2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第一單元 2.1 改造我們的學(xué)習(xí)說課稿 新人教版選擇性必修中冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.1改造我們的學(xué)習(xí)說課稿新人教版選擇性必修中冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：選擇性必修中冊高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析課文中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和美感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析、評(píng)價(jià)等方式，形成獨(dú)立思考和批判性思維的習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生在閱讀中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的藝術(shù)形象和情感內(nèi)涵，提高審美鑒賞能力。學(xué)情分析高中一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也面臨著學(xué)習(xí)壓力和生活節(jié)奏的快速變化。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解和分析一些基本的文學(xué)現(xiàn)象和修辭手法。然而，由于高中課程內(nèi)容的深入和擴(kuò)展，學(xué)生在面對新教材中的“改造我們的學(xué)習(xí)”這一單元時(shí)，可能會(huì)遇到以下挑戰(zhàn)：

1.學(xué)生對新的學(xué)習(xí)方式和方法可能不夠適應(yīng)。本單元強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出問題，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流討論。部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，或者不習(xí)慣在小組中合作學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生在分析課文時(shí)，可能對一些深層次的情感和思想內(nèi)涵理解不夠。高中語文課程不僅要求學(xué)生掌握文學(xué)知識(shí)，還要求學(xué)生能夠深入理解文本背后的文化意義和社會(huì)價(jià)值。

3.學(xué)生在語言表達(dá)上可能存在一定的問題，如邏輯性不強(qiáng)、用詞不當(dāng)?shù)龋@可能會(huì)影響他們對文本的準(zhǔn)確解讀和創(chuàng)造性表達(dá)。

4.行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、參與課堂討論積極性不高的情況，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料、學(xué)生作業(yè)提交和在線討論。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)據(jù)庫、在線詞典、電子書籍平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、案例分析、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“改造我們的學(xué)習(xí)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)過程中是否遇到過困擾？有沒有想過如何改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)方式？”

展示一些關(guān)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式與現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式的對比圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)方式變革的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹“改造我們的學(xué)習(xí)”的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式改革對于提高學(xué)習(xí)效率和個(gè)人成長的意義。

2.“改造我們的學(xué)習(xí)”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“改造我們的學(xué)習(xí)”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“改造我們的學(xué)習(xí)”的定義，闡述其核心思想是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。

詳細(xì)介紹“改造我們的學(xué)習(xí)”的組成部分，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。

3.“改造我們的學(xué)習(xí)”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“改造我們的學(xué)習(xí)”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“改造我們的學(xué)習(xí)”案例進(jìn)行分析，如在線教育平臺(tái)、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“改造我們的學(xué)習(xí)”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“改造我們的學(xué)習(xí)”解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“改造我們的學(xué)習(xí)”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高自主學(xué)習(xí)能力”、“如何開展有效的合作學(xué)習(xí)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“改造我們的學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“改造我們的學(xué)習(xí)”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“改造我們的學(xué)習(xí)”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“改造我們的學(xué)習(xí)”在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“改造我們的學(xué)習(xí)”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試新的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)習(xí)策略書籍：《如何高效學(xué)習(xí)》，作者：斯科特·揚(yáng)，這本書提供了多種學(xué)習(xí)策略，可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。

-教育學(xué)理論：《教育心理學(xué)》，作者：戴維·奧蘇貝爾，通過學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的基本原理，學(xué)生可以更好地理解學(xué)習(xí)過程。

-學(xué)習(xí)平臺(tái)：國家精品在線開放課程平臺(tái)，提供豐富的在線教育資源，如慕課（MOOC）和微課，涵蓋不同學(xué)科和層次。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)文章：推薦學(xué)生閱讀《中國教育報(bào)》等教育類報(bào)紙上的文章，了解國內(nèi)外教育改革動(dòng)態(tài)。

-觀看教育紀(jì)錄片：如《翻轉(zhuǎn)課堂的力量》，通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以直觀地了解翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施過程和效果。

-參與學(xué)術(shù)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的學(xué)術(shù)講座，拓寬視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法。

-加入學(xué)習(xí)小組：組織或加入學(xué)習(xí)小組，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同探索和解決學(xué)習(xí)中的問題。

-制作學(xué)習(xí)筆記：鼓勵(lì)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖或?qū)W習(xí)筆記，整理學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深對知識(shí)的理解和記憶。

-利用在線資源：利用在線平臺(tái)，如“中國大學(xué)MOOC”、“網(wǎng)易云課堂”等，學(xué)習(xí)相關(guān)的在線課程，補(bǔ)充和擴(kuò)展課堂所學(xué)內(nèi)容。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、實(shí)地考察等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升綜合能力。

-撰寫學(xué)習(xí)心得：要求學(xué)生定期撰寫學(xué)習(xí)心得，反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過閱讀、研究、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠獨(dú)立思考和解決問題。

-關(guān)注學(xué)術(shù)前沿：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，如參加學(xué)術(shù)會(huì)議、閱讀學(xué)術(shù)期刊等，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)方式改革的核心概念

-自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與實(shí)施方法

-翻轉(zhuǎn)課堂的基本原理和實(shí)施步驟

②本文重點(diǎn)詞：

-改造

-學(xué)習(xí)方式

-自主

-合作

-探究

-翻轉(zhuǎn)課堂

③本文重點(diǎn)句：

-“改造我們的學(xué)習(xí)，就是要優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

-“自主學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，它要求學(xué)生能夠獨(dú)立思考、主動(dòng)探究?！?/p>

-“合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，同時(shí)促進(jìn)知識(shí)的共享和深化。”

-“探究學(xué)習(xí)是一種以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲?！?/p>

-“翻轉(zhuǎn)課堂的核心是將傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)進(jìn)行顛倒，使學(xué)生在課堂上進(jìn)行深入討論和實(shí)踐活動(dòng)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入實(shí)踐環(huán)節(jié)：在課程中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、開展學(xué)習(xí)策略研討會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升學(xué)習(xí)能力。

2.創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)向：在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過提出問題、分析問題、解決問題來深入理解知識(shí)，培養(yǎng)批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在困難，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然課堂上有小組討論環(huán)節(jié)，但學(xué)生之間的互動(dòng)和交流還不夠充分，需要提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠考試，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，教師可以通過提供學(xué)習(xí)資源、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、定期檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度等方式，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.激發(fā)課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，教師可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)，教師也要善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂氛圍更加活躍。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)外，教師可以采用過程性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等多種方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的