交通安全教案手冊(cè)

交通安全教案手冊(cè)小學(xué)篇F

E一、示例簡(jiǎn)介

27二、示例內(nèi)容（一）第一學(xué)習(xí)階段

29（二）第二學(xué)習(xí)階段

105（三）第三學(xué)習(xí)階段

...

180研編團(tuán)隊(duì)

247目次編輯序

1一、教學(xué)模塊的特點(diǎn)

21二、教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)原則

21三、模塊示例欄位說(shuō)明

23一、制訂背景

5二、課程架構(gòu)說(shuō)明

5三、國(guó)民小學(xué)交通安全教育課程架構(gòu)

7貳、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明壹、交通安全教育課程架構(gòu)參、教學(xué)模塊示例編輯序《交通安全教案手冊(cè)》（國(guó)小篇、國(guó)中篇及高中篇，共三冊(cè)）系交

通部委托財(cái)團(tuán)法人靖娟兒童安全文教基金會(huì)（以下簡(jiǎn)稱本會(huì)）依據(jù)交通

安全教育課程架構(gòu)編制而成，其目的為提供教師交通安全教育教材，激

發(fā)教師能以此為基礎(chǔ)，重新編擬、規(guī)劃以適合學(xué)校在地特性，進(jìn)而實(shí)施

全校性、年級(jí)性、班群之學(xué)習(xí)活動(dòng)。本手冊(cè)包含〈交通安全教育課程架構(gòu)〉、〈交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用

說(shuō)明〉及〈教學(xué)模塊示例〉三部分。

在〈交通安全教育課程架構(gòu)〉章節(jié)，

介紹交通安全教育課程架構(gòu)的制訂背景及內(nèi)容；在〈交通安全教學(xué)模塊1運(yùn)用說(shuō)明〉章節(jié)，說(shuō)明教學(xué)模塊示例的設(shè)計(jì)原則及示例欄位，讓教師能更了解運(yùn)用方式。最后，〈教學(xué)模塊示例〉則收錄本案發(fā)展之交通安全

教學(xué)模塊，除了學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)外，也提供教具、學(xué)習(xí)單、影音等資源，

以利教師運(yùn)用模塊示例實(shí)施交通安全教育。此外本會(huì)另編撰《交通安全教育指引手冊(cè)》，除作為課程的補(bǔ)充資

源外，亦可以協(xié)助教師獲得更全面、更豐富的交通安全知能，進(jìn)一步增

加教學(xué)的深度與廣度。希冀藉由《交通安全教案手冊(cè)》，能提供教師完

善的教學(xué)資源，協(xié)助教師實(shí)施學(xué)校交通安全教育。201壹

、交通安全教育課程架構(gòu)一、制訂背景二、課程架構(gòu)說(shuō)明三、國(guó)民小學(xué)交通安全教育課程架構(gòu)一、制訂背景交通事故長(zhǎng)年位居于我國(guó)兒童及少年事故傷害死因首位，卻未納入十二年國(guó)民基本教育

課程。直至民國(guó)

108年，在交通部與教育部的共識(shí)下，鼓勵(lì)學(xué)校將交通安全教育納入校訂課

程。同年底教育部國(guó)民及學(xué)前教育署（以下簡(jiǎn)稱：國(guó)教署）決議，為降低學(xué)生事故傷害，規(guī)

劃以學(xué)生事故傷亡率較高的五大類型（交通、溺水、墜落、火災(zāi)、中毒）

，發(fā)展各階段適齡

適性之安全教育課程教材，且課程編寫以「教學(xué)模塊」形式進(jìn)行，并將安全教育訂為交通、

水域、防墜、防災(zāi)與食藥安全五大主題。其中交通安全主題由交通部主責(zé)，國(guó)教署協(xié)助推薦

專家學(xué)者參與各學(xué)習(xí)階段架構(gòu)及教材編輯與審查工作。為發(fā)展具整體性且系統(tǒng)性之教學(xué)模塊，交通部于民國(guó)

109年先以我國(guó)

104年至

108年

6至

17歲兒童及少年交通事故數(shù)據(jù)資料，分析國(guó)小、國(guó)中及高中階段學(xué)生交通事故特性，擬

定五學(xué)習(xí)階段交通安全教育重點(diǎn)項(xiàng)目。接著，搜整國(guó)外交通安全教育做法，并辦理交通安全

教育世界咖啡館，邀請(qǐng)22縣市交通局（處）

、教育局（處）

、警察單位、學(xué)校教師、教官、

導(dǎo)護(hù)志工、家長(zhǎng)及學(xué)生等交通安全教育利害關(guān)系人參與，為國(guó)內(nèi)交通安全教育之做法建立共

識(shí)。最后，經(jīng)由教育與交通專家匯整、歸納，共同研擬符合學(xué)生身心發(fā)展與交通特性之「高

級(jí)中等學(xué)校以下五學(xué)習(xí)階段交通安全教育內(nèi)容」，作為學(xué)校規(guī)劃交通安全教育課程之參考。二、課程架構(gòu)說(shuō)明交通安全教育課程架構(gòu)系依據(jù)國(guó)教署對(duì)于五大安全教育主題實(shí)施方式之規(guī)劃，分為「融

入領(lǐng)域」與「校定課程」兩部分。（一）

融入領(lǐng)域盤點(diǎn)部定課程之相關(guān)領(lǐng)域課綱內(nèi)容，并檢視部定課程中與交通安全有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使

教師能將「高級(jí)中等學(xué)校以下五學(xué)習(xí)階段交通安全教育內(nèi)容」與部定課程結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)的

應(yīng)用及延伸。5壹、交通安全教育課程架構(gòu)鑒于國(guó)內(nèi)未曾規(guī)劃系統(tǒng)性之交通安全課程內(nèi)容，為銜接十二年國(guó)民教育中各學(xué)習(xí)階段，故經(jīng)由緣起說(shuō)明之脈絡(luò)，發(fā)展具縱向連貫及橫向統(tǒng)整之「高級(jí)中等學(xué)校以下五學(xué)習(xí)階段交通

安全教育內(nèi)容」，其內(nèi)容包含「內(nèi)容重點(diǎn)」及「補(bǔ)充說(shuō)明」兩部份。1.

內(nèi)容重點(diǎn)參考各年齡層身心能力的發(fā)展限制及事故特性，評(píng)估兒童及少年能力漸進(jìn)發(fā)展?fàn)顩r，規(guī)

劃其應(yīng)具備之交通知識(shí)、能力、態(tài)度（認(rèn)知、技能、情意）

，并劃分為「危險(xiǎn)感知能力」、「用

路倫理與責(zé)任」、「步行與運(yùn)具使用」、「交通知能與科技運(yùn)用」及「交通事件應(yīng)變」五大

面向。2.補(bǔ)充說(shuō)明具體條列該項(xiàng)內(nèi)容重點(diǎn)之細(xì)節(jié)，以便教學(xué)者據(jù)此發(fā)展符合實(shí)務(wù)現(xiàn)場(chǎng)之教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)

容。為讓使用者了解不同學(xué)習(xí)階段的內(nèi)容重點(diǎn)，其編碼方式說(shuō)明如下：●

第一碼為「面向和項(xiàng)目」，以大寫英文及小寫英文編號(hào)：面向面向代碼項(xiàng)目項(xiàng)目代碼危險(xiǎn)感知能力A——用路倫理與責(zé)任B——步行與運(yùn)具使用C行人Ca乘客Cb自行車Cc機(jī)車Cd小客車Ce其他載具Cf交通知能與科技運(yùn)用D——交通事件應(yīng)變E——壹、交通安全教育課程架構(gòu)貳、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明參、//（二）校訂課程教學(xué)模塊示例6步行與運(yùn)具使用-

自行車三、國(guó)民小學(xué)交通安全教育課程架構(gòu)為使交通安全教育課程的實(shí)施具系統(tǒng)性及脈絡(luò)性，以利教學(xué)者能有所依據(jù)，以下從「融入領(lǐng)域」與「校訂課程（交通安全教育內(nèi)容）」，以「危險(xiǎn)感知能力」、「用路倫理與責(zé)任」、

「步行與運(yùn)具使用」、「交通知能與科技運(yùn)用」及「交通事件應(yīng)變」五大面向，詳列國(guó)民小

學(xué)階段之交通安全教育課程架構(gòu)。7●

第二碼為「學(xué)習(xí)階段」，以羅馬數(shù)字編號(hào)：Ⅰ代表第一學(xué)習(xí)階段（國(guó)民小學(xué)

1-2年級(jí)）

；

Ⅱ代表第二學(xué)習(xí)階段（國(guó)民小學(xué)3-4年級(jí)）

；Ⅲ代表第三學(xué)習(xí)階段（國(guó)民小學(xué)5-6年

級(jí)）

；Ⅳ代表第四學(xué)習(xí)階段（國(guó)民中學(xué)

7-9年級(jí)）

；Ⅴ代表第五學(xué)習(xí)階段（高級(jí)中等學(xué)

校

10-12年級(jí)）?！?/p>

第三碼為「流水號(hào)」。學(xué)習(xí)并演練自行車基本的安全騎乘行為第三學(xué)習(xí)階段內(nèi)容重點(diǎn)編碼范例與說(shuō)明Cc

-

III

-

3流水號(hào)3交通安全教育課程架構(gòu)融入領(lǐng)域領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容健康與體育

健Ba-I-1

游戲場(chǎng)所與上下學(xué)情境的安全須知。生活課程生

A-I-2生

C-I-3生

E-I-1生

E-I-2生

E-I-3事物變化現(xiàn)象的觀察。探究生活事物的方法與技能。生活習(xí)慣的養(yǎng)成。生活規(guī)范的實(shí)踐。自我行為的檢視與調(diào)整。校訂

課

程

(

8

節(jié)面向內(nèi)容重點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明危險(xiǎn)感知能力A-I-1

覺

察自

身

生

理

限

制

對(duì)

交

通行為的影響。從身型、視野、動(dòng)作能

力、沖動(dòng)性等因素，認(rèn)識(shí)並覺察影響交通行為的個(gè)

人生理特質(zhì)。A-I-2

辨識(shí)交通工具的危險(xiǎn)區(qū)域。指認(rèn)與辨識(shí)車輛周圍的危險(xiǎn)區(qū)域（如：車輛前后方、

車輛轉(zhuǎn)彎處）。A-I-3

辨

識(shí)

社

區(qū)

道

路

環(huán)

境

的

常

見危險(xiǎn)。認(rèn)識(shí)道路環(huán)境的常見危險(xiǎn)與注意事項(xiàng)（如：學(xué)校周

圍路口、巷道、停車場(chǎng)出入口、公車站或無(wú)人行道之區(qū)域）?！?/p>

國(guó)民小學(xué)低年級(jí)（第一學(xué)習(xí)階段）壹、交通安全教育課程架構(gòu)貳、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明參、//教學(xué)模塊示例)8校訂

課

程

(

8

節(jié)面向內(nèi)容重點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明用路倫理與責(zé)任B-I-1

遵守交通規(guī)則，學(xué)習(xí)禮讓他人、不爭(zhēng)先恐后。知道遵守交通規(guī)則，并學(xué)習(xí)禮讓他人、守秩序、不

爭(zhēng)先恐后，表現(xiàn)出對(duì)其他用路人的尊重。B-I-2知道行人、自行車騎士，汽機(jī)車與大眾運(yùn)輸工具乘

客的基本責(zé)任。認(rèn)識(shí)作為行人、自行車騎

士、汽機(jī)車及大眾運(yùn)輸工具乘客，應(yīng)有遵守交通規(guī)則的責(zé)任（如：搭乘汽車

不可任意打開車門等）。步行與運(yùn)具使用Ca-I-1知道使用

行人設(shè)施安全通

行。1.知道使用騎樓或人行

道。2.知道遵循號(hào)志，以及使

用人行穿越設(shè)施（如：

人行天橋、人行地下道

等）

、行人穿越道（如：

枕木紋、斑馬紋、對(duì)角

線等）通行，并宜與成

人、兄姊或同學(xué)同行。Ca-I-2知道合宜的服裝、雨具與行

人安全的關(guān)系。能依據(jù)不同情境，挑選適當(dāng)?shù)姆b、配件和雨具，并了解

與安全的

關(guān)聯(lián)性（如：夜間須穿著明亮衣物、雨衣須合身且扣緊、雨傘的使用時(shí)機(jī)等）。Cb-I-1知道私人

交通工具的特性

與安全搭乘方法。認(rèn)識(shí)私人交通工具（如：小客車、機(jī)車、交通車

等）

的特性，并遵守乘車

的安全行為（如：車輛行

駛時(shí)避免干擾駕駛、上下車的安全行為、乘坐汽車后座并系妥安全帶、乘座機(jī)車跨座於後座並緊抱駕駛與戴妥安全帽等）。)9校訂

課

程

(

8

節(jié)面向內(nèi)容重點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明交通知能與科技

運(yùn)用D-I-1知道遵守交通指揮人員的指揮。知道遵

守交通指

揮人員

（如：警察、義交、導(dǎo)護(hù)

老師、導(dǎo)護(hù)志工等）

的指

揮。D-I-2

認(rèn)

識(shí)常

見

的

交通

標(biāo)

志、

標(biāo)線與號(hào)志。認(rèn)識(shí)日常生活中與步行相關(guān)之交通標(biāo)志、標(biāo)線（如：

行人穿

越道線）

與號(hào)志

（如：行車管制號(hào)志、行人專用號(hào)誌等）。交通事件應(yīng)變E-I-1知道發(fā)生交通事故的求助方式。學(xué)習(xí)在遭遇交通事故時(shí)，如何尋求他人協(xié)助與撥打緊急電話。壹、交通安全教育課程架構(gòu)貳、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明參、//教學(xué)模塊示例10)交通安全教育課程架構(gòu)融入領(lǐng)域領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容健康與體育

健Ba-II-1

健

Cd-II-1

居家、交通及戶外環(huán)境的潛在危機(jī)與安全須知。

戶外休閑運(yùn)動(dòng)基本技能。綜合活動(dòng)

綜

Ca-II-1

綜

Ca-II-2

綜

Ca-II-3

生活周遭潛藏危機(jī)的情境。生活周遭危機(jī)情境的辨識(shí)方法。生活周遭潛藏危機(jī)處理與演練。校訂

課

程

(

8

節(jié)面向內(nèi)容重點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明危險(xiǎn)感知能力A-II-1說(shuō)出自我身心狀況對(duì)交通

行為的影響。從身型、視野、動(dòng)作能力、情緒、注意力、疲勞程度等

因素，認(rèn)識(shí)影響交通行為的

身心狀況。A-II-2了解使用交通工具的潛在

危險(xiǎn)。1.認(rèn)識(shí)車輛特性（如：視野死角、內(nèi)輪差）與危險(xiǎn)，

并了解車輛燈號(hào)與警示聲

使用的情境及意義。2.認(rèn)識(shí)上下車與車輛行駛時(shí)的危險(xiǎn)行為（如：上下車時(shí)未注意往來(lái)車輛、車輛行駛時(shí)任意走動(dòng)、搭乘機(jī)車未乘坐穩(wěn)）。A-II-3辨識(shí)各類道路環(huán)境的常見

危險(xiǎn)。認(rèn)識(shí)路口、彎道、坡道、阻

礙物之路段等常見危險(xiǎn)與注意事項(xiàng)（如：多線道路口車輛動(dòng)向、地形或道路阻礙

物導(dǎo)致視線受阻、路邊停車等）。A-II-4說(shuō)出夜暗、雨天對(duì)交通的

影響。認(rèn)識(shí)車輛駕駛?cè)耸芤拱?、雨天所造成的影響（如：照明不足、視線受阻等）?！?/p>

國(guó)民小學(xué)中年級(jí)（第二學(xué)習(xí)階段）11)校訂

課

程

(

8

節(jié)面向內(nèi)容重點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明用路倫理與責(zé)任B-II-1遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)謹(jǐn)慎

的用路行為與尊重他人的

態(tài)度。知道遵

守交通規(guī)

則的意

義，并培養(yǎng)禮儀、謹(jǐn)慎的用路行為，進(jìn)而學(xué)習(xí)從其他用路人的角度思考與調(diào)整自身的用路行為。B-II-2了解行人、自行車騎士，汽機(jī)車與大眾運(yùn)輸工具乘

客的責(zé)任。了解自身的用路義務(wù)與責(zé)

任，發(fā)揮同儕影響（如：騎乘自行車變換行向時(shí)須示警其他用路人、不任意停放自行車、搭乘汽車不可任意打開車門等）。步行與運(yùn)具使用Ca-II-1學(xué)習(xí)并演練安全穿越路口

的方法。知道遵循號(hào)志，以及使用人行穿越設(shè)施（如：人行

天橋、人行地下道等）

、

行人穿越道（如：枕木紋、

斑馬紋、對(duì)角線等）通

行，并觀察、預(yù)測(cè)與判斷

穿越道路時(shí)的道路寬度、安全位置、時(shí)間、車輛動(dòng)

向，以及因應(yīng)策略，展現(xiàn)安全穿越道路的行為。Ca-II-2學(xué)習(xí)并演練安全行走于道

路上的方法。了解在不同狀況路段

（如：無(wú)人行道、路邊停

車、道路施工等）

必須步

行于車

道旁時(shí)的

潛在危

險(xiǎn)，并能加以因應(yīng)，安全

通行。壹、交通安全教育課程架構(gòu)貳、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明參、//教學(xué)模塊示例12)校訂

課

程

(

8

節(jié)面向內(nèi)容重點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明步行與運(yùn)具使用Cb-II-1了解公共交通工具的特性

與安全搭乘方法。認(rèn)識(shí)公共交通工具（如：出租車、捷運(yùn)、輕軌、

市區(qū)公交車、國(guó)道客運(yùn)、高

鐵、火車、交通船等）

，

并遵守

乘車的安

全行為（如：乘坐計(jì)程車需繫妥安全帶、月臺(tái)候車的注意事項(xiàng)、上下車/船的安全行為、確認(rèn)救生衣的位置等）。Cc-II-1知道自行車的基本構(gòu)造。認(rèn)識(shí)并指認(rèn)自行車基本零件（如：輪胎、座墊、踏

板、鈴號(hào)、煞車、車燈及

反光裝置等）及其功能。Cc-II-2知道自行車安全裝備的意

義與功能。學(xué)習(xí)挑選自行車安全帽與相關(guān)安全配備的方法，并依據(jù)不同交通情境，挑選合適的服裝與相關(guān)配備。Cc-II-3學(xué)習(xí)自行車的基本維護(hù)與騎乘技巧。學(xué)習(xí)自行車的基本維護(hù)技巧，并在安全的環(huán)境下，學(xué)習(xí)與練習(xí)基本的安全騎乘技巧。交通知能與科技

運(yùn)用D-II-1認(rèn)識(shí)行人與自行車有關(guān)的

交通標(biāo)志、標(biāo)線與號(hào)志。認(rèn)識(shí)行人與自行車有關(guān)的交通標(biāo)志（如：常見的

警告、禁制、指示與輔助

標(biāo)志）

、標(biāo)線（如：雙黃

線等）與號(hào)志（如：行人

專用號(hào)志、行車管制號(hào)志等）。D-II-2認(rèn)識(shí)通行空間的意義與重

要性。認(rèn)識(shí)車輛、行人、自行車騎士的通行空間。13)校訂

課

程

(

8

節(jié)面向內(nèi)容重點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明交通事件應(yīng)變E-II-1學(xué)習(xí)并演練交通事故的通

報(bào)流程與方法。熟悉不同交通情境下（如：行人、大眾運(yùn)輸、校車、汽機(jī)車與自行車

等）事故發(fā)生時(shí)的基本通報(bào)流程與方法，並加以演練與操作。E-II-2學(xué)習(xí)并演練發(fā)生交通事故

的避難與逃生方式。學(xué)習(xí)與演練搭乘各類交通工具（如：大眾運(yùn)輸、

小客車、校車、機(jī)車等）

發(fā)生事

故時(shí)的因

應(yīng)方式

（如：避免二次事故傷害、

緊急逃生、安全避難的方法等）

，并判斷與選擇正確與安全的避難路線，以及了解逃生工具的使用方式。壹、交通安全教育課程架構(gòu)貳、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明參、//教學(xué)模塊示例14)交通安全教育課程架構(gòu)融入領(lǐng)域領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容健康與體育

健Ba-III-2

校園及休閑活動(dòng)事故傷害預(yù)防與安全須知。綜合活動(dòng)

綜

Ca-III-1

綜

Ca-III-2

綜

Ca-III-3

環(huán)境潛藏的危機(jī)。辨識(shí)環(huán)境潛藏危機(jī)的方法?；馕C(jī)的資源或策略。校訂

課

程

(

8

節(jié)面向內(nèi)容重點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明危險(xiǎn)感知能力A-III-1了解自我身心狀況、生理

限制、特定風(fēng)險(xiǎn)傾向與交通行為的關(guān)係。辨識(shí)與描述影響交通行為的

個(gè)人特質(zhì)（如：身型、視野、動(dòng)作能力、情緒、注意力、疲勞程度等身心狀況）

，并

了解同儕壓力與群體活動(dòng)對(duì)于交通行為的影響。A-III-2了解交通工具與用路人行為可能導(dǎo)致的危險(xiǎn)。辨識(shí)、判斷并預(yù)測(cè)行人、自

行車騎士與乘客在道路環(huán)境

可能發(fā)生的危險(xiǎn)（如：行人在行人穿越號(hào)誌秒數(shù)不足時(shí)

穿越道路的風(fēng)險(xiǎn)、行經(jīng)障礙物或大型車輛對(duì)於視線的影

響等）。A-III-3指出弱勢(shì)用路人的行為特

性及其可能發(fā)生的危險(xiǎn)。認(rèn)識(shí)幼童、孕婦、高齡、行

動(dòng)不便與視障等弱勢(shì)用路人

的身心特性，及其在道路環(huán)境中無(wú)法及時(shí)因應(yīng)而導(dǎo)致的

危險(xiǎn)。A-III-4了解道路環(huán)境、天氣與交

通的關(guān)系。了解不同天氣因素（如：雨

天、夜暗、眩光、多霧等情

形）與交通環(huán)境變化、車輛移動(dòng)特性之間的關(guān)系?！?/p>

國(guó)民小學(xué)高年級(jí)（第三學(xué)習(xí)階段）15)校訂

課

程

(

8

節(jié)面向內(nèi)容重點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明用路倫理與責(zé)任B-III-1培養(yǎng)理想的用路文化。了解禮讓、分享、尊重與

謹(jǐn)慎等用路文化對(duì)交通安全的重要性。B-III-2具備環(huán)境永續(xù)的意識(shí)。了解步行、自行車與大眾

運(yùn)輸工具如何提升生活品

質(zhì)，以及對(duì)于環(huán)境與健康

的好處。步行與運(yùn)具使用（行人）Ca-III-1學(xué)習(xí)并演練安全穿越特

殊路口的方法。觀察、預(yù)測(cè)與判斷穿越道

路時(shí)的道路寬度、安全位

置、時(shí)間、車輛動(dòng)向，以

及因應(yīng)策略，展現(xiàn)安全穿

越道路的行為。了解特殊

狀況路口（如：無(wú)號(hào)志路

口、無(wú)行人穿越道路口、

多岔路口等）

的潛在危險(xiǎn)，

并能加以因應(yīng)，安全穿越。Ca-III-2學(xué)習(xí)并演練安全穿越路

段的方法。辨別在路段可穿越的地點(diǎn)

（如：未設(shè)有分隔島或護(hù)

欄、未劃設(shè)雙黃線及

100

公尺內(nèi)未劃設(shè)行人穿越道

等）必須選擇無(wú)遮蔽物、

光線充足、視線良好之處，

并觀察來(lái)往車輛，以安全

穿越路段。步行與運(yùn)具使用（自行車）Cc-III-1學(xué)習(xí)自行車的基本檢查

與保養(yǎng)。了解并指認(rèn)自行車的零件

（如：輪胎胎紋與胎壓、

鍊條、座墊、踏板、鈴號(hào)、

煞車、車燈、反光裝置、

變速系統(tǒng)及車架等）

，并

能操作基本的檢查與保養(yǎng)。壹、交通安全教育課程架構(gòu)貳、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明參、//教學(xué)模塊示例16)校訂

課

程

(

8

節(jié)面向內(nèi)容重點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明步行與運(yùn)具使用（自行車）學(xué)習(xí)并演練自行車正確的操作方式。在安全的情境下，演練并

展現(xiàn)正確的自行車啟動(dòng)、

平衡、煞車與轉(zhuǎn)彎等騎乘

技巧。學(xué)習(xí)并演練自行車基本的安全騎乘行為。了解自行車的交通法規(guī)與

騎乘原則（如：遵守標(biāo)志、

標(biāo)線與號(hào)志、可以騎乘的

區(qū)域等）

，并在安全的情境下演練騎乘技巧（如：

保持適當(dāng)距離與間隔、組

織團(tuán)體車隊(duì)行進(jìn)方式等）

，

以及了解如何環(huán)視交通情境並使用信號(hào)手勢(shì)。指出騎乘自行車常見的

風(fēng)險(xiǎn)及其預(yù)防方法。了解常見的自行車交通事

故型態(tài)及其發(fā)生原因（如：

路邊車輛突然開啟車門、

路口行車的優(yōu)先級(jí)、左

右轉(zhuǎn)彎等）

，并能提出正

確的預(yù)防方法。了解公共自行車系統(tǒng)的使用方式與注意事項(xiàng)。認(rèn)識(shí)生活中公共自行車的

使用方式與注意事項(xiàng)，并

了解如何正確與安全的使

用。交通知能與科技運(yùn)用D-III-1認(rèn)識(shí)行人與自行車有關(guān)

的通行路權(quán)與道路交通

規(guī)則。認(rèn)識(shí)行人與自行車有關(guān)的

通行路權(quán)（如：空間、先後順序）與交通安全規(guī)則，

包括行走與騎乘自行車的

通行與禁制規(guī)定、自行車

裝備的規(guī)定等。D-III-2了解兒童常見的交通事

故及其發(fā)生原因。了解兒童常見的交通事故

型態(tài)及其發(fā)生原因，藉此

分析與評(píng)估日常生活中所

處環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)因素，并探

討與演練預(yù)防的方法。Cc-III-2Cc-III-3Cc-III-4Cc-III-517)校訂

課

程

(

8

節(jié)面向內(nèi)容重點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明交通知能與科技運(yùn)用D-III-3規(guī)劃安全的上放學(xué)路線

與方式。規(guī)劃獨(dú)立上下學(xué)的路線，

包括考量出發(fā)與花費(fèi)時(shí)

間、交通流量、道路特性、

延遲因素與使用的交通工

具等。D-III-4采取行動(dòng)解決日常生活

中遇到的交通問題。發(fā)現(xiàn)與改善日常生活中遭

遇的交通問題（如：家長(zhǎng)

接送區(qū)、校園周邊的交通

環(huán)境等）。交通事件應(yīng)變E-III-1了解發(fā)生交通事故的處

理方法與通報(bào)協(xié)助方式。了解緊急交通事故的基本

應(yīng)對(duì)方法與注意事項(xiàng)（如：

學(xué)習(xí)判斷是否有人傷亡、

保留現(xiàn)場(chǎng)、尋求協(xié)助與報(bào)

案的方法等）。E-III-2熟悉并演練交通工具的

基本避難與逃生方式。熟悉與演練乘坐或駕駛不

同類型交通工具時(shí)（大眾

運(yùn)輸、校車、汽機(jī)車與自

行車）的避難與逃生之

SOP

流程與要領(lǐng)，并依據(jù)

突發(fā)情境判斷與選擇正確

安全的避難空間、路線、

逃生出口位置、逃生出口

開啟要領(lǐng)、逃生工具使用

方式。E-III-3學(xué)習(xí)交通事故傷害的急

救方式與設(shè)施。學(xué)習(xí)不同交通工具（如：

行人、自行車、機(jī)車、大

眾運(yùn)輸、校車等）事故發(fā)

生時(shí)的基本急救方法與設(shè)

施（如：

外傷簡(jiǎn)易急救

等）。壹、交通安全教育課程架構(gòu)貳、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明參、//教學(xué)模塊示例18)02貳

、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明一、教學(xué)模塊的特點(diǎn)二、教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)原則三、模塊示例欄位說(shuō)明一、教學(xué)模塊的特點(diǎn)「教學(xué)模塊」是一個(gè)主題式教學(xué)的教案，或稱為「大單元教學(xué)計(jì)劃」，為強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)

的主導(dǎo)性及學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教學(xué)模塊應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：（一）以主題為主，具備統(tǒng)整教學(xué)的精神，盡量引用生活相關(guān)的題材。（二）

讓學(xué)生保有自主學(xué)習(xí)及主題探討的自由空間，教師可以視學(xué)生能力和需求，調(diào)整學(xué)習(xí)

歷程。（三）

模塊是一個(gè)有彈性，可重新組合的形式，教師可運(yùn)用這些「教學(xué)模塊」加以增刪、修

改，使其成為適合自己教學(xué)的「教學(xué)模塊」。二、教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)原則安全教育分為交通、水域、防墜、防災(zāi)及食藥五大安全主題，本冊(cè)編錄交通安全教學(xué)模

組，系以「高級(jí)中等學(xué)校以下五學(xué)習(xí)階段交通安全教育內(nèi)容」為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，為能達(dá)到落

實(shí)安全教育之目標(biāo)，采行以下幾點(diǎn)原則：（一）

適性適齡的教學(xué)內(nèi)容依據(jù)國(guó)小學(xué)生交通型態(tài)特性，以行人、乘客、自行車三大類規(guī)劃教學(xué)模塊，并從學(xué)生認(rèn)

知能力、生心理發(fā)展?fàn)顩r，以三個(gè)學(xué)習(xí)階段分齡規(guī)劃模塊內(nèi)容。（二）情境引導(dǎo)學(xué)生思考策略學(xué)生每天都會(huì)涉入交通行為，考量不同地區(qū)的交通環(huán)境差異極大，教學(xué)模塊運(yùn)用故事、

影片、情境圖、照片等，激發(fā)學(xué)生思考、探究因應(yīng)策略，將知識(shí)運(yùn)用于不同情境中，展現(xiàn)學(xué)

習(xí)成果。21貳、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明教學(xué)模塊設(shè)計(jì)皆納入「十九項(xiàng)議題融入」，其中以「安全教育」為主要的議題融入，部分涵蓋「戶外教育」，學(xué)?？梢暬顒?dòng)規(guī)劃融入。（四）適時(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)交通是日常生活的一環(huán)，學(xué)習(xí)活動(dòng)適時(shí)設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，更易于理解與

實(shí)踐。（五）教具及學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)提供教學(xué)模塊設(shè)計(jì)多樣化的教具及學(xué)習(xí)單等資源，均收錄于手冊(cè)附錄中，并放置于網(wǎng)絡(luò)云端

空間，供教師下載使用，以便于運(yùn)用教學(xué)。（六）交通安全知能及資源運(yùn)用為使本冊(cè)所編錄之教學(xué)課程模塊，能于實(shí)施時(shí)更具完整性，本手冊(cè)亦可搭配《交通安全

教育指引手冊(cè)》使用，指引手冊(cè)內(nèi)容包含〈6-17歲兒童及少年交通事故概況〉、〈兒童及少

年身心發(fā)展與交通安全〉、〈交通安全教育課程架構(gòu)規(guī)劃與設(shè)計(jì)〉、〈用路人基本知能與安

全行為〉、〈道路交通設(shè)施與通行路權(quán)〉、〈影響交通安全的外在與內(nèi)在因素〉、〈交通事故通報(bào)與處理方法〉、〈家庭協(xié)力建議〉及〈補(bǔ)充資源〉等，提供教學(xué)者全面性的知能與資源。貳、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明（三）議題融入交通安全教育課程架構(gòu)參、教學(xué)模塊示例壹、22//主題類型交通安全□水域安全□防墜安全□食藥安全

□防災(zāi)安全單元名稱實(shí)施年級(jí)節(jié)數(shù)總綱核心素養(yǎng)主題內(nèi)容重點(diǎn)?相關(guān)領(lǐng)域?qū)W習(xí)重點(diǎn)【學(xué)習(xí)表現(xiàn)】【學(xué)習(xí)內(nèi)容】議題融入議題?學(xué)習(xí)主題/實(shí)質(zhì)內(nèi)涵學(xué)生起點(diǎn)行為目學(xué)習(xí)目標(biāo)?教材來(lái)源?教學(xué)設(shè)備

/

資源Θ學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)（含時(shí)間）評(píng)量方式備注???學(xué)習(xí)評(píng)量?三、模塊示例欄位說(shuō)明23@本欄為

19項(xiàng)議題中，適用于模組示例之議題融入。目本欄為模塊示例教學(xué)前，學(xué)生已具備的知識(shí)與技能。若教師評(píng)估班級(jí)

學(xué)生的起點(diǎn)行為不足時(shí)，須先將其補(bǔ)足之后再進(jìn)行教學(xué)。日本欄為學(xué)習(xí)目標(biāo)，系依據(jù)主題內(nèi)容重點(diǎn)所撰寫，兩者能相互對(duì)應(yīng)。

Θ本欄為模塊示例設(shè)計(jì)過(guò)程之參考資料。Θ本欄為模塊示例中所運(yùn)用之設(shè)備、教具、學(xué)習(xí)單及影片資源。

。本欄為學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，含引起動(dòng)機(jī)、發(fā)展活動(dòng)及統(tǒng)整活動(dòng)。因本欄為學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)量方式，教師能依據(jù)評(píng)量方式評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

與成效。Θ本欄為備注欄，提醒教師教學(xué)前或教學(xué)時(shí)的建議或注意事項(xiàng)。

Φ本欄為學(xué)習(xí)評(píng)量，將模塊中的評(píng)量方式，

統(tǒng)整于此欄位。。

本欄為模塊示例選用「高級(jí)中等學(xué)校以下五學(xué)習(xí)階段交通安全教育

內(nèi)容」之內(nèi)容重點(diǎn)，唯受節(jié)數(shù)限制影響，模塊示例優(yōu)先選用學(xué)生最

需具備或強(qiáng)化之內(nèi)容，完整版詳見第貳章說(shuō)明。貳、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明交通安全教育課程架構(gòu)參、教學(xué)模塊示例壹、24//03參、教學(xué)模塊示例一、示例簡(jiǎn)介二、示例內(nèi)容（一）第一學(xué)習(xí)階段（二）第二學(xué)習(xí)階段（三）第三學(xué)習(xí)階段乘客1.學(xué)校和社區(qū)的步行環(huán)境、常見

的危險(xiǎn)狀況與應(yīng)注意事項(xiàng)。2.步行的常見危險(xiǎn)行為（沖進(jìn)道

路中、任意穿越道路）。3.安全

步行的

好方法（使用

行人

設(shè)施，以及穿越道路「停、看、

聽、想」原則）。融入領(lǐng)域：健康與體育、生活課程優(yōu)質(zhì)小乘客1.機(jī)車乘客的基本責(zé)任及安全行為。2.搭乘汽車的乘坐位置與安全帶的

使用。3.正確開車門方式及被反鎖于車內(nèi)

的處理。融入領(lǐng)域：健康與體育、生活課程無(wú)模塊示例，低年級(jí)學(xué)生因生心理

發(fā)展尚未成熟，有關(guān)自行車安全教

育內(nèi)容應(yīng)于中年級(jí)起教學(xué)。

行人

一、示例簡(jiǎn)介參、教學(xué)模塊示例低

年

級(jí)議題融入：安全教育議題融入：安全教育自行車騎士交通安全起步走271.道路可能發(fā)生的危險(xiǎn)情境之列

舉及發(fā)生事故的原因。2.

內(nèi)輪差知識(shí)及行人「?！沟陌?/p>

全位置。3.穿越道路行人依循的順序及穿

越道路所需的時(shí)間。4.車輛在路口的行進(jìn)方向。5.交通環(huán)境的聲音與因應(yīng)做法。融入領(lǐng)域：綜合活動(dòng)搭車小高手1.公交車的特性與安全搭乘的方法。2.大客車的逃生工具與使用方式。3.大客車的避難與逃生方式。融入領(lǐng)域：健康與體育1.

自行車騎士在交通中的角色定

位、自己身心狀態(tài)的覺察。2.

自行車車輛檢查、自行車騎士

個(gè)人安全配備。3.

自行車有關(guān)的交通標(biāo)志、標(biāo)線、

號(hào)志、通行空間與交通法規(guī)。融入領(lǐng)域：健康與體育、綜合活動(dòng)1.兒童交通事故概況與行為特性

的關(guān)聯(lián)。2.行人通行空間不安全的原因及

解決策略的發(fā)想。3.天氣對(duì)駕駛及行人通行安全的

影響及解決策略的發(fā)想。4.「停、看、聽、想」四原則在不同道路環(huán)境安全行走的運(yùn)用。5.上下學(xué)路況的認(rèn)識(shí)及「停、看、

聽、想」四原則的運(yùn)用。融入領(lǐng)域：健康與體育、綜合活動(dòng)無(wú)模塊示例，建議教師可依學(xué)生通學(xué)型態(tài)與地區(qū)特性，彈性選用、復(fù)習(xí)并演練低、中年級(jí)相關(guān)內(nèi)容。1.

自行車的基本檢查與維修。2.

自行車交通規(guī)則、常見危險(xiǎn)及

危險(xiǎn)情境的解決方法。3.

自行車戶外教育行程規(guī)劃及自

行車騎乘體驗(yàn)。融入領(lǐng)域：議題融入：健康與體育、綜合活動(dòng)安全教育高年級(jí)中年

級(jí)議題融入：安全教育、

戶外教育交通安全教育課程架構(gòu)

貳、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明議題融入：安全教育議題融入：安全教育議題融入：安全教育參、教學(xué)模塊示例//平安行，好心情自行車逍遙游追風(fēng)安全俠快樂平安行壹、28角色模塊名稱課程名稱學(xué)習(xí)單教具指引手冊(cè)行

人交通安全起步走5節(jié)安全上學(xué)我注意-1—P.17-18P.20-23P.53-58P.115-119P.217-220安全上學(xué)我注意-2—行走安全我遵行

附件

I-7

附件

I-6

交通安全?？绰?1P.120-131P.179-211交通安全停看聽-2—乘

客優(yōu)質(zhì)小乘客3節(jié)機(jī)車小乘客P.17-18P.23-24P.132-134汽車小乘客-1P.17-18P.23-24P.134-142P.222-223汽車小乘客-2二、示例內(nèi)容●

第一學(xué)習(xí)階段（國(guó)小低年級(jí)）附件

I-10附件

I-11附件

I-12附件

I-13附件

I-14附件

I-15附件

I-16附件

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I-18附件

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I-21附件

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I-17附件

I-8附件

I-9附件

I-1附件

I-2附件

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I-4附件

I-5(

)(

)29課

程

設(shè)

計(jì)

理

念本模塊課程主要以辨識(shí)社區(qū)道路環(huán)境中的常見危險(xiǎn)狀況，以及知道如何利用行人設(shè)施安全通行為目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包含三個(gè)面向：認(rèn)識(shí)學(xué)校和社區(qū)附近的步行道路環(huán)境、

察覺步行時(shí)的危險(xiǎn)行為和成因、學(xué)習(xí)正確使用行人設(shè)施，以及安全步行的方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)則包含危險(xiǎn)預(yù)測(cè)、討論發(fā)表、體驗(yàn)活動(dòng)、影片觀賞、案例探討、歌曲

律動(dòng)、口訣誦讀等方式。透過(guò)多元的學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)作體驗(yàn)，在態(tài)度上能養(yǎng)成學(xué)生遵

守交通規(guī)則，隨時(shí)注意四周環(huán)境、車輛動(dòng)向的好習(xí)慣；在知識(shí)上能辨識(shí)道路環(huán)境、

車輛四周圍的危險(xiǎn)區(qū)域，以及察覺步行時(shí)常發(fā)生事故的危險(xiǎn)行為；在能力上能學(xué)會(huì)

利用人行道、交通號(hào)志、標(biāo)線、標(biāo)志等行人設(shè)施，以及正確過(guò)馬路的方法。期盼透

過(guò)「交通安全起步走」課程，能增進(jìn)低年級(jí)學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)環(huán)境和行為的辨識(shí)能力，促

進(jìn)學(xué)生了解于步行時(shí)，自身應(yīng)采取的安全行為，并養(yǎng)成學(xué)生安全行走的好習(xí)慣，進(jìn)

而持之以恒的實(shí)踐于日常生活之中。在城鄉(xiāng)或是地域性的差異下，道路狀況及交通號(hào)志類型與出現(xiàn)頻率等皆不同，

也會(huì)產(chǎn)生不同的交通安全行為，教師運(yùn)用此課程時(shí)可以依照學(xué)校型態(tài)及學(xué)生實(shí)際生

活情境需求，增減對(duì)于社區(qū)道路安全教學(xué)的類別或份量上的調(diào)整。學(xué)校和社區(qū)的步行環(huán)

境、常

見的

危險(xiǎn)狀況與應(yīng)注

意事項(xiàng)。安全上學(xué)我注意（2

節(jié)）安全步行的好方

法（使

用行

人設(shè)

施，以

及穿

越道

路「停、看、聽、

想」原則）。步行的常見危險(xiǎn)

行為（沖進(jìn)

道路

中、任

意穿

越道

路）。行走安全我遵行（1

節(jié)）交通安全?？绰牐?

節(jié)）01

交通安全起步走交通安全教育課程架構(gòu)

貳、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明參、教學(xué)模塊示例//壹、30主題類型交通安全□水域安全□防墜安全□食藥安全□防災(zāi)安全單元名稱交通安全起步走實(shí)施年級(jí)1

、2

年級(jí)節(jié)數(shù)5總綱核心素養(yǎng)E-A2具備探索問題的思考能力，并透過(guò)體驗(yàn)與實(shí)踐處理日常生活

問題。E-C1具備個(gè)人生活道德的知識(shí)與是非判斷的能力，理解并遵守社

會(huì)道德規(guī)范，培養(yǎng)公民意識(shí)，關(guān)懷生態(tài)環(huán)境。主題內(nèi)容重點(diǎn)

（詳見第壹章說(shuō)明）A-I-3辨識(shí)社區(qū)道路環(huán)境的常見危險(xiǎn)。知道利用行人設(shè)施安全通行。認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志、標(biāo)線與號(hào)志。Ca-I-1D-I-2相關(guān)領(lǐng)域?qū)W習(xí)重點(diǎn)【學(xué)習(xí)表現(xiàn)】

生2-I-1以感官和知覺探索生活中的人、事、物，覺察事物及環(huán)

境的特性。 生2-I-3探索生活中的人、事、物，并體會(huì)彼此之間會(huì)相互影響。

生2-I-4在發(fā)現(xiàn)及解決問題的歷程中，學(xué)習(xí)探索與探究人、事、

物的方法。

生6-I-3覺察生活中的規(guī)范與禮儀，探究其意義，并愿意遵守。

健2b-I-1接受健康的生活規(guī)范。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】事物變化現(xiàn)象的觀察。探究生活事物的方法與技能。生活規(guī)范的實(shí)踐。自我行為的檢視與調(diào)整。游戲場(chǎng)所與上下學(xué)情境的安全須知。 健

Ba-I-1安全教育課程教學(xué)模塊示例生A-I-2生C-I-3生

E-I-2生

E-I-331議題融入議題安全教育學(xué)習(xí)主題/實(shí)質(zhì)內(nèi)涵安全教育概論安

E2了解危機(jī)與安全。日常生活安全安

E4探討日常生活應(yīng)該注意的安全。了解日常生活危害安全的事件。安

E5學(xué)生起點(diǎn)行為1.

六歲左右的孩子開始在動(dòng)作肢體發(fā)展上逐漸成熟，行走于道路

的機(jī)會(huì)增加，在大人的陪伴下，開始探索社區(qū)周邊環(huán)境。2.

在孩子外出機(jī)會(huì)增加的狀況下，有乘坐汽機(jī)車、大眾交通運(yùn)輸

工具的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

以感官和知覺辨識(shí)社區(qū)、學(xué)校道路周邊環(huán)境，以及車輛周遭的

危險(xiǎn)區(qū)域。2.

探索并察覺自身生理限制對(duì)交通行為的影響，以及步行時(shí)容易

發(fā)生事故與危險(xiǎn)的行為。3.

在發(fā)現(xiàn)及解決問題的歷程中，知道遵循號(hào)志、標(biāo)志、標(biāo)線，以

及運(yùn)用行人設(shè)施安全通行的方法。4.

能覺察周遭環(huán)境及自身危險(xiǎn)行為會(huì)對(duì)生活中的人、事、物產(chǎn)生

嚴(yán)重的影響，并以行動(dòng)實(shí)踐課堂中所學(xué)的正確交通行為。教材來(lái)源1.

財(cái)團(tuán)法人靖娟兒童安全文教基金會(huì)（民

109）。

109年研訂各學(xué)習(xí)階段交通安全基本能力計(jì)劃。交通部委托之專題研究成果報(bào)

告。臺(tái)北市：交通部。2.

交通部（民

107）

。兒童安全通過(guò)路口教學(xué)指引手冊(cè)。取自

https://168.motc.gov.tw/theme/child/post/19061211007323.

168交通安全入口網(wǎng)。取用日期：

110年5

月

27

日。取自

https://168.motc.gov.tw/4.

臺(tái)北市政府交通局。取用日期：

110年5月27日。取自

https://www.youtube.com/watch?v=Qfmq-ZBJ0Vo交通安全教育課程架構(gòu)

貳、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明參、教學(xué)模塊示例//壹、32教材來(lái)源5.

兒童安全通過(guò)路口數(shù)位課程。取用日期：110

年5月27

日。取自

https://youtube.com/playlist?list=PLTIqZR9MAbCD8QWGO5YCW3BciAwYeVdY16.

POLI安全小將系列

YouTube

影片。取用日期：110

年

5

月27

日。

取自https://youtu.be/xIJ7aNd9D9M7.

小康軒幼教YouTube頻道。取用日期：

110年5月27日。取自

https://www.youtube.com/watch?v=10tFMldEEFw教學(xué)設(shè)備

/資源1.

設(shè)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)與投影機(jī)。2.

教具：⑴【附件

I-1走路上學(xué)去】故事圖。⑵【附件

I-2交通環(huán)境】照片。⑶【附件

I-3尋找安全區(qū)域】情境圖。⑷【附件

I-4

安全的地方不安全】故事圖。⑸【附件

I-5人行道和騎樓被占用】照片。⑹【附件

I-6不可以，有危險(xiǎn)】故事圖。⑺【附件

I-8生活中的紅黃綠】故事圖。⑻【附件

I-9交通號(hào)志、標(biāo)線及標(biāo)志】圖片。⑼【附件

I-11過(guò)馬路危險(xiǎn)多】故事圖。⑽【附件

I-12穿越道路?？绰犗雱?dòng)作】圖片。3.

學(xué)習(xí)單：⑴【附件

I-7行走安全守則】學(xué)習(xí)單。⑵【附件

I-10交通安全?？绰牎繉W(xué)習(xí)單。4.

影片：⑴

三立新聞網(wǎng)SETN.com（民

109）

。臨停突倒車！貨車「后

輪重壓」輾過(guò)女童

同學(xué)目睹嚇傻。取自https://youtu.be/SSAHnEl0Lwc33教學(xué)設(shè)備

/資源⑵

Robocar

POLI

TVPOLI

（民

103）。

POLI

安全小將

|

#05

.小心死角。取自https://youtu.be/VIdkPTPh5z8?list=PLfbFdPrWSlgY2zoYbNXd5hQC660AQgp3⑶交通部、靖娟基金會(huì)（民

108）。

2-2我看得見您，您看得

見我讓兒童被清楚看見。取自https://youtu.be/oLE2zoco6fA⑷

Robocar

POLI

TVPOLI（民

103）。POLI安全小將

|

#20.別在

車子之間嬉鬧。取自https://youtu.be/7esy9DhPcLQ?list=PLfb-FdPrWSlgY2zoYbNXd5hQC660AQgp3⑸

東森新聞（民

103）

。下課興奮跑向媽媽

女童過(guò)馬路遭撞飛

https://youtu.be/jJE0t71iZ7U⑹TVBS

NEWS（民

109）。

10歲童突"起跑

"

穿越馬路

!

騎士

撞上慘摔。取自https://youtu.be/VFkAbCwpKvs⑺

康

軒

文

教

集團(tuán)。

小

班

主

題

故

事：阿

丹

王

子

救

公

主。

取自https://www.youtube.com/watch?v=10tFMldEEFw⑻

臺(tái)北市

政府交通

局（民

107）。

Fight!Fight!小綠人。取自

https://www.youtube.com/watch?v=Qfmq-ZBJ0Vo⑼交通部、靖娟基金會(huì)（民

108）。3-2認(rèn)識(shí)交通設(shè)施。取自

https://youtu.be/2Jf2QVgME-k⑽

Robocar

POLI

TVPOLI

（民

103）。

POLI

安全小將

|

#01

.馬路如虎口。取自https://youtu.be/xIJ7aNd9D9M⑾

圓仔與小鳳梨兒童（民

109）

?！都t綠燈

Traffic

Light》官

方版動(dòng)畫MV

。取自https://youtu.be/nqhF0sjWb8I交通安全教育課程架構(gòu)

貳、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明參、教學(xué)模塊示例//壹、34學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)（含時(shí)間）評(píng)量方式備注【第一節(jié)

安全上學(xué)我注意-1】活動(dòng)一

走路上學(xué)去（10

分鐘）（一）

教師講述：小蘋果

是一位小學(xué)二年級(jí)的女生，每天媽

媽都會(huì)帶她走路上學(xué)，我們一起來(lái)看看，她上學(xué)經(jīng)過(guò)

哪些地方。（二）

教師展示「走路上學(xué)去」故事圖

（附件I-1）講述故事，

或點(diǎn)選https://tinyurl.com/26v2yn5m

播放有聲故事。序號(hào)情境圖情境描述1小蘋果家外面，是一

條

「小巷子」，出門后，媽媽會(huì)牽著她靠路邊行走。2走到巷口左轉(zhuǎn)，是一排商

店，小蘋果和媽媽會(huì)走商

店外面的「騎樓」通過(guò)。3接著，來(lái)到一個(gè)「有紅綠

燈的路口」，她們要過(guò)馬

路到對(duì)面，媽媽會(huì)牽著

小

蘋果，按照導(dǎo)護(hù)爸爸、媽

媽的指揮，

等綠燈亮了，

才走「斑馬線」到對(duì)面。4穿過(guò)馬路，沿著學(xué)校的圍

墻，有一整排的「

人行

道」

小蘋果和媽媽常在

這里遇到同學(xué)，大家會(huì)互

相打招呼。5不久，她們走到了校門

口，小蘋果

跟媽媽說(shuō)再見

后，就開心的走進(jìn)學(xué)校。引起動(dòng)機(jī)停35交通導(dǎo)護(hù)志工學(xué)習(xí)活動(dòng)（含時(shí)間）評(píng)量方式備注（三）

教師進(jìn)行提問討論。1.

教師提問：媽媽帶小蘋果

走路上學(xué)，她們經(jīng)過(guò)哪些地方？2.

學(xué)生自由回答：小巷子、騎樓、路口、斑馬線、人行道

…

…。3.

教師提問：小朋友，你上學(xué)時(shí)會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢？請(qǐng)分享你的經(jīng)驗(yàn)。（低年級(jí)學(xué)童通常會(huì)以店家來(lái)回答，如：經(jīng)過(guò)超商、餐廳、飲料店等，要以學(xué)童的答案引導(dǎo)到主題）4.

學(xué)生自由回答。5.

教師將學(xué)生的回答內(nèi)容，逐一寫在黑板上。安全和危險(xiǎn)的地方（20分鐘）（一）

教師展示社區(qū)、學(xué)校附近步行區(qū)域的照片（附件

I-2)，教

師

可

依并介紹各區(qū)域的名稱。如：人行道、騎樓、天橋、地各

校

實(shí)

際下道、十字路口、路口、無(wú)人行道之小巷弄、停車場(chǎng)情

形，

自出入口、公交車站、路口轉(zhuǎn)彎處、斜坡轉(zhuǎn)彎道路等。行

拍

照

呈（附件中的圖片提供教師「選用」，教師可依據(jù)各?，F(xiàn)，

或

選實(shí)際情形，并對(duì)照學(xué)生于「活動(dòng)一」所回答的內(nèi)容，擇

適

合

討優(yōu)先選擇適用的區(qū)域展示、介紹。建議教師可自行拍論的區(qū)域。攝學(xué)校和社區(qū)實(shí)際的環(huán)境照片進(jìn)行教學(xué)。）人行道標(biāo)線型人行道騎樓天橋地下道十字路口交通安全教育課程架構(gòu)

貳、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明參、教學(xué)模塊示例發(fā)展活動(dòng)//活動(dòng)二壹、36學(xué)習(xí)活動(dòng)（含時(shí)間）評(píng)量方式備注（二）

進(jìn)行「安全！不安全！」活動(dòng)。1.

教師說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則：教師展示「交通環(huán)境」照片（附件

I-2）

，或「活動(dòng)一」中學(xué)生發(fā)表之地點(diǎn)，

如果學(xué)生覺得是「安全」的區(qū)域，雙手高舉比出大

圈圈；如果學(xué)生覺得是「不安全」的區(qū)域，雙手在

胸前畫叉叉。實(shí)作評(píng)量：

能

參

與

活

動(dòng)

并

分

辨

安

全

與

危

險(xiǎn)

的

道

路

環(huán)境?？谡Z(yǔ)評(píng)量：

能

說(shuō)

出

在

各

區(qū)

域

行

走的經(jīng)驗(yàn)，

以

及

影

響

道

路

是

否

安

全

的

因

素。2.教師逐一展示照片，并統(tǒng)計(jì)各區(qū)域「安全」與「不

安全」的得票數(shù)。3.教師利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生將社區(qū)、學(xué)校附近步

行區(qū)域分為「安全」與「不安全」兩類。4.教師依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提問：為什么你們覺得這些地方

是「安全」的呢？為什么你們覺得那些地方是「不

安全」的呢？5.學(xué)生自由回答。6.教師運(yùn)用分類及學(xué)生回答的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考，

哪些因素會(huì)影響步行區(qū)域的安全（如：是否為行人

專用？車流量多少？是否有號(hào)志及標(biāo)志設(shè)施？是否

有人員指揮交通？）

，歸納班級(jí)對(duì)于安全與不安全

行走的的定義。路口小巷弄停車場(chǎng)出入口公交車站路口轉(zhuǎn)彎處斜坡轉(zhuǎn)彎道路鄉(xiāng)間道路橋梁山區(qū)道路37學(xué)習(xí)活動(dòng)（含時(shí)間）評(píng)量方式備注活動(dòng)三

交安小偵探-尋找安全區(qū)域

（10分鐘）（一）

教師展示「尋找安全區(qū)域」情境圖（附件I-3）并提問：

接下來(lái)，老師會(huì)給小朋友看一些圖片，是

小蘋果和她

的同學(xué)

阿吉

走在路上的情形，大家看一看，誰(shuí)走在比

較安全的地方呢？學(xué)生選擇答案并說(shuō)明理由。1.

情境一：人行道vs

.車道2.

情境二：枕木紋行人穿越道線vs

.無(wú)標(biāo)線路段3.

情境三：騎樓vs

.車道4.

情境四：天橋vs

.無(wú)標(biāo)線路口5.

情境五：有導(dǎo)護(hù)vs

.無(wú)導(dǎo)護(hù)6.

情境六：鄉(xiāng)間道路走路中間vs

.鄉(xiāng)間道路靠邊行走（二）

師生歸納：1.道路是大家共同使用的地方，不是個(gè)人專用的空

間，所以存在一定的危險(xiǎn)，如果又有人不遵守大家共同的用路規(guī)矩，不用安全的方式通行或走路，危

險(xiǎn)隨時(shí)就可能出現(xiàn)。2.

走路時(shí)，應(yīng)該走在騎樓和人行道區(qū)域才安全。3.

過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)該走斑馬線（行人穿越道線）通過(guò)。4.

在學(xué)校附近有導(dǎo)護(hù)爸爸、媽媽及學(xué)校老師時(shí)，要遵

守指揮行走。交通安全教育課程架構(gòu)

貳、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明參、教學(xué)模塊示例統(tǒng)整活動(dòng)//壹、38學(xué)習(xí)活動(dòng)（含時(shí)間）評(píng)量方式備注【第二節(jié)

安全上學(xué)我注意-2】教

師

可

依

各

校

實(shí)

際

情

形，

自

行

拍

照

呈

現(xiàn)，

或

選

擇

適

合

討

論的區(qū)域。安全的地方不安全！（8

分鐘）（一）

教師展示「安全的地方不安全」故事圖（附件

I-4）

講述故事，或點(diǎn)選

https://tinyurl.com/26v2yn5m

播

放有聲故事。（二）

教師展示「人行道和騎樓被占用」照片（附件

I-5）。（三）

問題討論1.教師提問：故事中或照片中的人行道和騎樓有什么狀況？行人走在這樣的人行道和騎樓安全嗎？可能

會(huì)發(fā)生什么問題？2.學(xué)生討論及回答。（四）

教師講述

：如果身邊的大人占用行人走路的空間，可

以提醒他們這個(gè)行為會(huì)造成行人的不方便和危險(xiǎn)，要

保護(hù)行人的安全。如果小朋友走路時(shí)，沒有人行道、

騎樓可以走或被占用，必須走在道路旁時(shí)，應(yīng)該「靠

邊行走」且隨時(shí)「觀察來(lái)車」。引起動(dòng)機(jī)活動(dòng)一39學(xué)習(xí)活動(dòng)（含時(shí)間）評(píng)量方式備注口語(yǔ)評(píng)量：

能

參

與

討

論

并

說(shuō)

出

交

通

事

故

發(fā)

生

的

原

因。報(bào)

導(dǎo)

影

片

是

實(shí)

際

發(fā)

生

車

禍

的

影

像，

教

師

應(yīng)

評(píng)

估

學(xué)

生

的

接

受程度。教

師

可

適

時(shí)

補(bǔ)

充，

家

人

開

車

時(shí)

要

更

注

意

行

經(jīng)

的

人

車，

若

要

倒

車，

可

以

請(qǐng)

其

他

同

行

大

人

下

車

察

看

指

揮，

確保安全?；顒?dòng)二

車子前后，要小心（22分鐘）（一）

教師接續(xù)前述「注意車輛移動(dòng)」講述：

小蘋果一家人

吃完晚餐后，在客廳一起看電視新聞，他們看到一則

貨車倒車撞倒小朋友的報(bào)導(dǎo)，這個(gè)交通意外讓

小蘋果

覺得很可怕，爸爸媽媽溫柔的拍拍她，但很嚴(yán)肅的告

訴

小蘋果，車子的周圍是不安全的區(qū)域，走路時(shí)，一

定要注意停在路旁的車子，

保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

接下

來(lái)，老師要播放這個(gè)新聞報(bào)導(dǎo)，看完后，我們?cè)僖黄?/p>

來(lái)討論。（二）

教師播放影片。女童放學(xué)路旁查看來(lái)車

意外遭倒車貨車輾過(guò)影片來(lái)源：東森新聞CH51https://www.youtube.com/watch?v=b8PV9SElAjg

影片時(shí)間：00:59-01:44（三）問題討論教師提問：影片中，發(fā)生了什么意外？小女孩為什么

被貨車撞呢？司機(jī)坐在駕駛座上看得見小女孩嗎？學(xué)生討論及回答。（四）進(jìn)行「司機(jī)看得見嗎？」體驗(yàn)活動(dòng)。1.請(qǐng)4-5位學(xué)生上臺(tái)，搭成一列火車（車頭學(xué)生雙手

插腰，中間學(xué)生手搭前面同學(xué)肩上，車尾學(xué)生向后

轉(zhuǎn)。交通安全教育課程架構(gòu)

貳、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明參、教學(xué)模塊示例發(fā)展活動(dòng)//壹、40學(xué)習(xí)活動(dòng)（含時(shí)間）評(píng)量方式備注2.教師交給車尾學(xué)生一樣物品（教室內(nèi)容易取得的物

品皆可），要避免車頭學(xué)生事先看到。3.

由車頭學(xué)生擔(dān)任司機(jī)，可轉(zhuǎn)頭向左后方、右后方查

看。4.請(qǐng)車頭學(xué)生說(shuō)

一

說(shuō)，車尾學(xué)生手里拿的物品是什

么。5.各組學(xué)生輪流上臺(tái)體驗(yàn)。6.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)表活動(dòng)心得。（五）教師視情況可播放影片補(bǔ)充。POLI

安全小將

|#05.

小心死角影片來(lái)源：

Robocar

POLITVhttps://you

tu

.

be/VId

kPTPh5z8?

list=PLfb

-FdPrWSlgY2zoYbNXd5hQC660AQgp3影片時(shí)間：02:50-05:17（六）

師生歸納：走路時(shí)要注意停放在路邊的車輛，注意車輛有沒有發(fā)

動(dòng)，不要蹲在車輛的「前面、后面」或逗留在車輛四

周，因?yàn)檫@些是司機(jī)不容易看見的地方(死角)。實(shí)作評(píng)量：

能

參

與

活

動(dòng)

并

了

解

車

輛

周

圍

是

危

險(xiǎn)

區(qū)

域的原因。教

師

可

準(zhǔn)

備

兩

面

鏡

子

，

請(qǐng)

兩

名

同

學(xué)

拿

著，

站

在

車

頭

同

學(xué)

兩

側(cè)，

模

擬

車

輛

的

后照鏡。41學(xué)習(xí)活動(dòng)（含時(shí)間）評(píng)量方式備注影

片

有

多

種

情

境，

教

師

可

依

各

校

實(shí)

際

情形選用?；顒?dòng)三

我看得見您，您看得見我（10分鐘）（一）

教師講述：許多交通意外發(fā)生，是因?yàn)樾∨笥押退緳C(jī)

雙方，沒有完全看清楚對(duì)方，所以，要避免車禍發(fā)生，

司機(jī)要能清楚的看見你，還有，你能清楚看見車子。（二）

進(jìn)行「讓自己被看見」危險(xiǎn)預(yù)測(cè)活動(dòng)。1.教師講述：現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)「讓自己被看見」

的交通安全小游戲，小朋友要注意看影片，想

一

想，畫面中有什么危險(xiǎn)呢？2.教師選用并播放影片中適合的情境，在危險(xiǎn)情境出

現(xiàn)時(shí)暫停播放，讓學(xué)生思考接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事，

進(jìn)行危險(xiǎn)預(yù)測(cè)。我看得見您，您看得見我讓兒童被清楚看見影片來(lái)源：靖娟基金會(huì)https://youtu.be/oLE2zoco6fA影片時(shí)間：01:53-11:233.教師總結(jié)：小朋友要記住影片中，介紹的「如何被

清楚看見」的方法，也要提醒爸爸媽媽騎車、開車

要專心看清楚其他人，要記得在生活中真正的做到??！*教師可與學(xué)生共同設(shè)計(jì)短語(yǔ)，加深學(xué)生課程印象。交通安全教育課程架構(gòu)

貳、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明參、教學(xué)模塊示例統(tǒng)整活動(dòng)//壹、42學(xué)習(xí)活動(dòng)（含時(shí)間）評(píng)量方式備注【第三節(jié)

行走安全我遵行】第（一）

及

第（二）點(diǎn)，

教師可視需

求擇一播放

即可。不可以，有危險(xiǎn)?。?2

分鐘）（一）

教師展示「不可以，有危險(xiǎn)」故事圖

(

附件

I-6)講述

故事，或點(diǎn)選

https://tinyurl.com/26v2yn5m

播放有

聲故事。（二）

教師亦可播放影片，并在危險(xiǎn)情境出現(xiàn)時(shí)暫停播放，

讓學(xué)生思考接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事，進(jìn)行危險(xiǎn)預(yù)測(cè)。POLI

安全小將

|#20.別在車子之間嬉鬧影片來(lái)源：

Robocar

POLITVhttps://youtu

.

be/7esy9Dh

PcL

Q?

list=PLfb

-FdPrWSlgY2zoYbNXd5hQC660AQgp3影片時(shí)間：02:48-03:25（危險(xiǎn)預(yù)測(cè)）、03:26-04:45

（解說(shuō)）（三）

教師進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生察覺學(xué)童常見危險(xiǎn)行為的類

型，并思考造成危險(xiǎn)行為的原因。1.教師提問：故事（影片）中，小朋友差點(diǎn)發(fā)生車禍，

他們有哪些危險(xiǎn)的行為？2.學(xué)生自由回答。3.教師提問：影片中的小朋友走在路上，是專心在走

路，還是專心在玩？他們有沒有注意四周的環(huán)境，有沒有看到車子要開過(guò)來(lái)呢？4.學(xué)生自由回答：他們只專注在自己有興趣的事情，

卻沒注意周圍的環(huán)境。引起動(dòng)機(jī)活動(dòng)一43學(xué)習(xí)活動(dòng)（含時(shí)間）評(píng)量方式備注5.教師提問：小朋友在什么情況下，過(guò)馬路會(huì)用沖的呢？6.學(xué)生自由回答：對(duì)面有親友呼喊、雨天避雨、撿拾

滾進(jìn)馬路的物品等。7.教師提問：我們應(yīng)該如何避免這些危險(xiǎn)呢？8.學(xué)生自由回答：專心走路、不要突然沖出馬路、隨

時(shí)注意四周的環(huán)境。（四）

教師依據(jù)學(xué)生的回答，歸納重點(diǎn)：1.

安全守則一：在路上行走時(shí)，要專心走路。小朋友不要邊走路邊滑手機(jī)、打電動(dòng)、和人聊天、

看書，或想事情，應(yīng)該要注意四周的環(huán)境，和觀察

有沒有車子開過(guò)來(lái)。2.

安全守則二：不要在車子間玩耍、沖出巷弄。當(dāng)小朋友在玩游戲、追逐或玩球時(shí)，通常你只會(huì)注

意朋友跑到哪里，或球滾動(dòng)到哪里，而沒注意四周

的環(huán)境，尤其，如果你是突然從車子間沖到馬路

上，司機(jī)很可能來(lái)不及反應(yīng)而撞到你。就像之前我

們提過(guò)的重點(diǎn)，要避免車禍發(fā)生，司機(jī)要能清楚的

看見你，還有，你能清楚看見車子。貳、交通安全教學(xué)模塊運(yùn)用說(shuō)明交通安全教育課程架構(gòu)參、教學(xué)模塊示例壹、44//學(xué)習(xí)活動(dòng)（含時(shí)間）評(píng)量方式備注口語(yǔ)評(píng)量：

能

參

與

討

論

并

說(shuō)

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故

發(fā)

生

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受程度。過(guò)馬路，不「沖

」動(dòng)（20分鐘）（一）師生探討「學(xué)童過(guò)馬路遭車輛撞飛」案例。1.教師播放影片

報(bào)導(dǎo)一下課興奮跑向媽媽，女童過(guò)馬路遭撞飛影片來(lái)源：東森新聞https://youtu.be/jJE0t71iZ7U影片時(shí)間：02:042.教師提問：影片中，小朋友為什么會(huì)被車子撞呢？如果小朋友怎么做，就不會(huì)被車子撞到了？如果小

朋友身邊的大人怎么做，就不會(huì)發(fā)生車禍了？3.學(xué)生討論和發(fā)表。4.教師播放影片

報(bào)導(dǎo)二10歲童突"起跑

"穿越馬路！騎士撞上慘摔影片來(lái)源：TVBS

NEWShttps://youtu.be/VFkAbCwpKvs影片時(shí)間：01:40發(fā)展活動(dòng)活動(dòng)二45學(xué)習(xí)活動(dòng)（含時(shí)間）評(píng)量方式備注5.教師提問：影片中，小朋友為什么會(huì)被機(jī)車撞呢？

小朋友有看到機(jī)車要騎過(guò)來(lái)嗎？機(jī)車騎士看得到小

朋友正在過(guò)馬路嗎？如果小朋友怎么做，就不會(huì)被

機(jī)車撞到了？6.學(xué)生討論及回答。（二）教師依據(jù)學(xué)生的回答，歸納重點(diǎn)：1.安全守則三：過(guò)馬路時(shí)專心走，不要用沖的

!小朋友要給自己足夠的時(shí)間穿越馬路，不要因?yàn)闀r(shí)

間不夠而用沖的；也不要從路邊突然沖入馬路，應(yīng)

該走斑馬線；當(dāng)馬路對(duì)面有家人或朋友叫你時(shí)，請(qǐng)

小朋友不要立刻沖過(guò)去，突然沖出司機(jī)可能沒辦法

清楚看見你。2.安全守則四：我看得見您，您看得見我，交通最安全。過(guò)馬路時(shí)，小朋友要養(yǎng)成左右察看的習(xí)慣，注

意和觀察有沒有車子開過(guò)來(lái)，并留意來(lái)車的視線是

否被擋??；也不要從擁擠車陣間、中央分隔島等地

方過(guò)馬路。也就是，小朋友要「清楚看見」車子，

司機(jī)也要看得到小朋友，人車才會(huì)都平安?？谡Z(yǔ)評(píng)量：

能

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并

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于

課

程

實(shí)

施

一

周

后，

再

請(qǐng)

學(xué)

生

繳

交。統(tǒng)整活動(dòng)我們的行走安全守則（8分鐘）（一）

教師講述：走路時(shí)的危險(xiǎn)行為，常常會(huì)讓小朋友發(fā)生

意外，造成受傷甚至死亡，為了避免意外發(fā)生，我們

一起來(lái)討論和約定，全班要共同遵守的「行走安全守

則」。（二）

教師舉例引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：我們可以約定「不要