2024高中歷史 第一單元 中國古代的中央集權(quán)制度 第2課 大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立說課稿 岳麓版必修1

2024高中歷史第一單元中國古代的中央集權(quán)制度第2課大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立說課稿岳麓版必修1一、教材分析

本課選自岳麓版必修1《高中歷史》第一單元“中國古代的中央集權(quán)制度”，第2課“大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立”。內(nèi)容緊扣教材，旨在讓學(xué)生了解秦朝建立的歷史背景、過程及其對中央集權(quán)制度的確立。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握秦朝中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容、特點及其影響。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解中央集權(quán)制度的歷史必然性；提升史料解讀和實證能力，通過分析秦朝中央集權(quán)制度的確立過程，鍛煉學(xué)生的歷史思維；增強文化自信，認識到秦朝中央集權(quán)制度對中國歷史發(fā)展的深遠影響。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過中國古代歷史的基礎(chǔ)知識，對中央集權(quán)制度有一定的了解，但可能對秦朝中央集權(quán)制度的確立過程和具體內(nèi)容掌握不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對歷史學(xué)科普遍持有一定的興趣，尤其對重大歷史事件和人物較為關(guān)注。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進行學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀錄片、參與課堂討論；而另一部分學(xué)生則更傾向于獨立思考和深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)秦朝中央集權(quán)制度時，可能會遇到以下困難：一是對歷史概念的理解不夠深入，難以把握中央集權(quán)制度的內(nèi)涵；二是對于秦朝中央集權(quán)制度確立的歷史背景和過程缺乏整體把握；三是分析歷史事件的能力不足，難以從多角度分析秦朝中央集權(quán)制度的影響。針對這些困難，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中歷史》岳麓版必修1。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如秦朝地圖、秦始皇雕像圖片、中央集權(quán)制度示意圖等。

3.教學(xué)活動：設(shè)計課堂討論問題，制作思維導(dǎo)圖，以便學(xué)生更好地理解秦朝中央集權(quán)制度的確立過程。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國的政治制度，那么，什么是中央集權(quán)制度？它在古代中國的發(fā)展歷程中起到了什么作用？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：中央集權(quán)制度是中國古代政治制度的重要組成部分，它有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。今天，我們將一起探究秦朝中央集權(quán)制度的確立及其影響。

二、新課講授

1.秦朝中央集權(quán)制度的確立背景

（1）老師講述：同學(xué)們，秦朝的建立是在戰(zhàn)國時期各諸侯國爭霸的背景下，經(jīng)過長期的戰(zhàn)爭和兼并，最終由秦統(tǒng)一六國。在這個過程中，中央集權(quán)制度逐漸形成。

（2）學(xué)生閱讀教材，了解秦朝中央集權(quán)制度的確立背景。

2.秦朝中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容

（1）老師講解：秦朝中央集權(quán)制度主要包括皇帝制度、三公九卿制、郡縣制等。

（2）學(xué)生閱讀教材，了解秦朝中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容。

3.秦朝中央集權(quán)制度的特點

（1）老師分析：秦朝中央集權(quán)制度的特點有：權(quán)力高度集中、等級森嚴、中央與地方關(guān)系明確等。

（2）學(xué)生思考并討論：秦朝中央集權(quán)制度的特點有哪些？這些特點對秦朝的統(tǒng)治有何影響？

4.秦朝中央集權(quán)制度的影響

（1）老師講述：秦朝中央集權(quán)制度的確立，對中國歷史產(chǎn)生了深遠的影響。

（2）學(xué)生閱讀教材，了解秦朝中央集權(quán)制度的影響。

5.秦朝中央集權(quán)制度的利弊分析

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生分析：秦朝中央集權(quán)制度的利弊有哪些？

（2）學(xué)生分組討論，并分享自己的觀點。

三、課堂活動

1.角色扮演

（1）老師講解：請同學(xué)們分組，模擬秦朝中央集權(quán)制度下的皇帝、丞相、郡守等角色，展示中央集權(quán)制度下的政治生活。

（2）學(xué)生分組進行角色扮演，展示各自的成果。

2.案例分析

（1）老師出示案例：秦始皇焚書坑儒，探討這一事件與中央集權(quán)制度的關(guān)系。

（2）學(xué)生分組討論，分析案例，并分享自己的觀點。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天，我們共同探究了秦朝中央集權(quán)制度的確立及其影響。通過學(xué)習(xí)，我們了解到中央集權(quán)制度在秦朝的統(tǒng)治中發(fā)揮了重要作用，但同時也存在一些弊端。

2.學(xué)生回顧：請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

五、作業(yè)布置

1.完成本節(jié)課的課后練習(xí)題。

2.撰寫一篇關(guān)于秦朝中央集權(quán)制度的簡要報告，包括背景、內(nèi)容、特點、影響等方面。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

（1）學(xué)生對秦朝中央集權(quán)制度的確立背景有清晰的認識，能夠理解戰(zhàn)國時期各諸侯國爭霸的歷史背景，以及中央集權(quán)制度形成的歷史必然性。

（2）學(xué)生掌握了秦朝中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容，包括皇帝制度、三公九卿制、郡縣制等，并能將這些內(nèi)容與教材中的相關(guān)知識點相對應(yīng)。

（3）學(xué)生對秦朝中央集權(quán)制度的特點有了深刻的理解，如權(quán)力高度集中、等級森嚴、中央與地方關(guān)系明確等，并能分析這些特點對秦朝統(tǒng)治的影響。

2.能力培養(yǎng)方面

（1）學(xué)生在閱讀教材、分析案例、參與討論的過程中，提升了史料解讀和實證能力，能夠從歷史資料中提取關(guān)鍵信息，進行邏輯推理和分析。

（2）通過課堂活動和角色扮演，學(xué)生的歷史思維能力得到鍛煉，能夠從不同角度審視歷史事件，形成自己的觀點。

（3）學(xué)生在分組討論和撰寫報告的過程中，提高了合作能力和溝通能力，學(xué)會了如何與他人協(xié)作完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度價值觀方面

（1）學(xué)生對中央集權(quán)制度有了更加全面的認識，認識到中央集權(quán)制度在維護國家統(tǒng)一和穩(wěn)定方面的積極作用。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)秦朝中央集權(quán)制度的過程中，增強了民族自豪感，認識到中國古代政治制度的獨特性和優(yōu)越性。

（3）學(xué)生通過學(xué)習(xí)秦朝中央集權(quán)制度的利弊分析，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從多角度看待歷史事件，形成自己的價值判斷。

4.應(yīng)用能力方面

（1）學(xué)生能夠?qū)⑶爻醒爰瘷?quán)制度的相關(guān)知識應(yīng)用于實際生活中，如分析現(xiàn)代社會中的政治制度，理解中央與地方的關(guān)系等。

（2）學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如地理、政治、文學(xué)等，拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)。

（3）學(xué)生通過學(xué)習(xí)秦朝中央集權(quán)制度，提升了問題解決能力，能夠運用歷史思維和方法分析現(xiàn)實問題，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-秦朝中央集權(quán)制度的確立背景

-秦朝中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容：皇帝制度、三公九卿制、郡縣制

-秦朝中央集權(quán)制度的特點：權(quán)力集中、等級森嚴、中央與地方關(guān)系明確

-秦朝中央集權(quán)制度的影響：維護國家統(tǒng)一、推動社會發(fā)展、弊端（如暴政導(dǎo)致秦朝速亡）

②關(guān)鍵詞：

-中央集權(quán)制度

-秦始皇

-皇帝制度

-三公九卿制

-郡縣制

-權(quán)力集中

-等級森嚴

-中央與地方關(guān)系

③重點句子：

-“秦朝的建立，標志著中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)國家的誕生?！?/p>

-“秦朝中央集權(quán)制度的確立，是中國古代政治制度的一次重大變革。”

-“郡縣制是中國古代地方行政制度的一種創(chuàng)新，對后世影響深遠?！?/p>

-“秦朝的暴政是導(dǎo)致其速亡的重要原因之一。”八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，以直觀的方式展示秦朝中央集權(quán)制度的確立過程，增強學(xué)生的視覺體驗，提高教學(xué)效果。

2.強化情境教學(xué)：通過角色扮演和歷史情境模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受秦朝的政治生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對歷史知識的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解秦朝中央集權(quán)制度時，可能過于注重知識點的灌輸，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具互動性的教學(xué)活動，如小組合作、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解知識點的同時，注重引導(dǎo)學(xué)生思考秦朝中央集權(quán)制度的歷史意義和現(xiàn)實價值，培養(yǎng)他們的歷史批判性思維。

3.豐富評價方式：結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，采用課堂表現(xiàn)、小組合作、個人報告等多種評價方式，全面評估學(xué)生的