2024年四年級英語下冊 Unit 2 Spring is warm第1課時說課稿 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit2Springiswarm第1課時說課稿湘少版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit2Springiswarm第1課時說課稿湘少版教學(xué)內(nèi)容湘少版四年級英語下冊Unit2Springiswarm第1課時，本節(jié)課主要圍繞Spring這個主題展開，包括詞匯：blossom、green、bird、fly、dance等，以及句型：It’sspring.It’swarm.Ilikethespring.學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語描述春天的景象，以及表達(dá)自己對春天的喜愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高語言感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，感受春天的多元文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過描述春天景象提升語言表達(dá)能力。

4.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入四年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們對日常生活中的簡單物品和動作有一定的詞匯儲備，能夠進(jìn)行基本的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片、故事等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解內(nèi)容；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽音樂、歌曲來記憶單詞；還有的學(xué)生喜歡動手操作，通過游戲和活動來提高英語運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時可能會遇到發(fā)音和拼寫困難，尤其是在學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞和特殊字母組合時。此外，由于語言環(huán)境的限制，學(xué)生在實際運(yùn)用英語表達(dá)春天景象時可能會感到困難，缺乏足夠的詞匯和句型來描述。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中可能會遇到溝通障礙，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-教材：湘少版四年級英語下冊Unit2Springiswarm

-圖片資源：春天的自然景觀圖片、動物圖片、植物圖片等

-視頻資源：有關(guān)春天的英語視頻或動畫片段

-音樂資源：與春天相關(guān)的英語歌曲

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響

-教學(xué)輔助工具：卡片、掛圖、教具

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺（非網(wǎng)址）

-互動軟件：英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過班級微信群或在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布包含Unit2Springiswarm相關(guān)詞匯和句型的PPT，并設(shè)計一系列問題，如“你能找到圖片中的春天元素嗎？”和“你認(rèn)為春天有哪些特點？”

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞春天主題，教師設(shè)計問題，如“你最喜歡的春天活動是什么？”和“你能用英語描述你最喜歡的春天景色嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)資料提交情況和微信群互動，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，認(rèn)識新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，并在心中準(zhǔn)備好答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或小作文的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示春天的圖片或播放春天的音樂，引出“Springiswarm”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：教師詳細(xì)講解春天的相關(guān)詞匯和句型，如“blossom”和“It’swarm”。

組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語描述春天的景象。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中分享自己的春天故事，并用英語表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生掌握新知識點。

實踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于春天的短文。

提供拓展資源：教師推薦與春天相關(guān)的英語閱讀材料或視頻。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和提升知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，進(jìn)行反思總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫課程中出現(xiàn)的詞匯，如“blossom”、“green”、“bird”、“fly”、“dance”等。他們能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用于實際語境中，描述春天的景象。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“It’sspring.It’swarm.”以及“Ilikethespring.”來表達(dá)對春天的感受。他們能夠在日常生活中用英語進(jìn)行簡單的交流，表達(dá)對季節(jié)變化的觀察。

3.語言表達(dá)：

學(xué)生在描述春天景象時，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行連貫的語言表達(dá)。他們能夠用自己的語言描述春天的色彩、聲音和活動，展現(xiàn)了良好的語言組織能力。

4.文化意識：

通過學(xué)習(xí)春天的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生了解了不同文化中春天的慶?；顒雍土?xí)俗，增強(qiáng)了跨文化意識。他們能夠認(rèn)識到春天是萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)，感受到不同文化對春天的獨特詮釋。

5.合作學(xué)習(xí)：

在小組活動中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。

6.自主學(xué)習(xí)：

通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、書籍等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

7.語音語調(diào)：

學(xué)生在課堂上積極參與口語練習(xí)，努力模仿教師的發(fā)音和語調(diào)。他們在日常交流中，語音語調(diào)更加標(biāo)準(zhǔn)，語流更加自然。

8.學(xué)習(xí)興趣：

通過豐富多彩的教學(xué)活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動參與課堂活動，樂于與同伴交流，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。

9.評價與反思：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價與反思。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，并提出改進(jìn)措施，促進(jìn)了自我提升。

10.綜合應(yīng)用：

學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識，能夠在日常生活中得到綜合應(yīng)用。他們能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，表達(dá)自己的觀點和感受。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。比如，我會用圖片展示春天的景色，讓學(xué)生描述它們，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的語言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、音頻等，來豐富課堂內(nèi)容。例如，播放與春天相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在聽歌的同時學(xué)習(xí)詞匯和句型，這種教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動。這可能是由于學(xué)生的性格差異和課堂氛圍的影響。

2.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.詞匯量不足：部分學(xué)生在描述春天景象時，詞匯量有限，這限制了他們的語言表達(dá)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組活動中設(shè)置不同的角色，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予他們更多表達(dá)自己的機(jī)會。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.擴(kuò)充詞匯量：為了幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，我會在課堂上引入更多與春天相關(guān)的詞匯，并通過游戲、故事等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，我還會鼓勵學(xué)生利用課外時間進(jìn)行自主閱讀，以增加詞匯積累。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-春天的特點：溫暖、花開、鳥兒飛翔、萬物復(fù)蘇

-春天的活動：踏青、放風(fēng)箏、賞花、野餐

②重點詞匯：

-Blossom（花朵盛開）

-Green（