媒體資源，如虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性和參與感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)抽象概念的理解困難

在講解右手螺旋定則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)方向的理解存在困難。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈臻g想象能力或?qū)ξ锢砀拍畹睦斫獠粔蛏钊搿?/p>

2.實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握不均衡

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能掌握程度參差不齊，有的學(xué)生操作熟練，有的學(xué)生則顯得生疏。這可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備和指導(dǎo)不夠充分。

3.課堂討論氛圍不夠活躍

在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)較為沉默。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠輕松，或者學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題缺乏興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對(duì)抽象概念的教學(xué)

為了幫助學(xué)生更好地理解抽象概念，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多實(shí)例和類(lèi)比，將抽象的物理概念與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高他們的空間想象能力。

2.提升實(shí)驗(yàn)操作技能的均衡性

我將加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操