班級管理專項測試題有答案

班級管理專項測試題有答案單選題（總共50題）1.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(）。(1分)A、了解和研究學生B、組織和培養(yǎng)班集體C、做好個別教育工作D、統(tǒng)一多方面教育力量答案：B解析：

暫無解析2.（）是班級組織文化中的實體部分，主要包括：班級的教室環(huán)境、教學設施、各種墻報、宣傳畫、圖書角，榮譽匾牌以及各種象征物等等。(1分)A、制度文化B、班級文化C、物質(zhì)文化D、精神文化答案：C解析：

暫無解析3.奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作（）。(1分)A、《論語》B、《普通教育學》C、《大教學論》D、《理想國》答案：C解析：

暫無解析4.我國當前班級管理的實踐中，采用的最多的領(lǐng)導方式是(）。(1分)A、“教學中心”的領(lǐng)導方式B、“集體中心”的領(lǐng)導方式C、權(quán)威型的領(lǐng)導方式D、民主型的領(lǐng)導方式答案：A解析：

暫無解析5.學生“品德差、學習差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學生對()領(lǐng)導方式的典型反應。(1分)A、民主型B、放任型C、仁慈專斷型D、強硬專斷型答案：B解析：

暫無解析6.班級文化是班級中教師和學生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不包括（）。(1分)A、班級環(huán)境布置B、班級人際關(guān)系和班風C、班級制度與規(guī)范D、教師與個別學生的親密關(guān)系答案：D解析：

暫無解析7.課程表的編排的原則不包括（）。(1分)A、德智體美勞全面安排的原則B、年齡特征原則C、效力最佳選擇原則D、合理性原則答案：D解析：

暫無解析8.班集體內(nèi)教育和教學活動的核心是()。(1分)A、班主任B、班委會C、共青團D、少先隊答案：A解析：

暫無解析9.教學管理的核心是（）。(1分)A、教學思想管理B、常規(guī)管理C、教學質(zhì)量管理D、教學管理中計算機的應用答案：C解析：

暫無解析10.()的一個基本職能就是傳播和溝通，協(xié)調(diào)內(nèi)部和外部關(guān)系，及時、全面、準確的將有關(guān)公眾信息傳遞給家長、學生和學校；同時，將學校的政策與行為信息向公眾傳遞。(1分)A、班級人際信息溝通B、家訪C、家長委員會D、家長會答案：A解析：

暫無解析11.現(xiàn)代班級管理強調(diào)以()為核心來建立管理機制。(1分)A、學校B、教師C、教育內(nèi)容D、學生答案：D解析：

暫無解析12.《班主任工作條例》規(guī)定，班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續(xù)（）(1分)A、一學期以上B、一學年以上C、兩學年以上D、三學年以上答案：B解析：

暫無解析13.（）是指以班級為單位定期召開的全班學生大會，包括民主生活會和班務會兩種形式。(1分)A、班會B、主題班會C、家長會D、班級例會答案：D解析：

暫無解析14.對學生的生理照顧、心理依托和生活服務等方面的職能是班級的（）。(1分)A、個性化功能B、選擇功能C、社會化功能D、保護功能答案：D解析：

暫無解析15.個體適應社會的要求，在與社會的交互作用過程中，通過學習和內(nèi)化社會文化而勝任社會所期待的角色，并相應地發(fā)展自己的個性的過程是班級的（）。(1分)A、個性化功能B、選擇功能C、社會化功能D、保護功能答案：C解析：

暫無解析16.班級管理的基本功能是（）。(1分)A、運用教學技術(shù)手段精心設計各種不同教學活動B、調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性C、幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人D、進行社會角色的學習答案：B解析：

暫無解析17.()方式不屬于一般的班主任的領(lǐng)導方式。(1分)A、權(quán)威的B、民主的C、專斷的D、放任的答案：C解析：

暫無解析18.班級教學管理的目標主要有（）、爭取更多的學生投入學習、鼓勵學生開展自我學習管理。(1分)A、指導學生學會學習B、激發(fā)學生的熱情并且使課堂生動有趣C、建立并維持自然順暢的教學活動D、爭取更多的時間用于學生學習答案：D解析：

暫無解析19.一個真正的班集體的形成，需要經(jīng)歷組建、核心初步形成和（）等階段。(1分)A、健全組織系統(tǒng)B、個人自發(fā)活動C、集體自主活動D、目標確定答案：C解析：

暫無解析20.班級例會活動的特點不包括（）。(1分)A、常規(guī)性B、事務性C、計劃性D、民主性答案：C解析：

暫無解析21.（）是在班級組織成員的互動過程中，形成的一種共享的價值觀、規(guī)范、信仰和思維方式。(1分)A、制度文化B、班級文化C、物質(zhì)文化D、精神文化答案：B解析：

暫無解析22.班主任工作的意義不包括（）。(1分)A、是學生健康成長的需要B、是學校提高教育教學質(zhì)量的保證C、是促進學校發(fā)展的需要D、是溝通家庭、社會和學校的橋梁答案：C解析：

暫無解析23.學校行政體系中最基層的行政組織是（）。(1分)A、共青團組織B、教導處C、總務處D、班級答案：D解析：

暫無解析24.率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）。(1分)A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、洛克D、盧梭答案：A解析：

暫無解析25.班主任最根本的教育理念、最重要的教育品質(zhì)是（）。(1分)A、寬容學生B、關(guān)懷學生C、啟迪學生D、教育學生答案：B解析：

暫無解析26.良好師生關(guān)系的管理原則不包括（）。(1分)A、尊重與接納原則B、鼓勵與表揚原則C、輔導與支持原則D、批評與教育原則答案：D解析：

暫無解析27.班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是（）。(1分)A、交往B、學習C、課堂D、課外活動答案：A解析：

暫無解析28.班集體形成的條件和前進的動力是（）。(1分)A、共同的奮斗目標B、班主任的要求C、班級內(nèi)部的矛盾斗爭D、共同的活動答案：A解析：

暫無解析29.班級組織的要素不包括（）。(1分)A、班級成員有固定的編制B、班級有共同的目標C、班級為學生提供信息溝通的網(wǎng)絡D、班級有共同的活動場所答案：D解析：

暫無解析30.（）班級教師氣氛、班級學習環(huán)境、班級的社會環(huán)境，是一種無形的環(huán)境，由班級學生的相互關(guān)系、師生間的關(guān)系、學生與課程教學及學習活動的關(guān)系，以及對班級組織特性的知覺所構(gòu)成。(1分)A、心理環(huán)境B、精神環(huán)境C、物理環(huán)境D、物質(zhì)環(huán)境答案：A解析：

暫無解析31.班級建設設計以（）最為重要。(1分)A、實現(xiàn)目標的途徑B、實現(xiàn)目標的具體方法C、實現(xiàn)目標的工作程序D、班級建設目標的制定答案：D解析：

暫無解析32.班級活動是指一個班的全體成員參加的集體教育活動，按活動方式分，可分為課內(nèi)活動和（）。(1分)A、課外活動B、勞動活動C、游戲活動D、綜合活動答案：A解析：

暫無解析33.目標管理的班級管理方法，是由美國的()提出的。(1分)A、德魯克B、馬卡連柯C、杜威D、布魯納答案：A解析：

暫無解析34.教學者在班級情境中，以有效的方式或技巧，給受教者適當?shù)墓芾?、指導、協(xié)助、控制或處置，以增進學生有效的學習及呈現(xiàn)良好的行為，而能協(xié)助學生增加學識技能、提高學業(yè)成就，以達成教育目標的一種教育和管理措施的組織活動過程是()。(1分)A、教學B、德育C、班級管理D、常規(guī)管理答案：C解析：

暫無解析35.班級故事的運用原則不包括（）。(1分)A、故事的內(nèi)容要得體B、故事的篇幅要長C、故事不宜講得過多D、故事要與教材相結(jié)合答案：B解析：

暫無解析36.班級時間的類型包括（）、配給時間、投入時間、專注課業(yè)時間和學科學習時間。(1分)A、計劃時間B、規(guī)定時間C、管理時間D、控制時間答案：B解析：

暫無解析37.（）是指由學校行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，有規(guī)定的權(quán)利和義務，有明確的職責和分工，有統(tǒng)一的目標、規(guī)章制度和紀律。(1分)A、班集體B、班級正式群體C、班委會D、班級非正式群體答案：B解析：

暫無解析38.()是指在師生互動的課堂教學活動中，教師對學生學習行為的一切處理和控制方式，包括消極地避免學生違規(guī)行為的發(fā)生與積極地培養(yǎng)學生遵守團體規(guī)范的習慣，以形成良好的教學環(huán)境。(1分)A、班級教學管理B、班級課堂管理C、教學管理D、課堂教學答案：A解析：

暫無解析39.班級各個成員對所在班級所形成的共同的、獨特的感受和看法是（）。(1分)A、心理環(huán)境B、班級氣氛C、物理環(huán)境D、精神環(huán)境答案：B解析：

暫無解析40.（）是指在課外以班級或者小組的形式進行的體育活動，它是體育課的延續(xù)和補充。(1分)A、班級活動B、班級文藝活動C、班級社交活動D、班級體育活動答案：D解析：

暫無解析41.（）能夠擴展學生的交往空間，促進學校實現(xiàn)教育目標，它也是為學生提供優(yōu)化的智能環(huán)境的先決條件。(1分)A、班級活動B、班級文藝活動C、班級體育活動D、班級社交活動答案：D解析：

暫無解析42.班級管理的效能和效率主要表現(xiàn)為班級學生全面素質(zhì)的健康發(fā)展和()兩方面。(1分)A、班級目標的實現(xiàn)B、班級組織的高度成熟C、班級信息的有效溝通D、班級成員的有效交往答案：B解析：

暫無解析43.學校對學生教育管理的具體執(zhí)行者是（）。(1分)A、任課教師B、班主任C、教導處D、校長答案：B解析：

暫無解析44.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。(1分)A、組織和培養(yǎng)班集體B、全面了解學生C、培養(yǎng)優(yōu)良的班風D、做好后進生轉(zhuǎn)化工作答案：B解析：

暫無解析45.班集體的特點不包括（）。(1分)A、高度的社會傾向性B、高度的組織性C、高度的社會主體性D、高度的紀律性答案：D解析：

暫無解析46.《班主任工作條例》規(guī)定，班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的（）計入教師基本工作量。(1分)A、一倍B、相同C、一半D、1/3答案：C解析：

暫無解析47.當家長不愿或不方便到學校時，（）就成為了教師與家長接觸的最佳方式，可以幫助教師進一步了解學生家中情形，有效傳達學習內(nèi)容、學生的學習表現(xiàn)。(1分)A、家長會B、校訊通C、家訪D、家庭聯(lián)絡簿答案：C解析：

暫無解析48.主張對班級管理不過多干預，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的決定，不主動組織班級活動，屬于班主任領(lǐng)導方式的哪種類型?()(1分)A、權(quán)威的B、民主的C、放任的D、隨意的答案：C解析：

暫無解析49.（）是指班級內(nèi)具體標明各項日?；顒娱_展的時間表，是用來規(guī)定教師、學生和工作人員學習、生活、工作的時間安排表，是班級成員執(zhí)行日常工作的時間標準。(1分)A、班級課程表B、班級作息時間表C、班級時間表D、班級值日生表答案：B解析：

暫無解析50.班級組織的選擇功能不包括（）。(1分)A、根據(jù)學生的年齡、性別、能力、成績等加強了學生的先天社會地位，為學生后天的獲得性社會地位提供了活動的舞臺。B、通過學業(yè)指導和職業(yè)指導，為學生未來的職業(yè)選擇做準備。C、傳授系統(tǒng)的科學文化知識，使青年—代獲得社會生活的基本技能。D、通過班級社會系統(tǒng)塑造“社會的我“，使學生具有未來的社會適應性。答案：C解析：

暫無解析多選題（總共15題）1.由班集體根據(jù)學生要求和班級實際情況討論制定的班級規(guī)范是()。(1分)A、班規(guī)B、體育鍛煉標準C、值日生制度D、課堂常規(guī)答案：AC解析：

暫無解析2.班內(nèi)的常規(guī)性活動中，需要班委會組建的必不可少的活動組織有（）。(1分)A、課外幫帶小組B、課外科技小組C、課外鍛煉小組D、課外文藝活動小組答案：ABCD解析：

暫無解析3.以訓練學生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點是適當增加“小干部”崗位、()。(1分)A、按民主程序選舉干部B、使“小干部”從“教師的助手”變成“學生的代表”C、把班集體作為學生自我教育的主體D、把學生的注意力從當干部引向“合格的班級小主人”答案：ABCD解析：

暫無解析4.學生集體在教育工作中的作用主要表現(xiàn)為()。(1分)A、集體通過有機的組織對其成員施加教育影響，可以起到教師個人起不到的作用B、集體組織活動比教師個人對學生教育的范圍大、內(nèi)容豐富、方法多樣靈活，學生易于接受C、集體的教育影響是通過輿論實現(xiàn)的，集體輿論起著潛移默化的教育作用D、在集體中，個體之間的相互影響使得人人都成為教育者答案：ABCD解析：

暫無解析5.班級笑話的運用有以下功能：（）。(1分)A、活躍班級氣氛B、協(xié)助加深對課程的理解C、有利于建立良好的師生關(guān)系D、發(fā)展學生的社會性答案：ABC解析：

暫無解析6.班級管理包括（）三個基本環(huán)節(jié)。(1分)A、制定計劃B、組織實施C、評價總結(jié)D、科學規(guī)范答案：ABC解析：

暫無解析7.班主任的工作特點包括（）(1分)A、復雜性B、創(chuàng)造性C、多樣性D、情感性答案：ABCD解析：

暫無解析8.班集體的特點主要包括（）。(1分)A、高度的社會傾向性B、高度的組織性C、高度的社會主體性D、高度的紀律性答案：ABC解析：

暫無解析9.班級教學管理的目標主要有（）。(1分)A、爭取更多的時間用于學生學習B、爭取更多的學生投入學習C、鼓勵學生開展自我學習管理D、建立并維持自然順暢的教學活動答案：ABC解析：

暫無解析10.以下關(guān)于學生的雙重角色中正確的說法是（）。(1分)A、學生既是班級管理的客體，又是班級管理的主體B、學生既要履行作為學生的角色權(quán)利和義務，又要發(fā)揮作為管理者的主觀能動性C、學生在班級管理中的雙重角色尤其強調(diào)其角色互動D、作為班級管理的客體，學生的行為也是主動的適應和配合答案：ABCD解析：

暫無解析11.班主任一日常規(guī)管理中的“三表管理”指的是（）。(1分)A、作息時間表B、課程表C、考勤表D、課外活動安排表答案：ABD解析：

暫無解析12.班主任的能力素養(yǎng)包括（）。(1分)A、組織和管理班級的能力B、敏銳的觀察力和準確了解學生的能力C、較強的創(chuàng)新能力D、高超的表達能力答案：ABCD解析：

三、判斷題13.執(zhí)行班級常規(guī)時要遵循的原則有（）。(1分)A、一致性原則B、時效性原則C、個性的原則D、自嘗后果原則答案：ABCD解析：

暫無解析14.要管理好班級，班主任需要協(xié)調(diào)和配合的教育因素有（）。(1分)A、任課教師的配合B、家長的支持C、學校內(nèi)部教務、黨政領(lǐng)導的關(guān)心D、社區(qū)教育機構(gòu)的參與答案：ABCD解析：

暫無解析15.好的班級制度必須具有以下特點：（）。(1分)A、合理性B、可操作性C、嚴肅性D、靈活性答案：ABD解析：

暫無解析判斷題（總共35題）1.班級體育活動是體育課的延續(xù)和補充。班級活動是課程的延伸和運用。(1分)A、正確B、錯誤答案：A解析：

暫無解析2.“生活指導”不包括個別教育指導。(1分)A、正確B、錯誤答案：A解析：

暫無解析3.考勤制度、獎懲制度等是由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學生管理的制度。(1分)A、正確B、錯誤答案：B解析：

暫無解析4.班級不僅是教育的對象、客體，而且是教育學生的主體。(1分)A、正確B、錯誤答案：A解析：

暫無解析5.開展班級活動的目的是為了讓學生共同參與集體活動。(1分)A、正確B、錯誤答案：B解析：

暫無解析6.專制型的領(lǐng)導方式是指教師主張對班級管理不要過多地干預，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動。(1分)A、正確B、錯誤答案：B解析：

暫無解析7.實施細則要求具體化，便于記憶和操作，同時也有利于執(zhí)行。(1分)A、正確B、錯誤答案：A解析：

暫無解析8.班級管理的主要對象是學生。(1分)A、正確B、錯誤答案：A解析：

暫無解析9.良好的集體本身就具有巨大的教育力量。(1分)A、正確B、錯誤答案：A解析：

暫無解析10.現(xiàn)代班級管理的實質(zhì)是建立以學生為本的班級管理機制。(1分)A、正確B、錯誤答案：A解析：

暫無解析11.班集體是班級發(fā)展的最高形式。(1分)A、正確B、錯誤答案：A解析：

暫無解析12.學生守則、日常行為規(guī)范等是由學校根據(jù)教育目標、上級有關(guān)指示制定的學校常規(guī)制度。(1分)A、正確B、錯誤答案：B解析：

暫無解析13.組織班級活動時要考慮班級的實際狀況，還要考慮學生的興趣。(1分)A、正確B、錯誤答案：A解析：

暫無解析14.班級活動是一種交往活動。(1分)A、正確B、錯誤答案：A解析：

暫無解析15.傳統(tǒng)班級管理所追求的目標是紀律、秩序、控制和服從。(1分)A、正確B、錯誤答案：A解析：

暫無解析16.班集體對培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力沒有作用。(1分)A、正確B、錯誤答案：B解析：

暫無解析17.班級領(lǐng)導核心在班集體的活動和建設中起著主導作用。(1分)A、正確B、錯誤答案：B解析：

暫無解析18.班級管理目標的制訂只要依據(jù)學生的實際需求即可。(1分)A、正確B、錯誤答案：B解析：

暫無解析19.班級通常由老師、一群學生及環(huán)境組成。(1分)A、正確B、錯誤答案：A解析：

暫無解析20.深入了解班級情況是既有班級組織建設很重要的準備工作。(1分)A、正確B、錯誤答案：A解析：

暫無解析21.班級活動中學生既是對象，又是