【生 物】運(yùn)動(dòng)的形成 教案-2024-2025學(xué)年北師大版生物七年級(jí)下冊(cè)

第11章人體的運(yùn)動(dòng)第3節(jié)運(yùn)動(dòng)的形成1.通過人體運(yùn)動(dòng)由骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌共同完成,是多組肌群協(xié)同作用的結(jié)果,樹立生物的整體性的觀點(diǎn)。2.通過分析體育鍛煉對(duì)骨骼和骨骼肌的影響,承認(rèn)體育鍛煉對(duì)提高身體素質(zhì)的重要作用,逐漸養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。3.觀察人體結(jié)構(gòu)圖,制作伸肘和屈肘模型,理解模型在認(rèn)識(shí)和把握人體生理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)過程中的重要作用。重點(diǎn):軀體運(yùn)動(dòng)的形成。難點(diǎn):軀體運(yùn)動(dòng)的形成。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課一則體育新聞報(bào)道:某著名足球運(yùn)動(dòng)員因?yàn)橛?xùn)練肌肉拉傷,不得不退出了當(dāng)天的比賽,讓很多前來觀賽的球迷失落不已……運(yùn)動(dòng)是怎樣形成的?在運(yùn)動(dòng)中,骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌分別起到什么作用?今天我們一起來學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的形成。通過觀看新聞報(bào)道,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課講解探究新知(一)軀體運(yùn)動(dòng)由骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌共同完成過渡:人體的任何動(dòng)作,不管是坐、立、行,還是各種運(yùn)動(dòng),都與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)相關(guān)。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是怎樣完成這些任務(wù)的?[展示]軀體運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫,并提出問題:(1)軀體運(yùn)動(dòng)由哪幾部分共同完成?(2)軀體運(yùn)動(dòng)如何形成?學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)畫,思考并回答:(1)由骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌三部分共同完成。(2)骨骼肌收縮時(shí),牽引骨繞著關(guān)節(jié)活動(dòng),從而產(chǎn)生軀體運(yùn)動(dòng)。教師補(bǔ)充:通常,引起骨骼肌收縮的刺激來自神經(jīng)系統(tǒng)傳來的興奮。[展示]肱二頭肌和肱三頭肌的位置模式圖,提出問題:請(qǐng)說出肱二頭肌和肱三頭肌的位置分布?學(xué)生觀察圖片,結(jié)合教材回答:肱二頭肌在上臂的前方,它的起點(diǎn)有兩個(gè)頭,這兩個(gè)頭分別附著在肩胛骨的兩個(gè)不同地方,兩頭合并形成一個(gè)肌腹,向下附著在前臂的橈骨上。肱三頭肌在上臂的后方,它的起點(diǎn)有三個(gè)頭,其中一個(gè)頭附著在肩胛骨的下方,另外兩個(gè)頭分別附著在肱骨的不同位置,三頭合并為一個(gè)肌腹,向下附著在前臂的尺骨上。通過觀看動(dòng)畫,明確軀體運(yùn)動(dòng)是由骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌三部分共同完成的。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力,識(shí)圖能力是學(xué)生必備的生物學(xué)素養(yǎng),也是生物考查的重點(diǎn)之一?；顒?dòng):制作伸肘和屈肘模型。學(xué)生根據(jù)方法步驟進(jìn)行制作,提出以下問題:(1)你們制作的模型能否很好地演示伸肘和屈肘運(yùn)動(dòng)?如果不能,提出改進(jìn)的建議。(2)在伸肘和屈肘的運(yùn)動(dòng)中,肱二頭肌和肱三頭肌分別起到了什么作用?學(xué)生根據(jù)制作的模型,小組交流回答:(1)可以。(2)伸肘時(shí),肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張;屈肘時(shí),肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張。肱三頭肌和肱二頭肌的收縮分別為伸肘和屈肘運(yùn)動(dòng)提供了動(dòng)力。教師總結(jié):骨骼肌大多附著于關(guān)節(jié)周圍,一個(gè)運(yùn)動(dòng)通常是由多塊骨骼肌協(xié)調(diào)完成的。例如:肱二頭肌收縮,使肘關(guān)節(jié)彎曲,前臂上提,此時(shí)肱三頭肌呈舒張狀態(tài);肱三頭肌收縮,使肘關(guān)節(jié)伸直,前臂下垂,此時(shí)肱二頭肌呈舒張狀態(tài)。這兩組肌肉協(xié)調(diào)伸縮,牽引著前臂的骨繞著肘關(guān)節(jié)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。[展示]杠桿和屈臂工作原理比較示意圖,提出問題:找一找它們之間有什么相似之處?學(xué)生觀察圖片,認(rèn)真思考回答:骨相當(dāng)于長(zhǎng)的桿,關(guān)節(jié)相當(dāng)于支點(diǎn)。教師補(bǔ)充:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),人體運(yùn)動(dòng)大多數(shù)是通過骨的杠桿運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出來的。運(yùn)動(dòng)是以骨為杠桿、關(guān)節(jié)為支點(diǎn)、骨骼肌收縮為動(dòng)力形成的。骨骼肌的收縮要受神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和控制。運(yùn)動(dòng)還要消耗能量,能量來自肌細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解。(二)體育鍛煉促進(jìn)青少年骨骼和骨骼肌的發(fā)育指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第132~133頁(yè),提出以下問題:體育鍛煉對(duì)青少年的身體和健康有哪些影響?學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,并回答:(1)體育鍛煉對(duì)正在生長(zhǎng)發(fā)育的青少年骨骼有重要影響。(2)體育鍛煉對(duì)青少年的骨骼肌也有重要影響。(3)體育鍛煉可以促進(jìn)青少年的心肺功能發(fā)育和神經(jīng)系統(tǒng)功能完善。(4)經(jīng)常參加體育鍛煉還可以提高機(jī)體免疫力,增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)抵御疾病的能力。教師補(bǔ)充:青少年處于身體生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,自覺形成參加體育鍛煉的習(xí)慣,有助于身體健康和發(fā)育。但是體育鍛煉也要注意科學(xué)運(yùn)動(dòng),避免運(yùn)動(dòng)過度,預(yù)防外傷。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、提煉、歸納、總結(jié)知識(shí)等能力,更好地理解一個(gè)動(dòng)作需要多塊骨骼肌共同完成。通過比較,加深對(duì)知識(shí)的理解,總結(jié)出運(yùn)動(dòng)中骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌各自的作用。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取、提煉信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。三、鞏固運(yùn)用拓展提升(1)提重物上樓時(shí),肱二頭肌和肱三頭肌分別處于什么狀態(tài)?(2)手臂自然下垂時(shí),肱二頭肌和肱三頭肌分別處于什么狀態(tài)?學(xué)生小組討論后回答:(1)肱二頭肌和肱三頭肌都收縮。(2)肱二頭肌和肱三頭肌都舒張。第3節(jié)運(yùn)動(dòng)的形成一、軀體運(yùn)動(dòng)骨——杠桿關(guān)節(jié)——支點(diǎn)骨骼肌收縮——?jiǎng)恿Χ?、體育鍛煉促進(jìn)青少年骨骼和骨骼肌發(fā)育見課件本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重學(xué)生前概念在新概念形成中的作用,比如學(xué)生對(duì)骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌的認(rèn)識(shí)有助于課堂的引入,通過觀看動(dòng)畫建立“軀體運(yùn)動(dòng)形成”的整體認(rèn)識(shí);再比如通過學(xué)生自制伸肘和屈肘模型,在本節(jié)課中可以讓學(xué)生自發(fā)說出自己的疑惑點(diǎn)或教師通過一系列問題來引出軀體