2024-2025學年高中歷史 專題二 商鞅變法 一“治世不一道便國不必法古”教學說課稿 人民版選修1

2024-2025學年高中歷史專題二商鞅變法一“治世不一道便國不必法古”教學說課稿人民版選修1一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要講解《人民版選修1》專題二“商鞅變法”的第一部分，即“治世不一道，便國不必法古”。這一部分內容涉及商鞅變法的背景、目的、具體措施以及變法的影響。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在初中階段學習到的秦國歷史知識相聯(lián)系，通過對比分析，使學生更好地理解商鞅變法的歷史背景和影響。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生歷史學科的核心素養(yǎng)，包括提高歷史解釋能力，通過分析商鞅變法的背景和影響，使學生能夠運用歷史唯物主義觀點解讀歷史現(xiàn)象；增強史料實證意識，引導學生通過商鞅變法的案例，學會從史料中提取有效信息；培養(yǎng)家國情懷，使學生認識到變法對國家統(tǒng)一和發(fā)展的積極作用，激發(fā)學生的愛國情感；同時，提升學生的問題意識和探究能力，鼓勵學生在學習過程中提出問題并尋求答案。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-商鞅變法的背景：重點在于理解秦國在戰(zhàn)國時期的社會經濟狀況以及秦國統(tǒng)治者的統(tǒng)一戰(zhàn)爭需求，這是商鞅變法發(fā)生的深刻背景。

-變法內容：詳細講解商鞅變法的具體措施，如廢井田、開阡陌、獎勵軍功等，使學生掌握變法的主要內容。

-變法的影響：分析商鞅變法對秦國社會、政治、經濟等方面的影響，特別是對秦國的強大和后續(xù)統(tǒng)一六國的作用。

2.教學難點：

-商鞅變法的深遠影響：難點在于如何使學生理解商鞅變法對后世，尤其是對封建社會的深遠影響，如對土地制度、法律制度等的影響。

-變法的歷史評價：難點在于引導學生從不同的歷史視角評價商鞅變法，包括其積極性和局限性，培養(yǎng)學生的辯證思維能力。

-變法實施中的沖突與矛盾：難點在于解釋商鞅變法在實施過程中可能遇到的阻力和沖突，以及商鞅如何解決這些問題，體現(xiàn)歷史發(fā)展的復雜性。

舉例說明：

-背景分析時，重點講解秦國在戰(zhàn)國初期的內外困境，如國內貴族勢力強大、對外戰(zhàn)爭頻繁等。

-變法內容講解時，通過具體案例分析，如商鞅如何通過法律手段確立中央集權，使學生理解變法的具體操作。

-變法影響分析時，結合秦國的統(tǒng)一六國過程，展示變法如何促進秦國的軍事擴張和國家統(tǒng)一。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，講解商鞅變法的背景、內容和影響，確保學生對核心知識點有清晰的認識。

2.討論法：分組討論商鞅變法的利弊，鼓勵學生提出不同觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和歷史解釋能力。

3.案例分析法：通過分析商鞅變法的具體案例，如廢井田制度，讓學生深入理解變法的實際操作和歷史意義。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示歷史圖片、地圖和視頻資料，增強教學的直觀性和趣味性。

2.網絡資源整合：利用網絡平臺提供相關歷史文獻和研究成果，拓寬學生的知識視野。

3.教學軟件應用：借助互動教學軟件，進行模擬歷史情境的實踐活動，提高學生的參與度和學習效果。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對商鞅變法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我國古代有哪些著名的改革家嗎？他們有哪些重要的改革措施？”

展示一些關于商鞅變法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受商鞅變法的魅力或特點。

簡短介紹商鞅變法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、商鞅變法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解商鞅變法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解商鞅變法的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹商鞅變法的具體措施，如廢井田、開阡陌、獎勵軍功等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、商鞅變法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解商鞅變法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的商鞅變法案例進行分析，如商鞅如何通過法律手段確立中央集權。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解商鞅變法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對秦國乃至中國歷史的影響，以及商鞅變法在當今社會的啟示。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與商鞅變法相關的主題進行深入討論，如“商鞅變法的利弊”、“商鞅變法的歷史意義”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對商鞅變法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調商鞅變法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括商鞅變法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調商鞅變法在秦國統(tǒng)一六國和對中國歷史發(fā)展的重要作用，鼓勵學生進一步探索和應用商鞅變法的思想。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于商鞅變法的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課堂延伸活動（10分鐘）

目標：拓展學生的知識面，提高學生的歷史素養(yǎng)。

過程：

組織學生進行角色扮演，模擬商鞅變法實施過程中的場景，讓學生親身體驗歷史的變遷。

邀請學生分享他們關于商鞅變法的課外閱讀心得，拓寬學生的知識視野。

八、課堂總結（5分鐘）

目標：鞏固學生對本節(jié)課內容的理解，提升學生的歷史思維能力。

過程：

教師總結本節(jié)課的重點內容，強調商鞅變法的深遠影響。

引導學生思考如何將商鞅變法的思想應用于現(xiàn)代社會，培養(yǎng)學生的歷史責任感。

九、課后作業(yè)布置

目標：鞏固學生對商鞅變法的認識，提高學生的寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于商鞅變法的短文或報告，內容可以包括商鞅變法的背景、內容、影響以及個人感悟等。

十、教學反思

目標：教師反思教學過程，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。

過程：

教師對本次教學過程進行反思，包括教學方法的運用、學生的學習效果、課堂管理的有效性等方面。

根據反思結果，教師調整教學策略，提高教學質量和效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《史記·商君列傳》：通過司馬遷的記載，深入了解商鞅的生平、變法過程及其影響。

-《戰(zhàn)國策》中涉及商鞅變法的篇章：分析戰(zhàn)國時期其他國家的反應和對策，對比商鞅變法的獨特性和普遍性。

-《中國大歷史》中關于戰(zhàn)國時期的章節(jié)：從宏觀角度理解戰(zhàn)國時期的歷史背景和變法的時代意義。

-《秦簡》中的法律文獻：研究商鞅變法中法律制度的細節(jié)，如刑罰、土地制度等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自行收集商鞅變法的歷史圖片和地圖，制作成小冊子或PPT，展示變法的影響和成效。

-鼓勵學生閱讀《史記》等歷史文獻，嘗試從原始史料中提取信息，分析商鞅變法的具體實施情況。

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，如秦兵馬俑、秦始皇陵等，直觀感受商鞅變法的歷史背景和成果。

-設立“商鞅變法與現(xiàn)代社會”主題討論會，讓學生結合所學知識，探討商鞅變法中的某些理念在現(xiàn)代社會中的應用。

-開展“變法人物研究”項目，讓學生選擇一個與商鞅變法相關的歷史人物，進行深入研究，撰寫研究報告。

-通過網絡資源，如歷史論壇、在線課程等，讓學生接觸到更多關于商鞅變法的研究成果，拓寬學術視野。七、教學反思與總結

這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的想法。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過多媒體展示歷史圖片和視頻，這樣的做法確實提高了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生們看到商鞅變法的場景重現(xiàn)時，他們的注意力更加集中，參與討論的積極性也提高了。但是，我也意識到，在講解一些較為復雜的歷史概念時，我可能還是過于依賴講授法，導致學生參與互動的機會不夠多。今后，我打算在課堂上更多地采用討論法，讓學生們有機會表達自己的觀點，這樣既能鍛煉他們的思維能力，也能讓我更好地了解他們的學習情況。

在教學策略上，我嘗試了分組討論的方式，讓學生們就商鞅變法的利弊進行辯論。這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯，學生們在討論中不僅學到了知識，還鍛煉了口才和團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為害羞或者不自信，在討論中不太愿意發(fā)言。對此，我打算在下節(jié)課之前進行一些小組合作的訓練，幫助學生克服這個難題。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體上還好，但也有一些小插曲。比如，在討論過程中，有個別學生因為興奮而離開了座位，這讓我意識到課堂紀律的維護不能僅僅依靠教師的提醒，還需要學生自身的自律。因此，我會在接下來的教學中，更多地引導學生自覺遵守課堂紀律。

當然，也存在一些問題和不足。比如，個別學生在回答問題時不夠準確，這說明我在教學過程中對知識點的講解還不夠深入。另外，課堂互動的深度和廣度還有待提高，我需要更多地關注學生的個體差異，提供更具針對性的指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解復雜知識點時，我會采用更加直觀的教學手段，如制作思維導圖、案例分析等，幫助學生更好地理解。

-加強課堂互動，鼓勵學生提問和回答問題，同時注重培養(yǎng)學生的批判性思維。

-在課后布置一些與商鞅變法相關的作業(yè)，如寫作、研究性學習等，以鞏固學生的知識并提高他們的研究能力。