2023七年級英語下冊 Module 8 Story time Unit 2 Goldilocks hurried out of the house第3課時(shí)說課稿 （新版）外研版

2023七年級英語下冊Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse第3課時(shí)說課稿（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)教學(xué)圍繞《Goldilockshurriedoutofthehouse》故事展開，旨在通過閱讀和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)故事，讓學(xué)生體會人物情感，提高對英語文化的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過故事學(xué)習(xí)掌握人物情感和情境描述。提升跨文化交流意識，了解西方文化背景下的家庭觀念。增強(qiáng)口語表達(dá)能力，通過角色扮演和小組討論，提高英語交流的自信心和流暢度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握故事《Goldilockshurriedoutofthehouse》的主要情節(jié)和人物行為。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需理解Goldilocks在故事中的行為動機(jī)，包括她進(jìn)入熊家、吃食物、睡床等行為的原因和后果。

-舉例：通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，強(qiáng)調(diào)Goldilocks的每個(gè)行為及其對故事發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解故事中人物的情感變化和沖突。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需識別Goldilocks、熊爸爸和熊媽媽在故事中的情感反應(yīng)，如Goldilocks的驚訝、熊爸爸的憤怒和熊媽媽的悲傷。

-舉例：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的情感，并討論這些情感如何推動故事發(fā)展。此外，引導(dǎo)學(xué)生分析Goldilocks的行為如何引發(fā)熊爸爸和熊媽媽的情感反應(yīng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Goldilockshurriedoutofthehouse》的故事文本和活動指導(dǎo)手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片集，包括Goldilocks、熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的圖片，以及熊家房子的插圖。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示故事中的關(guān)鍵場景和人物對話，增強(qiáng)視覺體驗(yàn)。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色標(biāo)記筆和貼紙，用于小組討論和角色扮演時(shí)的互動和反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于森林的背景音樂，展示森林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于一個(gè)充滿奇幻色彩的森林中。

2.提出問題：問學(xué)生是否知道Goldilocks的故事，并簡要介紹故事背景。

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享他們對Goldilocks故事的了解，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.故事閱讀：分發(fā)故事文本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《Goldilockshurriedoutofthehouse》。

2.情節(jié)分析：引導(dǎo)學(xué)生找出故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如Goldilocks進(jìn)入熊家、吃食物、睡床等，并討論這些行為的原因。

3.人物情感：分析Goldilocks、熊爸爸和熊媽媽在故事中的情感變化，通過角色扮演來體驗(yàn)不同角色的情感。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）**

1.復(fù)述故事：請學(xué)生分組復(fù)述故事，每組選一名代表進(jìn)行口頭復(fù)述，其他組員補(bǔ)充。

2.詞匯練習(xí)：通過卡片游戲，讓學(xué)生識別并使用故事中的新詞匯，如“curious”、“disappointed”等。

3.語法練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的語法結(jié)構(gòu)，如一般過去時(shí)態(tài)的使用。

**課堂提問（用時(shí)5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“WhydoyouthinkGoldilocksdidwhatshedid?”，鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論故事中的道德問題和家庭觀念。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事中的場景，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.反饋與評價(jià)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性。

**核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）**

1.文化對比：引導(dǎo)學(xué)生比較中西方文化中關(guān)于家庭和尊重的觀念。

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己如果遇到類似Goldilocks的情況會怎么做，以此培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德教育意義。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后寫一篇日記，描述他們對Goldilocks故事的感受，并思考如何將故事中的教訓(xùn)應(yīng)用到日常生活中。

**教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)故事：《小紅帽》、《灰姑娘》等經(jīng)典童話故事，這些故事與《Goldilockshurriedoutofthehouse》類似，都富含道德教育意義，可以用于對比分析。

-文化背景：關(guān)于西方家庭觀念的介紹，包括家庭成員間的互動、家庭角色分配等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

-詞匯學(xué)習(xí)：收集與故事相關(guān)的詞匯，如“curious”、“disappointed”、“respectful”等，并制作詞匯卡片，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)。

2.拓展建議：

-故事改編：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，對《Goldilockshurriedoutofthehouse》進(jìn)行改編，創(chuàng)作新的故事情節(jié)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生在扮演不同角色的過程中，深入理解故事中的人物性格和情感。

-家庭討論：引導(dǎo)學(xué)生與家人討論故事中的道德問題，如尊重他人、遵守規(guī)則等，培養(yǎng)家庭教育的互動性。

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于家庭、友誼和尊重的書籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-詞匯學(xué)習(xí)：利用課后時(shí)間，通過制作詞匯卡片、編寫短文等方式，加強(qiáng)學(xué)生對故事中詞匯的記憶和應(yīng)用。

-話題討論：在班級內(nèi)組織關(guān)于家庭觀念、尊重他人等話題的討論，讓學(xué)生在交流中提高口語表達(dá)能力。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生以《Goldilockshurriedoutofthehouse》為題材，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，表達(dá)自己對故事的理解和感悟。

-戲劇表演：組織學(xué)生排練《Goldilockshurriedoutofthehouse》的戲劇表演，通過舞臺表演，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Goldilocks的故事情節(jié)

-人物行為及情感變化

-家庭觀念和道德教育

②關(guān)鍵詞和短語：

-Goldilocks

-thethreebears

-curiosity

-polite

-politeto

-goinside

-haveasnack

-takeanap

-returnhome

③語法點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的使用

-簡單句和復(fù)合句的區(qū)分

-介詞短語作狀語的結(jié)構(gòu)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試?yán)枚嗝襟w展示故事場景和人物對話，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高了課堂的趣味性。

2.角色扮演活動：通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事中不同角色的情感，這不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也加深了對故事情節(jié)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂討論和角色扮演中參與度不高，可能是因?yàn)閷适虑楣?jié)不夠熟悉或者缺乏自信。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W(xué)生的行為指導(dǎo)不夠及時(shí)，需要進(jìn)一步提高課堂控制能力。

3.語法教學(xué)：在講解語法點(diǎn)時(shí)，可能過于強(qiáng)調(diào)規(guī)則，而忽視了在實(shí)際語境中的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生對語法點(diǎn)的理解和運(yùn)用不夠靈活。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對故事情節(jié)有更深入的了解。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心。

2.加強(qiáng)課