四年級數學下冊教學的工作總結（15篇）

四年級數學下冊教學的工作總結（15篇）

四年級數學下冊教學的工作總結（精選15篇）

四年級數學下冊教學的工作總結篇1

一學期來，緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行學校教育教學

工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新

思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變

思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

首先，根據我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不是很多，中差

生卻比比皆是。因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜

愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的

優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現其缺點，而看不到優(yōu)點，

這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，

以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩

子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平

等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一

個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，

即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做

到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,

如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任

中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學

生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因

此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和

教學，積極參加科組活動和備課組活動，并能經常聽各老師的課，

從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每

節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象

去面對學生。按照小學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學

科知識。還注意以德為本，結合現實芻活中的現象層層善誘，多

方面、多角度去培養(yǎng)現實良好的品德和高尚的人格。

在業(yè)務上，積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研

教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理

論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫

徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我向有

經驗的老師探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提

高；我們還創(chuàng)建了自己的博客，偶爾寫一些自己平時的教學反思

和經驗總結點滴等等，供同行們參考、指導。從中，我更是感受

到了學無止境的道理。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以

“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友

誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決

學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實

行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面

對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀

律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個

別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”

結對子，互幫互助，共同提高。

最后，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖

子生，提高中等生，幫助差生。但由亍本學期授課時間較短，復

習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力

較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，

導致本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教

學水平，還要多下功夫加強對個別差芻的輔導，相信一切問題都

會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探

討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學

生家長的緊密聯系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭

取個人成長與學生成長實現雙豐收。

四年級數學下冊教學的工作總結篇2

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行

學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新

課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結

合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好

課后輔導工作°在課余時間，我認真坐習教學理論，并努力與教

學實踐相結合，形成比較系統(tǒng)的知識結構。遇到自己不懂的或不

確定的問題就向其他教師請教，在課后也經常與他們交流，學到

了很多的知識。在課堂上我一直嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚

教學民主，使學生學有所得。在課堂教學中追求實效，注重學生

能力的培養(yǎng)，不斷提高他們的分析能力、理解能力，順利地完成

教育教學任務?？偨Y這學期，成績很多，錯誤也不少，但在工作

中必須狠抓兩點：課堂和課后，教學工作才會順利進展，學生的

能力才能不斷提升。

一、課程標準走進教師的心，進入課堂。

我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容,

教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。

無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教

師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，

有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內

容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四年級在新課程標

準的指導下教育教學躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

做好充分的課前準備。我的做法有三點：

(1)認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、設計意圖

都弄清楚，理解教材的結構，知道在哪里需補充資料，在哪里需

要有所刪減，抓準每課時的重點與難點，掌握知識的邏輯努力做

到在課上能運用自如。

(2)了解學生原有的知識技能，關注他們的興趣、需要、方法、

習慣。與同年級組老師一起探討學習新知識在哪里可能出現困難,

如何采取相應的預防措施。

(3)考慮教法，思考如何把自己掌握的知識以學生最易理解的

方式傳授給他們。在教學中，我總是有意識地通過生活、實例、

活動、游戲等形式引入新知識點。

時刻注意課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，

注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，

激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。

在課堂上，語言簡潔明了，克服自己剛教學時羅嗦，重復的毛病。

課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學勺學數學的興趣。合理布置

家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。例如：在《乘法的簡

算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現？交換因數的位置，積不變

的規(guī)律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論

是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都

體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重

學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。

我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)

新求發(fā)展，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應

用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能

力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進

一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好

基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“嘗試一一自主一一創(chuàng)新”課堂

教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效

率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱

情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有

力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌

握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。例如：我們班的一些

同學，他們的自制力較差，不可能每節(jié)課都掌握的很好。特別是

一些同學的學習習慣不好，作業(yè)總是拖拉。針對這種問題，我先

花時間與他們交流，盡量能讓他們認識自己的錯誤。對他們的學

習，在課后給予更多的輔導和幫助，尤其是一些學困生，在最后

總能受到好的效果。我不但關注學生知識與技能的理解和掌握,

更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，關注學生數學學習的結果,

更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓

課堂作業(yè)的‘堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制,

定性采用評語的形式，更多地關注學七已經掌握了什么，獲得了

那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數

學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤

學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更

好。

四年級數學下冊教學的工作總結篇3

在本學期我擔任的是四年級數學的教學工作，根據新課程標

準的教學要求，我力求使教學結構符合兒童的年齡特征，注意促

進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學

生體驗數學與實際生活的聯系。一學期來，我認真?zhèn)湔n、上課、

形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學

民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水

平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

一、思想方面：

我能積極參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，

擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同

志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；班主任工作

認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學方面

1、課前準備：根據道德課堂、慧通課堂的理念備好課

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，都弄清楚，

了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，

知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方

法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息

反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)

學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，力

爭展現多彩教育的成果，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學生學數

學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減

輕學生的負擔培養(yǎng)學生體會數學應用數學的意識。

2、讓學生在生活情境中親近數學。

只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的

呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯

系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起

學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對

學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的

方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，

以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。

三、個人學習

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實

的理論作為指導，更好地進行教育教學。積極參與聽課、評課，

虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

四、存在問題

金無足赤，人無完人”，在教學二作中難免有缺陷，例如，

課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉化工作。

四年級數學下冊教學的工作總結篇4

一、學情簡析

本期我班有39名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出

發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較

牢固，具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差。對

數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，

學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別

學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

二、教材分析

1、教材內容簡介

本冊教材包括小數的認識和加減法、認識圖形、小數乘法、

觀察物體、小數除法、游戲公平、認識方程。

（一）“數與代數”

1、第一單元“小數的認識和加減法”。在三年級下冊學習

“元、角、分和小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和

分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情景，學

習小數加減法和加減混合運算，運用個數加減法解決日常生活中

的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

2、第三單元“小數乘法”。結合具體情景，使學生了解小數

乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法

的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法，積商近似

值，循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經歷

探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解

在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的?方法，培

養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數，運月小數四則運算解決日常生

活中的簡單問題。

4、第七單元“認識方程”。結合生活情景，使學生初步了解

可以用字母表示數；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活

動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。

（二）“空間與圖形”

1、第二單元“認識圖形”。通過分類活動，梳理已學過的一

些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，

探索并發(fā)現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊

的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會

運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點

拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學生體會到同一

景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的

圖片及其先后順序。

（三）“統(tǒng)計與概率”

第六單元“游戲公平”。通過游戲，使學生初步體驗等可能

性以及游戲規(guī)則的公平性。能設計公平、簡單的游戲規(guī)則。

（四）“綜合應用”

本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、

趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安

排了“數圖形中的學問”“激情奧運”，“圖形中的規(guī)律”三個

專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

（五）整理與復習

包括整理與復習（一）、整理與復習（二）、總復習2、教學目

的與要求

（1）認識小數意義，會比較小數大小，會進行小數加減法運

算。

（2）認識三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關系。

（3）掌握小數乘法的運算方法，會計算小數乘法，會解決一

些簡單的實際問題。

（4）掌握小數除法的運算方法，會計算小數除法，會解決一

些簡單的實際問題。

（5）學會一些簡單的統(tǒng)計方法。

（6）認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

3、教學重難點

(1)掌握小數加減法計算方法。

(2)三角形內角和的推導。

(3)小數乘法的計算方法及運用。

(4)小數除法的計算方法及運用。

(5)解方程及用方程解決一些實際問題。

三、本學期教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的

主體作用。

2、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的成績。

4、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展

學生的個性特長。

5、注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數

學問題，感受、體驗、理解數學。

6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業(yè)適當降低要求。

7、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力。

四、教學進度

1、小數的認識和加減法11課時

2、認識圖形9課時

3、小數乘法10課時

4、觀察物體4課時

5、小數除法12課時

6、游戲公平2課時

7、認識方程10課時

8、總復習5課時

四年級數學下冊教學的工作總結篇5

本學期，我擔任本校小學四（3）班的數學和科學科教學工作。

一學期來，我自始至終以認真，嚴謹的治學態(tài)度、勤懇、堅持不

懈的精神從事教學工作。轉眼間就到了期末，現結合本學期的教

育教學情況，特作總結如下：

1、課前認真?zhèn)湔n，做到因材施教。

通過一學年的教學，我已經了解？數學基礎不太好同學及分

狀況。我在教學中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根

據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，

充分利用電子白板，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。

①降低起點，設置小臺階、拉著學生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的

內容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，

最后組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅；

②查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差

的情況下，每節(jié)課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督

促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生接受新知識，跟上新的

學習進度。

2、上好每一堂課，提高教學質量。

上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節(jié)課，才

能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅

注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養(yǎng),

除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課

堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂

一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提

問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，

讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老

師教，學生聽?？偟膩砜?，學生學習的興趣和積極性大大提高了，

課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的

思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。

3、認真批改，從批改中發(fā)現問題，及時補漏。

作業(yè)是對學生學習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現學生對知

識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業(yè)，

我總會認真批改，仔細分析，及時發(fā)現學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，

進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做一一老師改一一老師

講評一一學生訂正一一老師再改"。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學生

都能學好，學透。

4、利用課余時間，對學困生進行個別輔導。

所教的班級中有個別同學存在學習障礙，于是我經常對他們

進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現問題，充

分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，

促進他們自我奮進、同時，安排優(yōu)秀學生當小老師，與基礎差的

學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不

僅很明顯，而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉。

5、積極參與各項教研組組織活動。

在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質和業(yè)務

水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的活

動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。

四年級數學下冊教學的工作總結篇6

一個學期工作已經結束了，可以說緊張忙碌而收獲多多。能

認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課

程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合

起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實

際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步

驟地開展?，F在對本學期教學工作做出以下幾方面：

、備課方面

認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及

學生的實際，設計課的類型，擬定采月的教學方法，并對教學過

程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課

都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作

各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結,

寫好教學反饋，認真搜集每課書的知識要點。

二、教學方面

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準

確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在

課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學

生的自主性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講

精練，在課堂上老師講得盡量少，學工動口動手動腦盡量多；同

時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能

力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、狠抓學風

我所教的這個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽

講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數不多學生，學習上有問題

不敢問老師，作業(yè)完成不及時，這樣就影響了成績的提高，對此，

我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，小組比賽，互

幫互助，使一些后進生的成績得到了提高。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批

面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及

時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現

的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改

進教學方法，做到有的放矢。

五、提高業(yè)務水平方面

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他

老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的無足。經常閱讀教育教學資

料，提高業(yè)務水平方面。

六、培優(yōu)轉差工作

對后進生我分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，

允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在

教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學

生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的

局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。除了在課堂上進行輔導

外，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次

的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導

力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的

是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，

讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到

學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由

原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為

他們自我意識力度一部分c在此基礎上，再教給他們學習的方法，

提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常

存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做

好后進生的轉化工作同時，要特別注意給予輔導，把他們以前學

習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，

興趣和求知欲也會隨之增加。

七、不足之處及今后的改進措施

應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練,

在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續(xù)提高，今后我

將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

總之，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做

到為人師表，語言得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。努

力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，努力做得更好。

四年級數學下冊教學的工作總結篇7

匆匆的一學期結束了，回首這忙碌而充實的一個學期，收獲

的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長了許多。本學期，我從各方面

嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇

懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工

作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學

工作更上一層樓。

一、認真鉆研業(yè)務°

這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新

課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的

教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的，四年

級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真

想一想，讓學生會做那就更難。

二、創(chuàng)設良好的學習情境。

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情

境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校

多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境，有效地

調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升

華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最

近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地

經歷探索事物的數量關系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。

三、致力于數學教學的優(yōu)化。

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲

睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡

量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理

解知識。

2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的

思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動

獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作

業(yè)批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。

3、注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學

生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題

意，正確地列式解答。

4、注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋

梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,

給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲

得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，

要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。

四、尊重學生個體差異。

由于每個人的智商不一樣，學生間也存在很大的個體差異，

因此教學中，教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分

層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；在

教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學

生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況，在平

時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這

樣能準確掌握學生學得怎么樣。

五、感想

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心

操勞型，操勞良心型，良心應付型。多年以來，我一直積極思考

如何做好本職工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀教師。

我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生

成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的

團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。

通過各種方式的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。

有較強的組織紀律性，養(yǎng)成良好的學習習慣。要求學生“學會傾

聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要

求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。注重能力

的培養(yǎng)和鍛煉，注重師生的情感交流。沒有交流，就沒有教育，

就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，

讓他們尊重我，喜歡我，理解我。每件事情我都先做好并且用自

己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。利用課間和學

生一起談笑，一起溝通思想，了解情況。記得有這樣一首詩：我

到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲

我……我和學生之間，有三個共同：共同感受：感受學習的過程；

感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，

分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的

知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

當教師很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這

都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，

當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著

快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴

你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

教師要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學

生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

四年級數學下冊教學的工作總結篇8

首先，根據我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不是很多，中差

生卻比比皆是。我們校長曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育

還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數

的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，

變薄待為厚待。

應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的

優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現其缺點，而看不到優(yōu)點，

這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，

以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩

子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平

等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一

個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠J二字，

即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做

到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,

如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，縉誤的想法和指責等，信任

中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學

生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因

此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和

教學，積極參加科組活動和備課組活動，并能經常聽各老師的課，

從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每

節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象

去面對學生。按照小學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學

科知識。還注意以德為本，結合現實工活中的現象層層善誘，多

方面、多角度去培養(yǎng)現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現實

身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利

用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，

而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通

過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全

方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關資料。為提高每節(jié)課

的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎。通過培養(yǎng)學生

學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的

教學質量，按時完成教學任務。

在業(yè)務上，本人年輕從教時間短。所以要積極利用各種機會，

學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充

電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程

理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40

分鐘的效率。課余，我向右經驗的老師探討教學過程中遇到的各

種問題，互相學習，共同提高；我們領導還為我們在學校的隨筆

網上建立自己的工作室，偶爾寫一些自己平時的教學反思和經驗

總結點滴等等。從中，我更是感受到？學無止境的道理。要充分

發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率,

我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以

“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友

誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決

學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實

行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大

班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，

我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行

嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課

余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互

助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，

學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。

最后，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖

子生，提高中等生，幫助差生。但由亍本學期授課時間較短，復

習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力

較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，

導致本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教

學水平，還要多下功夫加強對個別差工的輔導，相信一切問題都

會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探

討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學

生家長的緊密聯系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭

取個人成長與學生成長實現雙豐收。

四年級數學下冊教學的工作總結篇9

不知不覺一學期又要結束了。在這半年中，我擔任的是四年

級的一個班的數學課。

一、在教學工作中

1、能認真?zhèn)湔n，學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，

動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂,

這是當今教師能力的體現。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習量

有所增加。數學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對

課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法,

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方

法，并對教每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充

分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。

特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。學過程的程

序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量此文來

自優(yōu)秀范文資源網一教育，使講解清晰化，條理化，準確化，條

理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡

意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師

生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，

學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難

點。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符

合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班

學生動口動手動腦盡量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的

作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此

時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學生課業(yè)

負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學

習需求和學習能力，讓各個層次的學工都得到提高。達到對知識

能準確的掌握和靈活的運用。

二、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課

本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡

量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能

力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生

的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在

作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有

關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

三、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層

次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔

導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要

的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心

結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習

并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從

而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原

來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他

們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，

提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常

存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做

好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學

習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，

興趣和求知欲也會隨之增加。

本學年來，本人經過多年的工作經驗總結，“教學反思”的

力量。教學反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學習活

動，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)

節(jié)。教學反思可以進一步激發(fā)教師終身學習的自覺沖動。不斷的

反思會不斷地發(fā)現困惑，教學反思過程也是教師人生不斷輝煌的

過程。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，

更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發(fā)現、新的啟發(fā)。具

體來說，第一，教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑；第

二，教學反思為教師的成長提供可能和內在動力；第三，教學反

思有助于教師提升教學經驗，并將其升華為實踐智慧。

四年級數學下冊教學的工作總結篇10

轉眼間，一個緊張而又充實的學年又將過去?；仡欉@一年，

在領導的關心、同事們的幫助以及自己的努力下，我認真做好各

項工作，積極完成各項任務。在此，把這學期的工作稍作總結，

也為這一年的忙碌畫上一個圓滿的句號。

一、同伴互助，資源共享。

由于地方課程教材沒有參考書，老師們備課時經常要收集大

量的資料，教學難度增大。在這種情況下，同伴間的互助尤其重

要。特別是同年級的老師更應相互切磋，互相交流。在這點上，

大家做得很好，一個個學而不厭，潛心鉆研，經常與組內的骨干

教師交流教學方法，共享教學資源，確實讓人感動。

二、深刻反思，共同進步。

具備一點反思能力，是每位教師的必修課。聽課結束后，又

對各位教師的授課進行了評課。評課現場，老師們各抒己見，根

據美國教育專家艾倫博士的2+2教師評估法，給各位教師分別提

出了兩條優(yōu)點和兩條建議。同時，針對教學中的共性問題，如在

教學中如何體現地方課程的活動性、整合性、評價性的三條原則

以及落實地方課程的多元評價等問題進行了探討。老師們認為，

本課程可以不進行書面考試，但要加強促進學生發(fā)展的過程性評

價。相關教材可以設計多種形式探究活動，引導學生結合自己的

情況，對相關問題進行討論或反思。教師可以通過課堂活動的參

與記錄、學生自己的自我報告來及時了解學生的學習情況，其目

的不是給學生評分，而是讓學生學會自我評價，進而促進教師改

進教學，促成課程目標的達成。本課程評價對教師的要求較高，

因為倡導評價目標先行的原則，所以，需要教師在上課前，結合

課程與學生實際情況，進行評價目標的分析與準備，設計評價形

式及評價標準。

三、物化成果，不斷完善。

一份耕耘，一份收獲。經過我的努力，我取得了一些成果，

但與別人相比，我的收獲甚少，也還存在許多不足，如對課程的

研究還欠深入，教學成果寥寥無幾，但我相信，隨著課程改革的

深入，作為地方課程一定能取得長足的發(fā)展。

四年級數學下冊教學的工作總結篇11

陰時間，日月如梭。這一學期很快就要結束了。在這一學期

里，通過自己的努力，學生的配合，領導的關注，圓滿地完成了

本學期的教學任務。為了便于今后的教學，現在對本期的數學教

學工作做一個簡單的小結。

一，立足本職盡職盡責

本學期來我一直忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德,

把培養(yǎng)高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘

為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務。熱愛本職，踏實工作。為了

適應時代發(fā)展的需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鉆研，及時更

新知識，不斷提高自己的教學水平與能力。虛心向有經驗的教師

學習，以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，

關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管

教管導，既教書又育人，對學生一視同仁，不歧視排擠后進生。

做深入細致的工作，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、

認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。本學期承擔了四年

級班的數學教學和班主任的教學任務。并且能夠顧全大局，與同

事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

二、用功學習不斷攀高

“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂W習是無止境的，

活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對

每一位教師來說當然很重要。俗話說：“要想授于別人一滴水，

必須自己具備一桶水”。因為我們是直接面對學生的教育者，學

生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣

博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。

所以我積極認真地參加學校開展的各項活動，積極參與繼續(xù)

教育的學習，積極努力把握學習機會。每次教研聽課我都積極參

加，并認真地作好記錄。還能認真地總結教學經驗，把自己的教

學的經驗和體會寫成論文。此外，我利用業(yè)余時間認真學習電腦

知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也協助同事制作

課件。在課余的時間里，經常到有關教育的網站查找學習的資料，

瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學札記。努力學習別

人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在

自己教育教學之上。

三、用愛育人以心取信

作為班主任的我，全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎

根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連

自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我

時常不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用教材內容對學生

進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面

品德的培養(yǎng)和愛的教育。例如遇到學芻因小事吵嘴或打架，我會

主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人，讓他們學

會處理同學之間的關系。

對本班的“問題學生”和“成績后進”生，不是幾分、排斥，

而是給予親切的關懷和愛護。對于學習落后的學生，我時常給予

鼓勵和幫助，為他們解決學習的困難，使他們有信心繼續(xù)學習。

我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自

己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友。

四、用心教學以德取績

現代著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而

不是一個結果?！耙虼耍麖娬{“教一個人某門學科，不是要他

把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。"我

在教學課堂教學中正確處理好“教”與“學”，“學"與“導”

的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，

以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動

參與認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學。

我在平時上每一堂課時，都注重亍調動學生的積極性，開拓

學生的思維，讓他/門在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)現、

有所收獲。我盡量讓他們在學習中相互探討、交流中各抒己見，

鼓勵學生發(fā)表自己的獨特見解，不拘一格，只要有道理我就給予

恰當的肯定。這樣樹立了學生的自信心，也激發(fā)了他學習的興趣，

使學生在整個學習中積極主動、認真參與整個認知過程，促進了

學生的心身健康發(fā)展。

新教學大綱提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生

的學習方式，要讓學生積極主動地探索，發(fā)現解決數學問題的方法,

發(fā)現數學的規(guī)律，教師應該轉變角色，成為真正的組織者、引導者。

讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，通過

自主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數學的課堂教學中正

是如此努力地實現著這個目標。

總之，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、

教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力

求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，

突破難點。運用多種教學方法。從學士的實際出發(fā)，注意調動學

生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中，有意識地通過生活、

實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在

日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體

驗、討論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學竺的學習興趣，實現了學生

感知知識形成的過程。

四年級數學下冊教學的工作總結篇12

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行

學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新

課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結

合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按

時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我注重抓學生

的思想教育，并使這一工作落實到學士的學習中，還要做好對學

生學習的輔導和幫助工作，尤其想法設法克服孩子在數學學習中

的不良習慣。通過一學期的研究，我發(fā)現學生數學學習中的不良

習慣主要有以下兩方面：

1、注意力不夠集中。學生在看題、讀題、審題、抄題及計算

的過程中，急于求成，觀察不仔細，自認為沒有問題，把算式中

的數、符號抄錯、寫錯以及漏寫數等所謂的粗心錯誤。

2、學習中，一部分學生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識,

養(yǎng)成了一些不良的計算習慣，比如計算時粗心馬虎，書寫不公正，

潦草；做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的反

面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得亂七八

糟的；做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題；不習慣檢查，

學習過于自信，作業(yè)寫完后從不檢驗，而有一些學生只想盡快完

成，根本就不想檢驗等。

想法設法克服孩子在數學學習中的不良習慣。注重培養(yǎng)學生

良好的計算習慣。培養(yǎng)學生書寫工整，格式規(guī)范，自覺檢查，隨

時驗算的好習慣?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧謳椭⒆蛹m正：

(1)仔細審題的習慣。教育學生拿到題目后認真審題，看清

題目的要求，想明白計算過程中應該注意的問題，然后再動筆計

算。

(2)細心檢查的習慣。要求學生從題目入手，一步一步檢查，

先檢查運算符號，再檢查數字是否搬錯，抄錯，再進行認真的驗

算，看結果是否一致，達到檢查的目的。也可以不看自己的計算

過程，重新把題再做一遍，看結果是否一致，來查找問題。

(3)認真書寫的習慣。教師要教育學生凡作業(yè)即使是打草稿，

都要寫得干凈整潔，這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做

題時看清題目，避免錯誤的發(fā)生。

課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。本學期

我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生

在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充

分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之

間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前準備不流于形式，

變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多

有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于

一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。

在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現了交換因

數的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數字特征，變序、加括號達

到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論

的獲得等環(huán)節(jié)，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重

學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。

一份耕耘，一分收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、

善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

四年級數學下冊教學的工作總結篇13

時間過得真快，一學期的工作即將結束，在這一學期中，我

能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教

育教學任務。現簡要總結如下：

（一）加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學

期我認真學習新《數學課程標準》，鉆研業(yè)務，探索教育教學規(guī)律，

改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀

念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平

等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)

造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數學知識、

情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

（二）?注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。

能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問

題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、

持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思

維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形

成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的

羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有

進步意義的新設想、新發(fā)現。在解題過程中我著力引導學生敢于

突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊

徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目

的。

在教學中，我按照知識本身的結構規(guī)律，結合學生的實際不

斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成

面，逐步擴展成網絡，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正

確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培

養(yǎng)和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學

（三）.讓情境活化數學

1、讓學生在合作情境中交流互動。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于

低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每

個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而促進學生順利地自

我構建知識和創(chuàng)造知識。

2、讓學生在生活情境中親近數學。

只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的

呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯

系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起

學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活

性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極

去發(fā)現、去創(chuàng)造，真正實現知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全

面發(fā)展。

（四）改變教學評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價，采月多形式、多渠道的評價方

法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，

讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在

反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過

程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形

成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力

為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際

效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

（五）注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對

學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的

方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，

以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過手

機短信常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使

他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

（六）積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活

動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長

補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫

一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

四年級數學下冊教學的工作總結篇14

時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我

能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教

育教學任務?，F簡要總結如下：

（-）加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學

期我繼續(xù)加強了對數學新課標的理論學習，進一步明確了新課標

鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了

一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我的教

育教學實踐活動。從而不斷提高自己的理論水平和業(yè)務素質。

（二）深入課題研究，優(yōu)化課堂教學

我研究的課題是“數學課堂有效教學的策略”，在教學中，

我能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，堅持以學

生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)

學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。如在教學應用題時，課

堂上能結合新的理念，創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生

的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松。在教學面積時，讓學

生充分動腦、動手、動口，通過親自實驗推導出長方形面積的計

算公式，讓學生親自體驗知識的形成過程，便于學生理解知識，

掌握知識。

（三）注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對

學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的

方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，

以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手

機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。

使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

（四）積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結合自己的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活

動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長

補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫

一篇的教學論文，完成六個一，使自己在學習中成長，在不斷反

思中提高。

四年級數學下冊教學的工作總結篇15

一學期來，始終堅持熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，