2024年秋八年級英語上冊 Unit 3 Im more outgoing than my sister說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年秋八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister說課稿（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024年秋八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister。本單元圍繞“性格特點”這一主題展開，主要包括一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及用法，以及形容詞的比較級和最高級的構(gòu)成及用法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述人物性格特點，并能夠進(jìn)行簡單的比較。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行人際交流的能力，通過描述人物性格特點，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，通過學(xué)習(xí)形容詞比較級和最高級，提升學(xué)生的思維分析和判斷能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，通過了解不同文化背景下的人物性格特點，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法知識，包括一般現(xiàn)在時態(tài)和形容詞的基本用法。他們能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但可能對形容詞比較級和最高級的用法還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過對話和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的語言感知能力和模仿能力，而另一些學(xué)生可能在發(fā)音和語調(diào)上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好通過視覺材料學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺和實踐活動來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)形容詞比較級和最高級時可能會遇到以下困難：一是對比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則理解不夠深入，容易混淆；二是詞匯量不足，難以找到合適的形容詞進(jìn)行比較；三是口語表達(dá)時，可能缺乏自信，不敢開口練習(xí)。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些形容詞在不同文化背景下的含義和使用場合。教學(xué)資源-教材：人教新目標(biāo)版八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister

-教學(xué)課件：多媒體教學(xué)軟件，包括PPT或PDF格式的課件

-詞匯卡片：彩色卡片，用于展示形容詞及其比較級和最高級形式

-錄音材料：英語原版音頻，用于聽力練習(xí)和跟讀

-互動平臺：在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)校內(nèi)部教學(xué)系統(tǒng)或教育軟件

-教學(xué)視頻：與課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，用于輔助講解和演示

-教學(xué)輔助工具：實物教具，如人物形象卡片，用于角色扮演和情景模擬

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線詞典、語法參考網(wǎng)站，用于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和查詢教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段關(guān)于不同性格特點人物的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中人物的性格表現(xiàn)。

2.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為視頻中的人物性格特點是什么？你是如何判斷的？

3.引出本課主題：今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述人物性格特點，并比較不同人物的性格。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧一般現(xiàn)在時態(tài)和形容詞的用法，為學(xué)習(xí)形容詞比較級和最高級做鋪墊。

2.展示形容詞及其比較級和最高級的例子，如：tall-taller-tallest。

3.講解比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則，通過實例讓學(xué)生理解其用法。

4.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，用形容詞比較級和最高級描述同學(xué)的性格特點。

5.教師點評并糾正學(xué)生的錯誤，強(qiáng)調(diào)比較級和最高級在語境中的運(yùn)用。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.完成課本中的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生互查答案，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，在描述人物性格特點時，除了形容詞比較級和最高級，還可以使用哪些句型？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時15分鐘）

1.教師出示人物卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的信息，用英語描述人物性格特點。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對話場景，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

3.教師點評并給予指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與。

六、拓展訓(xùn)練（用時5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在不同文化背景下，如何描述和比較人物性格特點？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形容詞比較級和最高級在描述人物性格特點時的應(yīng)用。

2.學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲，教師給予鼓勵。

八、課后作業(yè)布置（用時1分鐘）

1.完成課本中的課后練習(xí)題。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。

教學(xué)時長總計：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)和形容詞的比較級、最高級來描述人物性格特點，提高了他們的英語口語表達(dá)能力。學(xué)生在課堂練習(xí)和角色扮演中，能夠自信地用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)了語言運(yùn)用的實際能力。

2.語法知識掌握：學(xué)生對形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則有了深入的理解，能夠正確運(yùn)用這些語法知識來構(gòu)建句子。學(xué)生在完成練習(xí)題和課堂提問中，能夠準(zhǔn)確地使用比較級和最高級，顯示出對語法知識的掌握。

3.詞匯積累：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了新的形容詞，并能夠?qū)⑦@些詞匯用于實際語境中。通過詞匯卡片和課堂練習(xí)，學(xué)生的詞匯量得到了有效擴(kuò)充，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

4.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的人物性格特點，學(xué)生能夠更好地理解跨文化差異，增強(qiáng)了對不同文化的尊重和包容。這種文化意識的提升有助于培養(yǎng)學(xué)生的全球視野。

5.思維能力發(fā)展：學(xué)生在描述人物性格特點時，需要運(yùn)用比較和判斷的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維分析能力和判斷能力得到了鍛煉和提升。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。這種興趣的激發(fā)有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)過程中，能夠自主查找資料，解決問題。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

8.團(tuán)隊合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊合作能力的提升有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過播放視頻和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法效果不錯，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也意識到，對于一些內(nèi)向的學(xué)生，可能需要更多的鼓勵和支持，讓他們敢于開口，勇于表達(dá)。

在策略上，我注重了學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和風(fēng)格，設(shè)計了分層練習(xí)。這樣的設(shè)計使得每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在分組討論時，部分小組的討論效果并不理想，可能是因為分組不夠均勻，或者是我對討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)還不夠到位。

在課堂管理上，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有學(xué)生分心。我意識到，課堂管理不僅僅是維持紀(jì)律，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地利用課堂活動來吸引學(xué)生的注意力，而不是單純地依靠紀(jì)律約束。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在描述人物性格特點時，能夠熟練運(yùn)用比較級和最高級，這說明他們對語法知識的掌握已經(jīng)比較扎實。同時，他們的詞匯量也有所增加，這得益于我們課堂上豐富的詞匯練習(xí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在運(yùn)用形容詞比較級和最高級時，還是會出現(xiàn)混淆的情況。這可能是由于他們對規(guī)則的理解不夠深入，或者是缺乏足夠的練習(xí)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對這些知識點的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是因為他們對某些話題不感興趣，或者是對英語學(xué)習(xí)缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點，嘗試將他們感興趣的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

最后，我想提出一些建議。首先，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，嘗試更多樣的教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，我將加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。此外，我還將加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

-形容詞的比較級和最高級的構(gòu)成和用法

-形容詞的比較級和最高級在描述人物性格特點中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞匯：

-outgoing（外向的）

-shy（害羞的）

-tall（高的）

-short（矮的）

-happy（快樂的）

-sad（悲傷的）

-friendly（友好的）

-serious（嚴(yán)肅的）

③重點句子：

-I'mmoreoutgoingthanmysister