9 y w（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

9yw（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)第九課《yw》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)yw兩個(gè)聲母，這兩個(gè)聲母是學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音過程中的重要組成部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲母bpmfdtnl等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握yw兩個(gè)聲母的發(fā)音和書寫，為后續(xù)的拼音學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀拼音的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較yw兩個(gè)聲母的形狀和發(fā)音特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力和對(duì)比分析能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫拼音，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4.通過學(xué)習(xí)聲母yw，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語拼音學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入一年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些基本的拼音知識(shí)，如聲母、韻母的簡單識(shí)別和發(fā)音。但對(duì)于yw這兩個(gè)聲母，大多數(shù)學(xué)生可能還沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，因此在學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母時(shí)，需要從基本的形狀和發(fā)音規(guī)則開始。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)拼音學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過反復(fù)練習(xí)能夠較快地掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生可能更擅長視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽讀來掌握發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，yw兩個(gè)聲母的發(fā)音可能存在混淆，因?yàn)樗鼈兊男螤詈桶l(fā)音與之前學(xué)習(xí)的聲母有所不同。此外，學(xué)生可能對(duì)聲母的書寫規(guī)范不夠熟悉，容易出錯(cuò)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)來克服這些困難。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段，如游戲、互動(dòng)等，幫助學(xué)生理解和記憶。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用游戲教學(xué)法，通過拼音接龍、拼音卡片游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用yw兩個(gè)聲母。

2.運(yùn)用示范教學(xué)法，教師親自示范yw的發(fā)音和書寫，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示yw的圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象地理解聲母的形狀和發(fā)音特點(diǎn)。

2.使用拼音發(fā)音軟件，讓學(xué)生跟隨軟件進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

3.制作拼音卡片，讓學(xué)生通過觸摸和朗讀卡片來鞏固記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是拼音嗎？它在我們的學(xué)習(xí)中有什么作用？”

展示一些關(guān)于拼音的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受拼音的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹拼音的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、拼音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解拼音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解拼音的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹拼音的組成部分，如聲母、韻母、聲調(diào)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、yw聲母案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解yw聲母的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)包含yw聲母的簡單詞匯或句子作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解yw聲母的發(fā)音規(guī)則和書寫方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)學(xué)習(xí)拼音的幫助，以及如何正確發(fā)音和書寫yw聲母。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與yw聲母相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“yw聲母在句子中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)yw聲母的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)yw聲母的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括yw聲母的定義、發(fā)音規(guī)則、書寫方法等。

強(qiáng)調(diào)yw聲母在拼音學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性作用，鼓勵(lì)學(xué)生重視并掌握。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)yw聲母的發(fā)音和書寫，并嘗試用它們拼讀簡單的詞匯。

七、拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)yw聲母的掌握，提高學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。

過程：

設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“拼音接龍”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)yw聲母。

邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)參與游戲，通過游戲的形式加深對(duì)yw聲母的記憶。

八、課后反思

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)效果，找出不足之處。

思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.拼音發(fā)音的準(zhǔn)確性

2.拼音書寫的規(guī)范性

學(xué)生在學(xué)習(xí)yw聲母的過程中，不僅學(xué)會(huì)了發(fā)音，還學(xué)會(huì)了如何規(guī)范地書寫這兩個(gè)聲母。他們?cè)跁鴮懢毩?xí)中，能夠按照正確的筆畫順序和結(jié)構(gòu)書寫yw，展現(xiàn)出良好的書寫習(xí)慣和規(guī)范性。

3.拼音知識(shí)的系統(tǒng)化

4.拼音學(xué)習(xí)的興趣和自信心

在課堂上，學(xué)生通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)，對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)诔晒Πl(fā)音和書寫yw聲母后，增強(qiáng)了自信心，更加積極地參與到拼音學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

5.解決實(shí)際問題的能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)yw聲母的過程中，不僅學(xué)會(huì)了拼音知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，在閱讀繪本或故事時(shí)，學(xué)生能夠通過拼音來識(shí)別生字，提高閱讀理解能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提升

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的看法，并在討論中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

綜上所述，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在拼音發(fā)音、書寫、知識(shí)體系、學(xué)習(xí)興趣、自信心、解決問題能力和自主學(xué)習(xí)能力等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果將為學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并對(duì)其終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。七、板書設(shè)計(jì)

①yw聲母發(fā)音要點(diǎn)

-y的發(fā)音：舌尖輕觸上齒背，氣流從口腔中滑出。

-w的發(fā)音：雙唇閉合，氣流從鼻腔中流出。

②yw聲母書寫規(guī)范

-y的書寫：先寫豎彎，再寫橫折，最后寫撇。

-w的書寫：先寫豎彎，再寫橫折，最后寫兩個(gè)小圓點(diǎn)。

③拼音知識(shí)體系

-聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

-韻母：aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong

-聲調(diào)：一聲、二聲、三聲、四聲

④yw聲母在詞匯中的應(yīng)用

-詞匯示例：y-yes（是），w-water（水）

⑤拼音練習(xí)句子

-yw聲母發(fā)音練習(xí)：y-yes,water,my,why;w-water,we,who,watch

⑥學(xué)習(xí)方法提示

-觀察yw的形狀，注意發(fā)音時(shí)的口型和氣流。

-反復(fù)練習(xí)發(fā)音和書寫，直至熟練掌握。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了yw兩個(gè)聲母，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在yw的發(fā)音上存在一些混淆，尤其是y和w的發(fā)音位置和氣流方向。在今后的教學(xué)中，我打算設(shè)計(jì)一些更直觀的教學(xué)活動(dòng)，比如使用發(fā)音器官模型或者制作發(fā)音動(dòng)畫，讓學(xué)生更清楚地看到和聽到y(tǒng)w的正確發(fā)音。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)時(shí)間不夠充分，有些學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參與到討論和練習(xí)中來。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的課堂上，增加小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

再來說說板書設(shè)計(jì)，我覺得板書的內(nèi)容雖然清晰，但在視覺上可能不夠吸引學(xué)生。我打算嘗試使用一些更生動(dòng)的板書設(shè)計(jì)，比如用彩色粉筆或者制作一些小卡片，讓學(xué)生在視覺上也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

另外，課后作業(yè)的布置我也想做一些調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在家里的練習(xí)效果并不理想，可能是由于缺乏家長的指導(dǎo)和監(jiān)督。因此，我計(jì)劃在作業(yè)中增加一些家長參與的內(nèi)容，比如讓家長和孩子一起完成一些簡單的拼音游戲，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能增進(jìn)親子關(guān)系。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)單純的成績?cè)u(píng)價(jià)并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我打算在