2023三年級數(shù)學上冊 七 分數(shù)的初步認識（一）綜合與實踐 多彩的分數(shù)條說課稿 蘇教版

2023三年級數(shù)學上冊七分數(shù)的初步認識（一）綜合與實踐多彩的分數(shù)條說課稿蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學上冊七分數(shù)的初步認識（一）綜合與實踐多彩的分數(shù)條說課稿蘇教版設計思路本課以“多彩的分數(shù)條”為載體，通過觀察、操作、比較等活動，引導學生初步認識分數(shù)的意義，感受分數(shù)與生活的聯(lián)系。通過設計一系列實踐活動，讓學生在動手操作中體驗分數(shù)的概念，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學抽象：通過分數(shù)的概念，幫助學生建立數(shù)與形的抽象關系，發(fā)展數(shù)學思維。

2.邏輯推理：通過觀察、比較、操作等活動，鍛煉學生的邏輯推理能力，提升分析問題和解決問題的能力。

3.實踐應用：引導學生將分數(shù)應用于實際情境，培養(yǎng)學生的實踐能力和應用意識。

4.數(shù)學建模：通過分數(shù)條的制作，讓學生體驗數(shù)學建模的過程，提高建模能力。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解分數(shù)的意義，能夠正確識別和表示分數(shù)；

②通過操作活動，學會將分數(shù)與實際情境相結合，理解分數(shù)的相對大?。?/p>

②發(fā)展學生的空間想象能力，能夠通過分數(shù)條直觀地比較分數(shù)的大小。

2.教學難點，

①理解分數(shù)單位的概念，并能夠正確地表示分數(shù)單位；

②在沒有直觀工具的情況下，通過邏輯推理判斷分數(shù)的大小關系；

②幫助學生克服對分數(shù)概念的抽象性，使其能夠內化分數(shù)的概念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023三年級數(shù)學上冊》教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與分數(shù)條相關的圖片、圖表，以及分數(shù)比較的動畫視頻，幫助學生直觀理解分數(shù)概念。

3.實驗器材：準備不同顏色的紙條和剪刀，用于學生制作分數(shù)條，進行分數(shù)大小比較的實踐活動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在講臺上布置實驗操作臺，便于教師演示和指導。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中的分數(shù)實例，如水果、餅干等，提問學生如何用分數(shù)表示這些物品的分配情況。

2.提出問題：引導學生思考分數(shù)的表示方法，激發(fā)學生對分數(shù)的興趣。

3.引導學生回顧已學知識，為新課的導入做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.分數(shù)的意義：講解分數(shù)的定義，通過實際操作讓學生感受分數(shù)表示的是一個整體的部分。

2.分數(shù)單位：講解分數(shù)單位的概念，引導學生認識分數(shù)單位是分數(shù)的基本單位。

3.分數(shù)條的制作與比較：講解如何制作分數(shù)條，并指導學生進行分數(shù)條的比較活動。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分數(shù)條比較練習：學生獨立完成分數(shù)條比較的練習題，鞏固分數(shù)大小比較的技能。

2.分數(shù)單位練習：學生完成分數(shù)單位相關的練習題，加深對分數(shù)單位的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：如何用分數(shù)表示一個蘋果被平均分成4份，每份是整體的多少？

2.引導學生思考：分數(shù)條在生活中的應用有哪些？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學生展示：請幾位學生展示他們制作的分數(shù)條，并說明其含義。

2.教師點評：針對學生的展示，教師給予點評和指導，幫助學生進一步理解分數(shù)的概念。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.分數(shù)與數(shù)學建模：引導學生思考分數(shù)在數(shù)學建模中的應用，如比例、百分比等。

2.分數(shù)與生活實際：引導學生思考分數(shù)在生活中的應用，如購物、烹飪等。

七、課堂小結（3分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調分數(shù)的意義、分數(shù)單位及分數(shù)條的制作與比較。

2.學生總結：請學生談談對本節(jié)課的收獲和體會。

八、作業(yè)布置（3分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.思考：在日常生活中，如何運用分數(shù)解決問題？

教學時長共計45分鐘，教學過程緊扣實際學情，突出重難點，注重師生互動，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和實踐能力。知識點梳理1.分數(shù)的意義

-分數(shù)表示整體的一個或多個部分。

-分數(shù)由分子和分母組成，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被分成的等份數(shù)。

2.分數(shù)單位

-分數(shù)單位是指分數(shù)中的1份，即1/分母。

-分數(shù)單位是分數(shù)的基本單位，是理解分數(shù)大小關系的基礎。

3.分數(shù)條的制作

-使用不同長度的紙條制作分數(shù)條，表示不同的分數(shù)。

-分數(shù)條的長短與分數(shù)的大小成正比，長條表示較大的分數(shù)，短條表示較小的分數(shù)。

4.分數(shù)條的比較

-通過觀察分數(shù)條的長短，比較分數(shù)的大小。

-相同分母的分數(shù)，分子大的分數(shù)大；分子小的分數(shù)小。

-不同分母的分數(shù)，需要找到公共分母后，再比較分子的大小。

5.分數(shù)與實際情境的結合

-將分數(shù)應用于實際情境中，如食物分配、物品分割等。

-通過實際情境，加深對分數(shù)概念的理解和運用。

6.分數(shù)的加減運算

-同分母分數(shù)的加減運算：直接對分子進行加減，分母保持不變。

-異分母分數(shù)的加減運算：先通分，再進行加減運算。

7.分數(shù)的乘除運算

-分數(shù)乘法：分子相乘，分母相乘。

-分數(shù)除法：分子相乘，分母相除。

8.分數(shù)的化簡

-分數(shù)化簡：將分子和分母同時除以它們的最大公約數(shù)，得到最簡分數(shù)。

9.分數(shù)的性質

-分數(shù)的分子和分母可以互換位置，分數(shù)的值不變。

-分數(shù)與整數(shù)相乘，可以將分數(shù)的分子與整數(shù)相乘，分母保持不變。

10.分數(shù)的應用

-分數(shù)在生活中的應用：如烹飪、購物、建筑等領域的比例、百分比計算。

-分數(shù)在科學研究中的應用：如物理、化學、生物等領域的比例、濃度計算。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在教學中，我嘗試將分數(shù)與學生的生活實際相結合，通過創(chuàng)設情境，讓學生在具體的生活場景中理解和應用分數(shù)，提高學生的學習興趣和積極性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，將抽象的分數(shù)概念形象化，幫助學生更好地理解分數(shù)的意義和性質。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對分數(shù)概念的理解不夠深入：部分學生對分數(shù)的概念理解停留在表面，缺乏對分數(shù)本質的把握。

2.學生動手操作能力不足：在分數(shù)條的制作過程中，部分學生動手操作不夠熟練，影響了他們對分數(shù)的直觀感受。

3.課堂互動不足：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

反思改進措施（三）

1.深化分數(shù)概念教學：針對學生對分數(shù)概念理解不夠深入的問題，我將通過設計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考分數(shù)的本質，并通過小組合作學習，讓學生在討論中加深理解。

2.提高學生動手操作能力：在分數(shù)條的制作環(huán)節(jié)，我將提供詳細的操作步驟和示范，并鼓勵學生多動手實踐，通過反復練習，提高他們的動手操作能力。

3.激發(fā)課堂互動：為了提高課堂互動，我將設計更多開放性的問題，鼓勵學生積極